市場營銷專業實踐教學初探論文

市場營銷專業實踐教學初探論文

　　市場營銷專業人才培養目標的重要保障就是實踐教學，現如今各高職院校已經把實踐教學納入到教學軌道上來，可是實踐教學在實際執行過程中好多都流于形式。下面是學習啦小編給大家推薦的市場營銷專業實踐教學初探論文，希望大家喜歡!

　　市場營銷專業實踐教學初探論文篇一

　　《市場營銷專業實踐教學探討》

　　【摘要】市場營銷專業人才培養目標的重要保障就是實踐教學，現如今各高職院校已經把實踐教學納入到教學軌道上來，可是實踐教學在實際執行過程中好多都流于形式。本文針對實踐教學的現實狀況，探討市場營銷專業實踐教學相應的對策及建議。

　　【關鍵詞】市場營銷專業 實踐教學 實訓基地 監控機制

　　一、引言

　　市場營銷主要突出強調學生的市場營銷專業技能和實際操作能力，而實踐教學就是培養學生的實踐能力和職業素質。現各高職院校已經開始各種實踐教學的探索，他們已經意識到了實踐教學的重要性，可是好多實踐教學在操作過程中，最后都流于形式，造成一些學生在進行操作過程中出現了一些弊端，因此實踐教學在高職市場營銷中就尤為重要。

　　二、市場營銷專業實踐教學現狀

　　(一)教師的實踐教學能力較弱

　　高職市場營銷對于教師的要求和培養技能型人才的要求相差很遠。因為現如今大多高職院校市場營銷教師幾乎沒有工作經驗，一畢業就直接進行教學工作，現在雖然好多高職院校讓專業老師下廠進行實踐鍛煉，但好多老師們只是去企業看看，沒有真正參與到實踐的工作中去。所以他們非常缺乏實踐經驗的教學。教師的專業實踐教學能力相對比較薄弱。?

　　(二)對實踐性教學的投入存在偏差

　　在進行市場營銷專業實踐教學中，大多數學校購買一些模擬企業營銷實踐工作的軟件，這些軟件只是補充和鞏固了學生們熟悉營銷理論知識，可是對市場營銷工作的實踐能力和素養，根本無法實現。學校并沒有真正根據營銷專業為學生找一些適合市場營銷專業實踐教學的實訓場所，這就很難促進學生實踐能力和職業素養的提高。

　　(三)沒有穩定的實踐性教學基地

　　有些高職院校在進行實踐性教學時，他們沒有與校企進行長期的合作，只是通過熟人介紹或企業的需求，有時可能使一個班的學生分到好多個單位去實習，更有甚者有的學校讓學生自己找實習單位，造成學校對學生很難管理，使得實踐教學很難進行，基本上流行于形式。

　　(四)改進實踐教學效果缺乏依據

　　課程實訓、認識實習和頂崗實訓是市場營銷專業實踐的主要環節。課程實訓是對課程理論知識的鞏固和理解，它的形式大多是模擬形式，對實踐問題很難解決。認識實習是讓學生對市場營銷專業知識有一個客觀、理性的認識，主要讓學生對市場營銷活動的工作流程有所了解。頂崗實習實際就是學生自己提前就業的平臺。可是很多職業院校缺乏對實踐教學效果的制定，或者是根本就沒有一套制訂比較完善的管理制度和考評制度，所以無法對實踐教學效果進行科學衡量，因此對職業院校實踐教學的改進不能提供有效的依據。

　　三、實踐教學存在問題的深層原因

　　(一)教師隊伍結構不合理

　　首先高職院校的老師們缺乏社會實踐經驗，他們只依課堂教學理論為主，只對學生們進行市場營銷相關理論的認知，而對理論聯系實際缺乏經驗指導。另外，好多高職院校雖然盡管請了一些一線專業人員參與實踐教學，但在實際操作中，他們卻因其他原因，根本就沒有參與到學生的實踐教學中。學校最終讓理論教師來指導學生實踐教學，這很難滿足學生實踐教學的真正需求

　　(二)學校和企業的需求存在偏差

　　高職院校把企業作為實訓基地，其目的是給學生提供營銷實踐技能的場所，讓學生通過頂崗實踐把理論知識與實踐工作相結合，讓學生在實踐中真正學到知識與技能。可是，有些高職院校因為管理不到位，和企業溝通協調不夠，致使有些企業只把學生當做免費勞動力。另外有些高職的學生素質比較低，他們的自覺性比較差，在實踐期間吃苦耐勞，敬業精神相對不足等等，這些都會造成學生對實訓基地失去興趣和熱情。

　　(三)缺乏有效的監控機制

　　好多高職院校沒有實行有效的監控體系，對學生頂崗實踐也沒有統一的考評體系，因此學校對學生實踐的目標不明確，實踐結果很難考評，造成企業對學生在工作中的表現不盡滿意。

　　四、市場營銷專業實踐教學的對策與建議

　　(一)加強建設“雙師型”教師團隊

　　第一，建立專業的教師實踐培訓制度。定期安排教師到實訓基地進行頂崗鍛煉和培訓，以提高教師的專業和實踐教學能力，努力打造“雙師型”教師隊伍，逐步建立和健全教師的培訓制度。

　　第二，增加“雙師型”教師比例。在教師隊伍中引進有工作經驗，有扎實理論基礎的專業技術人員和管理人員，以增加“雙師型”教師比例。

　　(二)加強實踐教學管理，將實踐教學落到實處

　　要在高職院校建立自營實訓基地，讓學生和教師都有屬于自己的實訓基地，這樣既培養了學生，也給專業老師提供了實踐鍛煉的機會。另外學校應該與社會、企業保持緊密聯系，并和企業簽訂長期穩定的校外實訓基地合同。利用企業先進的理念和實踐經驗對學生進行營銷技能培訓。企業也利用學校的師資力量對員工進行培訓，這樣互利互惠，從而實現校外實訓基地的穩定、長久。?

　　(三)完善市場營銷實踐教學的監控機制

　　市場營銷專業實踐教學就是要強化以過程監控為特色的實習監控體系。主要通過完善實踐教學中過程控制的內容來約束并反饋學生實習工作，建立合理的量化評價指標體系，按規定的標準對實踐教學各階段的過程和結果進行評價，對每一個實踐環節制訂出詳細的考核量化標準，并在每一個實踐環節結束后給出每一階段的評價結果，在實踐教學最后制訂出相應的考核標準。通過各自的比例評價學生在實踐教學過程中專業技能和通用能力的掌握情況，給出綜合評價

　　五、結語

　　可見，實踐教學對高職院校的市場營銷專業非常重要，只有加強實踐教學，才能提高學生的市場營銷專業技能和實際操作能力，才能將市場營銷專業實踐教學落到實處，才能為社會培養出一批更加優秀的實干的市場營銷人才。

　　參考文獻：

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　　[2]趙士德，潘澤淪.應用型本科院校市場營銷專業實踐教學體系研究[J].黃山學院學報，2014.

　　[3]黃黎平，張寶艷.實施多維實踐教學模式提升大學生創新實踐能力――市場營銷專業多維實踐教學模式的實踐探索[J]. 經濟研究導刊，2009，(32).

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