中學數學論文參考文獻

中學數學論文參考文獻

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　　中學數學論文參考文獻(一)

　　[1]中華人民共和國教育部.全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)[S].北京：北京師范大學出版社，2001. 7

　　[2]馬復，凌曉牧.新版課程標準解析與教學指導[M].北京：北京師范大學出版社，2012:14.

　　[3]王鋒.“數學綜合與實踐活動”的案例探究分析[J].中小學數學(初中版).2011(9) :24-26.

　　[4]史寧中.《數學課程標準》若干思考[J].數學通報.2007(5) :1-5.

　　[5]徐小建.例談幾何變式訓練[J].中學學數學雜志.2005(10)：8-11.

　　[6]中華人民共和國教育部.義務教育數學課程標準(2011年版)[S].北京：北京師范大學出版社2012.

　　[7]史寧中.數學思想概論一一數量與數量關系的抽象[M].長春：東北師范大學出版社' 2008:147.

　　[8]義務教育數學課程標準修訂組.義務教育數學課程標準(2011年版)解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2012:53.

　　[9]Rao C R.統計與真理--怎樣運用偶然性.石堅等譯[M].臺北：九章出版社，1998.前言.

　　[10]M ·希爾伯曼.積極學習.陸怡如譯[M].上海：華東師范大學出版社，2005:54.

　　[11]顧明遠.教育大辭典[M].上海：上教育出版社.1990:190.

　　[12]2001 年 7 月教育部基礎教育改革司頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》.

　　[13][10]教育部.全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)[S].北京：北京師范大學出版社，2001.

　　[14]朱德全.基于問題解決的處方教學設計[J].高等教育研究，2006(5).

　　[15]陳勃，沈繼亮.指向問題解決的教育思路[J].教育理論與實踐，2000(5).

　　中學數學論文參考文獻(二)

　　[1]中華人民共和國教育部.全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)[S].北京：北京師范大學出版社，2001. 7

　　[2]馬復，凌曉牧.新版課程標準解析與教學指導[M].北京：北京師范大學出版社，2012:14.

　　[3]王鋒.“數學綜合與實踐活動”的案例探究分析[J].中小學數學(初中版).2011(9) :24-26.

　　[4]史寧中.《數學課程標準》若干思考[J].數學通報.2007(5) :1-5.

　　[5]徐小建.例談幾何變式訓練[J].中學學數學雜志.2005(10)：8-11.

　　[6]中華人民共和國教育部.義務教育數學課程標準(2011年版)[S].北京：北京師范大學出版社2012.

　　[7]史寧中.數學思想概論一一數量與數量關系的抽象[M].長春：東北師范大學出版社' 2008:147.

　　[8]義務教育數學課程標準修訂組.義務教育數學課程標準(2011年版)解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2012:53.

　　[9]Rao C R.統計與真理--怎樣運用偶然性.石堅等譯[M].臺北：九章出版社，1998.前言.

　　[10]M ·希爾伯曼.積極學習.陸怡如譯[M].上海：華東師范大學出版社，2005:54.

　　[11]顧明遠.教育大辭典[M].上海：上教育出版社.1990:190.

　　中學數學論文參考文獻(三)

　　[1]李如密.教學藝術論[M].山東：山東教育出版社，2004.

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　　[7]白改平，韓龍淑.專家型-熟手型數學教師課堂提問能力的個案比較研究[J].1

　　[8]葉立軍.數學教師課堂教學行為比較研究[D].南京師范大學博士學位論文，2012.

　　[9]郭桂華，宋曉平.基于“教學用問題”的“新手-熟手-專家”型數學教師課堂教學的對比研究[J].數學教育學報，2008,(2)：51-54.

　　[10]郭佳，張 宇.我國有效課堂提問研究十年-----基于對 2000~2009 年間 134篇文獻的分析[J].基礎教育，2011(1)

　　[11]黃如炎.培養提出問題能力的教學實踐與實驗[J].數學教育學報，2002，(1):99-102.

　　[8]2001 年 7 月教育部基礎教育改革司頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》.

　　[12][10]教育部.全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)[S].北京：北京師范大學出版社，2001.

　　[13]朱德全.基于問題解決的處方教學設計[J].高等教育研究，2006(5).

　　[14]陳勃，沈繼亮.指向問題解決的教育思路[J].教育理論與實踐，2000(5).