醫學檢驗畢業生論文
醫學檢驗畢業生論文
醫學檢驗是現代科學實驗技術與生物醫學滲透結合的一門多學科交叉的醫學應用技術學科。下面是學習啦小編為大家整理的醫學檢驗畢業生論文，供大家參考。
醫學檢驗畢業生論文范文一：醫學檢驗專業職業暴露防范課程增設
摘要：目的了解醫學檢驗專業中職生臨床實習前職業暴露相關知識的掌握程度。方法對醫學檢驗專業中職生開展兩次問卷調查，第一次針對學生職業暴露相關知識掌握程度，第二次針對學生實訓課不良事件發生情況，并就結果進行分析。結果職業暴露相關知識得分無人及格，平均得分僅為10.5分;51名學生中發生不良事件38人次，不良事件發生率為74.5%，無人及時上報。結論醫學檢驗專業中職生缺乏自我防護意識和防護技能，建立與臨床實習對接的、連續的、全方位的職業暴露防范體系及課程成為當務之急。
關鍵詞：醫學檢驗專業;中職生;職業暴露
檢驗科是醫院重要的醫技科室，負責病房、門急診、各類體檢以及科研的各種人體標本檢測工作，每天都需要接觸大量血液或體液標本。乙肝、丙肝、梅毒等血液傳播疾病有蔓延趨勢，成為檢驗人員的主要職業危害[1]。加強檢驗人員職業防護意識已成為研究人員日益關注的問題。目前，醫學檢驗專業中職生所學課程很少涉及職業暴露風險內容，在校期間也未接受過系統、專業的職業暴露防范培訓，這是導致其實習及入職后容易發生職業暴露的重要原因。我們通過問卷調查的方式對醫學檢驗專業中職生職業暴露相關知識掌握情況進行分析，現報告如下。
1對象
我校2013級醫學檢驗專業中職生51人。其中男生25人，女生26人，平均年齡18.5歲。
2方法
進行兩次問卷調查。第一次調查內容涉及職業危害的基本知識、血液傳播疾病種類、我國職業暴露現狀、職業暴露的分類標準、職業暴露的處理流程、職業暴露的預防用藥、防護設施和防護用品、有效的個人防護措施、正確的洗手方法等，問卷總分為100分。第二次主要針對實習前臨床檢驗實訓課上因防護不當發生的不良事件進行調查，內容包括醫療銳器損傷次數、直接接觸血源性液體次數、受傷原因、受傷時工作狀態、銳器傷醫療用品的種類、及時上報情況、個人采取的防護措施等。
3結果
(1)學生職業暴露相關知識掌握情況較差。第一次問卷調查平均得分僅為10.5分，無人及格。學生對職業暴露關注甚少，相關知識掌握程度很差，缺乏自我防護意識和防護技能。(2)第二次問卷調查顯示，實訓課上共有29人(56.9%)發生不良事件38次，不良事件發生率為74.5%。其中，發生3次及以上有2人(3.9%);發生2次有5人(9.8%);發生1次有22人(43.1%);無人及時上報。學生在實訓課上發生不良事件的比例很高，多因安全意識缺乏，導致發生不良事件時無法采取正確的應對措施。4討論(1)據統計，檢驗人員因針刺或損傷接觸受污染血液而感染乙型肝炎病毒的比例為2%~40%，感染丙型肝炎病毒的比例為3%~10%，感染人類免疫缺陷病毒的比例為0.2%~0.5%[2]。檢驗人員發生職業暴露的比例在所有醫務人員中排名第二[3]，加強檢驗人員職業暴露相關知識學習至關重要。我校檢驗專業中職生問卷調查結果顯示，學生實習前從未系統接受過相關培訓，對職業暴露知識了解甚少，自我防護意識較差，防范能力不足，因此增設職業暴露課程十分必要。系統有效的教育是預防職業危害的重要手段，只有在學生臨床實習前進行系統的職業暴露風險防范教育，讓學生了解職業暴露的危險性，要求學生遵守標準操作規程，提高學生職業暴露防范水平，加強自我防護能力，規避感染風險，才能使其客觀、科學、理智地面對職業暴露的發生，最大限度降低職業危害，保護自身安全。
(2)調查顯示，我校醫學檢驗專業學生實訓課不良事件發生率很高，說明醫學檢驗專業實訓體系有待改善。學校應在防護設施方面投入資金，增購優質有效的防護設備(一次性手套、一次性口罩、護目鏡、安全型銳器、銳器盒、洗眼裝置、緊急噴淋設備、防濺用具等)，合理規劃實驗室布局，減少不良事件的發生。實訓教學方面，帶教教師應加強生物安全知識普及，多進行與臨床無縫對接的實訓指導，提高學生操作技能，妥善處理實驗標本，采取一些有效措施避免不良事件的發生。
(3)醫學類中職生比其他層次的醫學生年紀小，基礎薄弱，情緒波動較大。多數學生畢業后就職于基層醫療機構，而部分基層醫療機構對職業安全重視程度不足，管理較為混亂，學生在工作中極有可能成為職業暴露的受害者，嚴重影響其身心健康。因此，養成良好的防護意識和行為習慣，可以為學生筑起一道職業安全屏障。總之，學校應在實習前增設職業暴露風險防范課程，加強職業暴露防護教育，強化學生防護意識，避免職業暴露發生。
參考文獻：
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醫學檢驗畢業生論文范文二：案例教學法對醫學檢驗專業課教學的運用
【摘要】在醫學檢驗專業的教學中，采用案例教學的方式可以提升學生的全面素養，同時可以較好的提升學生的實踐掌握能力，可以使學生更好的適應醫學的發展形勢。本文主要針對案例教學中存在的問題展開分析，以便教師可以在教學中合理的運用案例教學，進而可以提升學生的綜合能力。
【關鍵詞】案例教學;醫學檢驗;教學質量
前言案例教學是利用典型案例來作為教學媒介的一種教學手段，通過教師對學生的引導，可以提升學生的綜合能力。但是在醫學檢驗的臨床教學中，案例教學法存在與實際應用脫軌的現象，不利于提升學生的素質。因此，加強案例教學在醫學檢驗專業教學中的運用研究具有重要的意義。
一、案例教學法與實際檢驗脫軌問題
醫學檢驗是臨床醫學的重要部分，可以為患者的診斷提供有利的依據，只有醫師合理的掌握患者的病情狀況，才可以更好的執行針對性的治療方案。臨床檢驗專業的學生在日常的學習中，缺乏和醫師及患者的溝通，其僅能通過教學案例來對患者的病情進行判斷，因而在判斷過程中會存在一些列的問題。例如在血細胞分析儀器的使用中，醫師需要對可疑的數據進行顯微鏡檢查，而檢驗專業的學生對專業儀器過于依賴，會在一定程度上增加檢驗風險。在檢驗專業的教學中，傳統的教學方式過于注重理論教學，而對于實驗部分卻缺乏有效的重視，會影響學生的綜合能力提升。隨著醫學事業的不斷發展，人們已經越來越重視實踐教學的重要程度。因此在醫學臨床檢驗專業的教學中，融入了案例教學的方式，在一定程度上提升了教學質量，進而可以更好的提升學生的全面素養[1]。
二、案例教學法在醫學檢驗專業中的運用
(一)在正常教學中應用案例教學
在對醫學臨床檢驗專業學生的教育中，案例教學是提升教學質量的有效手段。要求教師具備扎實的專業基礎，同時需要收集大量的案例。另外，教師選擇的案例不僅要符合教學要求，還需要符合現代的最新發展趨勢，只有這樣才可以最大程度的提升學生的全面素養。在案例教學的過程中，教師和學生都需要作出充分的準備，學生需要對相關的學習內容進行預習，提升對知識點的熟悉度。教師在教學的過程中，需要針對案例教學做到以下幾點：首先，教師要根據教學內容收集資料，并且要精心的設計案例教學的關鍵點，以便可以提升教學的有效性。其次，教師需要做到以學生為主體，充分調動學生的積極性。最后，教師要充分的對知識點進行總結，加強各部分知識點的聯系，以期可以更好的提升學生對知識點的掌握能力。例如在貧血的案例教學中，選擇合適的案例可以加深學生的理解。并且可以幫助學生區分低增生性骨髓增生異常綜合征和再生障礙性貧血。首先，教師在教學中，要將案例的病史和身體特征提供給學生，使學生在課堂中對案例進行討論，學生由于掌握的資料不一，并且學生的思維方式有所不同，因而通過討論會產生不同的結論。在討論中，教師可以適當的補充資料來引導學生的討論方向，最后可以形成正確的診斷結果。其次，教師在討論結束后，要對討論結果進行總結和拓展，幫助學生梳理知識點，最終使學生掌握貧血的臨床檢驗。由此可見，合理的案例教學方式可以提升學生的興趣，進而可以提升學生對知識的掌握能力[2]。
(二)在選修課程中運用案例教學
案例教學對教學的要求較高，因而需要較長的授課時間，但是由于教學要求的限制，致使案例教學難以在正常的教學中全面開展。隨著教育事業的不斷發展，在醫學的臨床授課中，學院逐漸開展了選修課程，為學生的全面發展提供了較好的平臺。在選修課的實行中，教師可以拓展教學內容，并且可以對常見的臨床檢驗進行分析，以便可以提升學生分析問題和解決問題的能力。例如在貧血癥狀的案例教學中，正常的授課中教師只能對貧血的一般癥狀、實驗室檢查、相似疾病的鑒別診斷等方面進行理論教學，不利于拓展學生的知識面。而在選修課程中，教師可以繼續收集資料，拓展貧血知識的教學范圍，同時可以將教學內容和臨床實際有機的結合起來，繼而可以更好的促進學生的發展。如針對貧血現象，教師可以將知識點適當的拓展，使學生可以了解貧血患者的血小板含量變化和骨髓的癥狀變化。由此可見，在選修課程中行案例教學，是對正常上課的拓展和補充，可以拓寬學生的視野，進而可以更好的提升學生的綜合能力[3]。
結語
在醫學檢驗專業的教學中，案例教學可以較好的提升學生對知識的掌握能力，繼而可以更好的促進學生的發展。但是在傳統的案例教學中，教師選擇的案例缺乏實效性，同時教師對案例教學的方式缺乏了解，致使案例教學效果低下，與實際臨床檢驗相脫軌。希望通過本文的介紹，教師在運用案例教學時，可以合理的選擇案例，并且在教學中，可以做到以學生為中心，以便可以激發學生的興趣。另外，希望教師可以運用科學的教學方式來提升學生的綜合素養，進而可以將學生培養成為符合社會發展形勢的綜合型人才。
參考文獻：
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[3]夏文穎,顧兵,黃珮珺,等.案例式教學在我國醫學教育中的應用進展[J].西北醫學教育,2011,05(16):923-925.
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