普通高校招生地域限制探討論文
隨著民辦高校的迅速發展,其招生競爭也越發激烈,各類民辦高校招生策略層出不群,使得將要選擇民辦高校就讀的學生及其家長無法清晰判斷學校師資力量以便選擇就讀高校。以下是學習啦小編為大家精心準備的：普通高校招生地域限制探討相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
普通高校招生地域限制探討全文如下：
【摘 要】高考作為普通高校招生的重要手段，一直以來高考對中國人來說都有著重要意義，高考在很多人心目中并不是一次普通的考試，而是關系著考生人生命運及前途的考驗。高校招生問題一直備受社會各界關注，因此高考的公平性就顯得異常重要，所以每年人大政協會議期間與會代表委員都以公平為出發點提出取消高考地域限制，目前我國高考實行的是戶籍限制，考生報名考試需要回到學生戶籍所在地，這引發了許多社會問題，但地域限制制度已實施多年，很難在短時間做出調整或取消地域限制。
高考作為我國普通高校的招生手段已經在我國實行很多年，圍繞高考的爭議始終沒有停息過。隨著時代的發展，社會的進步，我國人口遷徙越來越普遍，因此導致隨遷子女人數大幅度增長，據不完全統計，我國在2010年隨遷子女人數已經超過987萬人，這些流動人口子女的升學問題，不僅僅是教育問題，可以說直接關系到社會穩定與和諧，但無疑地域限制阻礙了隨遷子女平等受教育的權利，但實際上高考區域限制是一把雙刃劍，雖然給學廣大學子帶來了地域歧視和許許多多的麻煩，但實際上地域限制有著其重要意義。
一、普通高校招生地域限制的弊端
我國人才選拔的主要途徑就是高考，普通高校招生幾乎通過高考來完成，我國相關法規規定，我國參加高考的考生必須在其戶籍所在地參加高考，這一規定導致了普通高校招生名額在我國各個地域的分布不均衡，并且很多高校普遍傾向優先錄取自身所在地域的考生，由于各個地域的高校數量和質量各有不同，地域限制被很多人理解為地域歧視。地域限制及地域歧視問題備受考生及家長的關注，并且每年人大政協會議都會就此問題展開激烈的討論。下面通過幾點來分析普通高校招生地域限制的弊端：
首先，高校招生地域限制，違背了《憲法》中教育公平的原則，某種意義上來說招生地域限制，已經嚴重侵害了流動人口隨遷子女平等接受教育的權利。通過調查得知，很多高校存在招生指標傾向自身所在地域的現象，這無疑會使得其它地域的廣大考生失去了與所在地考生公平競爭力甚至競爭機會，某種程度上阻礙了我國實現教育公平。劇不完全統計，零九年北京市有十二萬左右的考生，山東卻有著接近八十萬的人數，考生數量已經是北京的6倍左右。
清華北大這類高等學府，給予山東的招生名額僅為北京的1/5，也就是說，北京考生考入清華北大的幾率是山東考生的33倍，不得不說這是明顯的地域歧視，這種差別待現象，已經損害了不同省市考生的平等錄取機會。其次，普通高校招生的地域限制造成了教育資源的不合理配置，直接導致許多優秀考生得不到更好的教育，不僅僅高校損失了優秀的學生，學生也失去了平等受到教育的權利，并且國家也可能損失優秀的人才。另一方面，普通高校招生地域限制因侵犯全國大多數地區的考生利益，易引發社會不良現象，激化各地域間的矛盾。最后，普通高校招生地域限制嚴重阻礙了地域間的經濟文化交流，直接阻礙了全國范圍的人才流動。另一方面，普通高校招生地域限制讓學生失去了接觸不同地域文化的機會。
二、取消普通高校招生地域限制的后果和改善意見
(一)取消普通高校招生地域限制后果
普通高校招生地域限制制度已經實施了很多年，雖然在現今社會中地域限制弊端已經顯現出來，但此制度的實施和制定也有著重要意義，如果盲目取消普通高校招生地域限制，一時之間無法實現，并且很有可能給社會造成不良影響，假設如果北京的普通高校錄取率在百分之五十以上，河北錄取率在百分之三十左右，在沒有地域限制的情況下，明顯會有大量考生涌入北京參加高考。這無疑會引發社會問題，增大人口流動性，提升社會復雜性，因此取消普通高校地域限制是一個非常嚴肅而復雜的問題，需要經過不斷的改革和商討。假設取消普通高校招生地域的限制，無疑會導致在“素質教育”上稍微走得前面一點的北京、上海等地的教育機構在升學指標的壓力下，教育重新回頭走“應試教育”的死路，無疑將會引起反向考生遷移現象，考生會流向應試教育水平高的地域，這與我國大力發展素質教育的改革方向是背道而馳的。
(二)普通高校招生地域限制改善建議
通過以上分析不難看出，普通高校招生地域限制是一把雙刃劍，雖然存在弊端，但也有效地解決了目前我國高考及高校招生中的一些矛盾沖突，高校招生地域限制既然經受住了這么多年的教育改革和時代的變遷，證明它有著存在意義，但不得不承認，普通高校招生地域限制也引發了很多社會不良影響及社會問題，現行的普通高校招生地域限制制度已經開始無法滿足時代的需求。
如何完善我國現行普通高校招生地域限制制度，實現科學改革呢?首先可以按照主要經費的來源對高校進行劃分，國家財政撥款的高校稱為國家級高校，由于花的是全國人民的錢，所以不能有地域歧視，并且在招生名額的分配方便，統一由國家教育部門進行全通考生統計實現科學合理分配招生名額。假設我國今年有八百萬考生，清華大學作為國家級高級學府，今年招生名額是八千人，招生比例就是萬分之十，在每個省都按照這個比例分配招生名額。主要由省、市財政撥款的高校就稱為省、市級高校，首先滿足省、市招生的需要，拿出部分的名額參與全國的調劑，由各省市教委協調平衡，給省市教委更多的自主權。
三、結語
通過對普通高校地域限制弊端及取消后果的分析不難看出，想要真正的實現高考公平，去除地域歧視及限制，還需要一個漫長的過程，盲目取消普通高校招生地域限制，將會引發新的社會問題，在沒有確實有效的對策前，先解決現行的普通高校地域限制制度帶來的弊端，另一方面也不能盲目否定地域限制存在價值，高考作為我國人才選拔的最主要途徑，必須加強改革。
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