關于誠信的思修論文2000字(2)
關于誠信的思修論文2000字篇二
《素質教育誠信先行》
【摘要】中小學德育教育的成功與否，直接關系到公民的道德素質建設。現在，全社會關于誠信危機的大討論絕對不是危言聳聽的，這就更是給我們學校的德育工作提出了挑戰。下大力氣，在廣大學生中大力開展誠信教育，是新形勢下學校德育工作的重要方向之一。開展以人為本的誠信教育，通過多渠道，各種措施并舉，努力培養學生的誠信素質，為全社會建設一個和諧、文明的公民群體作出我們應有的貢獻。
【關鍵詞】誠信;德育;措施;對策
打開互聯網，關于誠信危機、道德淪喪的消息不絕于耳。在一些領域和地方不守承諾、欺騙欺詐等失信現象屢禁不止，這些社會不良現象也侵蝕著校園，給中小學生健康成長帶來了不利的影響。在一些地區和學校，少數學生考試作弊、言行不一、欺騙他人的情況時有發生。面對社會發展變化對中小學生思想道德教育的新要求，教育部近日修訂并發布了新的《中小學生守則和日常行為規范》。除對部分內容進行修改和調整外，新的守則和規范根據社會發展對人才培養提出的新要求，分別增加了符合時代特征的內容，如誠實守信、加強實踐、合作意識、創新意識、網絡文明、安全自護、遠離毒品等。結合當前的教育現實，在中小學校開展誠信教育已是迫在眉睫。
不久前，中央頒布了《公民道德建設綱要》，《綱要》指出“學校是進行系統道德教育的重要陣地。各級各類學校必須認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，把教書與育人緊密結合起來。要科學規劃不同年齡學生及各學習階段道德教育的具體內容，堅持貫徹學生日常行為規范，加強校紀校風建設。”不難想象，學校作為中小學生道德教育的主陣地，在道德建設中發揮著重要的作用。結合自己的工作實踐，我認為，培養學生的誠信素質，必須要做到以下幾點。
一、誠信教育之本――教育學生學會誠實
培養學生誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人，對他人富有同情心，樂于助人。許多學生總是希望自己能得到老師更多的表揚，在眾多事實的背后，或隱瞞、或欺騙、或搪塞，采取種種措施來掩飾自己錯誤的言行。其實，這是一種極其正常的心理現象，更好地體現了小學生的心理發展特點。如何抓住學生的心理特點進行施教呢?在一次班會課上，我給同學們講述了一則古代中國的故事：一位國王要選擇繼承人，于是發給國中每個孩子一粒花種，約好誰能種出最美麗的花就將被選為未來的國王。當評選時間到來時，絕大多數孩子都端著美麗的鮮花前來參選，只有一個叫楊平的端著空無一物的花盆前來，最后他卻被選中了。然后我讓學生探討楊平被選中的原因是什么?這則故事體現了楊平怎樣的人格特征?你又從中學到了什么?經過孩子們的探討，大家形成很多共識。在此基礎上，我順勢組織學生進一步討論，向學生介紹“最大程度的誠實是最好的處世之道”這句諺語，并且要求學生制作“誠信”的標語，在教室里張貼。通過實實在在的教學大討論活動，對形成學生良好的道德品質有著無形的潛移默化的作用。
二、誠信教育之措――教育學生學會守信
1、創造良好的誠信環境與氛圍。首先，需要營造良好的社會氛圍。加強宣傳導向，在校園內外開展誠信教育，充分發揮傳媒的宣傳功能，盡可能地在社會上倡導和弘揚誠實守信的良好風尚，批判各種不誠信的行為和觀念，最終在學校――家庭――社會中形成健康的道德評價體系。其次，創建良好的校園風氣和育人環境。健康、高雅、積極向上的校園文化對廣大學生有著潛移默化的導向作用。大力倡導“愛國守法、明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的道德規范，增強學生文明守紀、誠實守信的意識，營造和諧的校園環境。還要營造良好的育人環境。學校自身要樹立良好形象，按章辦事，制度面前人人平等;教師要以身作則，嚴謹治學，實事求是，保持良好的師德，做到教書育人，為人師表。教學實踐過程中要牢固樹立“教書育人、育人為本，德智體美、德育為先”的觀念，把思想政治教育貫穿到班隊工作的全過程，做到全員育人、全程育人、全方位育人。
2、培養學生守時、守信、有責任心。把學生培養成為有責任心的人，是教育的關鍵，教師經常對學生有目的地“呼喚責任心、培養責任感”是促進學生身心發展的捷徑。要培養學生的責任心，教師首先要有責任心，找準教育的突破口。教師要“愛”每一個學生，對每一個學生負責。家長希望孩子受到一流的教育，學多少知識固然重要，但是更重要的是在學生的責任心培養中，形成良好的行為習慣。促使學生明確作為一個學生的職責、任務，努力做好學生的每一件事情。教師“把一個信念播種下去，收獲的將是一個行為”。
3、培養學生遇到失誤，勇于承擔應有的責任，知錯就改。調查發現，14%的學生在和同學發生沖突后，老師詢問情況時會推卸責任;對待值日生工作上，有4%的同學很不情愿，盡量逃避，馬虎了事，有11%的同學時常忘記，經別人提醒后才完成。當作業未完成時，有11%的同學視老師態度而定再說明原因，5%的學生會隨便撒個謊應付了再說。這種不負責任的人格態度，會嚴重地阻礙誠信教育的開展。需要教師在教學實踐中善于發現此類現象，及時地予以教育，推進誠信教育的順利實施。
誠信教育引導個體追尋與踐行德性的基點在于，關注人的完整性與生活的完整性，維護學生的現實生活的權利，尊重學生的人格尊嚴和道德創造的豐富性。這是誠信教育以人為本的真正內涵。為此，誠信教育要創造出有利于個體道德發展的合乎人性的環境，以寬容、健康、快樂、向善的精神開展誠信教育。
參考文獻
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[5]《培養人性是教育的終極目標》龐振超《班主任之友》，2004年第四期
[6]《學校德育論》劉秋梅，文化藝術出版社
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