大學思修論文4000字(2)
大學思修論文4000字
大學思修論文4000字篇二
《當代大學生理想信念教育的定位與創新》
[摘要]大學生理想信念教育是高校思想政治教育不可缺少的重要內容。理想信念的科學性決定著大學生人生的正確目標與方向，理想信念教育的有效性影響著高校人才教育的質量水平。在黨的精神指引下，我國正在進入全面建成小康社會決定性階段，如何科學定位、不斷創新當代大學生理想信念教育工程，是我國高校亟待研究解決的課題。
[關鍵詞]當代大學生;理想信念教育;定位與創新
加強和改進當代大學生思想政治教育是一個系統工程，涉及到方方面面的改進與創新，其中理想信念教育是核心部分。面對21世紀飛速變化的形勢，如何堅持科學發展觀，科學定位與創新當代大學生的理想信念教育，是我國高校所面臨的重大課題之一。
一、大學生理想信念教育的定位分析
(一)宏觀背景
從國際上看，21世紀不僅是一個和平與發展的世紀，而且是經濟全球化、發展信息化、高科技化、生態化的世紀;不僅是全球多極化、發展模式多樣化與競爭白熱化共生的時代，而且是局部動蕩、經濟危機、資源危機、環境危機、創新發展與綠色發展并存的時代。從國內看，在黨的精神指引下，我國正在進入全面建成小康社會決定性階段，中國特色社會主義事業的經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設“四位一體”拓展為包括生態文明建設的“五位一體”，中國正處于重要的戰略發展機遇期。這種宏觀背景趨勢，為我們研究大學生理想信念教育提供了客觀背景和依據。
(二)性質目標定位
任何教育都有性質定位與目標定位，它決定了教育培養人才的性質與價值取向。黨的報告指出：“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”可見，當代大學生理想信念教育的性質目標應當定位于社會主義事業的建設者和接班人。中國特色社會主義大學培養的人才應當具備中國特色社會主義共同理想信念，熱愛祖國，熱愛人民，為實現“中國夢”——中華民族的偉大復興，發出自己光和熱。
(三)內容定位
培育大學生信仰馬克思主義，堅定其共產主義、社會主義的正確方向，堅定不移地走中國特色社會主義道路，樹立中國特色社會主義共同理想信念;積極培育大學生的社會主義核心價值觀;強化愛國主義、集體主義、社會主義榮辱觀信念;加強大學生社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育;弘揚中華傳統美德，弘揚時代新風。
(四)特征定位
1 核心基礎性。大學是培育人才的重要平臺，一個國家當代大學生理想、信念、品德、知識、能力的優秀與平庸，將決定該國家未來的綜合實力與競爭力，如果說大學是人類社會發展的“動力站”、“指南針”、“智力中心”、“思想庫”、“精神圣殿”、“精神家園”、“人才庫”，那么對當代大學生所進行的理想信念教育在整個高校教育系統工程中，則具有核心和基礎意義的教育，這主要是因為理想和信念是大學生世界觀、人生觀和價值觀的根本反映;是大學生政治方向的集中體現;是大學生思想品德素質的關鍵標志。大學生如果沒有理想和信念，就會迷失人生的目標與方向，就會失去前進的動力與執著。他們追求的理想不同，就會成為不同人格的人。
2 知行合一性。理想信念教育不僅存在于理論或者主觀層面，而且具有實踐性或者客觀性。實踐性原則是理想信念教育的基本原則。理想信念教育是知、情、信、意、行的統一。所以，我們不僅要對大學生在理論上進行科學而崇高的理想信念教育，更重要的是幫助學生構建人生理想信念的行為實踐平臺，通過一定的訓練與養成，通過考核與評價機制來保證理想信念教育的知行合一。
3 時代性與前瞻性的統一。大學生的理想信念教育總是與我們所處的時代緊密相連的，脫離現實的向往和追求就是一種空想與幻想。一方面理想以現實為出發點，使之符合國際潮流和國內發展的客觀規律性，從而有可能變成現實;另一方面理想具有前瞻性，來源于現實，高于現實，經過艱苦奮斗方可變為現實。
4 層次性與多樣性的統一。在理想信念教育中，我們要告知同學們理想信念不僅有層次性，諸如偉人理想、英雄理想、精英理想、君子理想、合格公民理想等等，而且有多樣性，諸如科學與非科學理想、個人與社會理想、近期與長遠理想以及政治、道德、職業和生活理想等等。我們應教育鼓勵學生，樹立崇高而科學的理想信念，完善健全人格，追求高尚人格。
5 執著性與科學性的統一。從某種意義上講，每個大學生都有自己的理想信念或者人生的向往與追求，但不一定都具有科學性與執著性。理想是人生航線的指南針，它確定前進方向和目標，因此，理想必須具有科學性、先進性，否則就會誤入歧途。信念具有濃厚的認識、情感和意志色彩，表現人們對理想追求的持之以恒和堅定不移，光有遠大理想沒有執著的信念，人生目標難以實現。雖有理想，但如果缺乏科學性，即便信念執著，也根本不可能成為一個高尚的人。因此，高校的理想信念教育一定要注重科學性與執著性的統一。
二、創新高校理想信念教育的構建策略
(一)理想信念教育理念創新
1 將大學生的個人理想信念教育觀念層面的教育與理想信念相關行為習慣層面的培育有機結合。經驗證明，一些大學生之所以成功地實現了自己的人生理想，是因為他們不僅有理想，而且有大量的行動并形成相關習慣。一些大學生之所以沒有實現自己的人生理想，是因為他們只有理想，而沒有大量行動，也沒有為理想努力奮斗，如此再好的理想信念教育，都很難產生實際效果。因此，我們不僅要注重觀念層面理想信念的教育，而且要注重大學生與理想信念相關行為習慣層面的培育。修養決定品質，習慣決定命運。
2 將大學生的個人理想信念與愛國主義、“中國夢”的理想信念有機結合。要把大學生的人生大目標與時代發展特點有機結合起來，一滴水只有融入大海，才會永不干枯，奔流不息。大學生只有將個人理想信念與國家的理想信念、中華民族的偉大復興有機結合，才能活力四射，才能青春永駐，才能創造輝煌的人生，科學家錢學森、錢偉長、錢三強等等就是最好的榜樣。
3 將大學生的政治理想信念、道德理想信念、職業理想信念和生活理想信念有機結合，將大學生的人生大目標與其職業生涯具體設計有機結合。大學生多層面理想信念系統的相互聯系、相互作用辯證統一關系決定了高校大學生理想信念培育的系統性。政治理想信念是核心;道德理想信念是基礎;職業理想信念是平臺;生活理想信念是個性特色。其中，最為重要的是用一根紅線(即“中國夢”)來貫穿大學生的政治理想信念、道德理想信念、職業理想信念和生活理想信念。
(二)理想信念教育內容創新
1 建設中國特色社會主義偉大強國的理想信念教育與創新美麗中國的理想信念教育相結合。中華民族的偉大復興，不僅表現在經濟、政治、教育、科技、文化、軍事、體育等方面成為全球一流國家，而且表現在生態文明、美麗中國以及綠色發展、綠色管理方面成為全球一流生態文明國家。因此，建設美麗中國應當成為當代大學生的理想信念。
2 追求綠色財富、綠色幸福的理想信念教育與追求智慧人生、智慧中國的理想信念教育有機結合。人類的追求，在不同的時代有不同的時代特色。在生態文明建設與智慧地球建設并存的時代，當代大學生的理想信念教育體系中，增加追求綠色財富、綠色幸福、智慧人生與智慧中國的相關內容，是大勢所趨，是在情理之中。
3 大學生理想信念教育與青年人的時代使命、社會歷史責任教育有機結合。每一個時代的青年都承擔著歷史使命，這是時代賦予青年的時代責任，是義不容辭的。因此，當代大學生理想信念教育應當增加歷史使命感與時代責任教育，時刻想到“國家興亡，匹夫有責”。
(三)理想信念教育方法創新
1 不同理想信念類型的對比教育。諸如不同社會理想，不同人格理想的對比分析，使大學生有所比較有所鑒別，從而堅定地樹立科學的人生理想與信念。比如，雷鋒對科學理想信念的執著追求，造就了偉大的共產主義戰士的楷模;冼星海對科學理想信念的執著追求，造就了人民音樂家的光彩。
2 注重理想信念教育中的個性化切入。高校中對學生的崇高理想信念教育是統一的，高尚的人格引導也是共同的，但對于每個大學生的人格定位、職業目標和生活理想則可以因人而異。生活是豐富多彩的，人的生活理想信念也各有千秋。一方面，我們要注重偉人、精英理想信念的示范教育作用，比如，毛澤東、周恩來、錢學森、雷鋒、袁隆平的理想信念介紹。另一方面，我們也要注重職業理想與生活理想的個性化切入，比如，廖曉義的環保職業理想與綠色生活理想的個性化切入，郎朗音樂職業理想與生活理想的個性化切入等等。
3 正確處理信念教育的可能性與現實性關系。人生有很多美好而崇高的理想，在一定條件下它們只是觀念上的目標和愿望，實際上理想與現實是有距離的，有的理想需要數代人的努力才能實現，如社會主義從空想到科學，從科學到現實，這就需要若干代人的前赴后繼。有的理想則需要人一生的拼搏才能實現，諸如職業理想、人格理想等等。因此，我們在教育大學生做一個有理想信念人的同時，還要教育他們怎樣才能把理想變成現實。一方面要樹立科學理想信念，使之符合規律，具有層次，切合實際;另一方面，要制定詳細實施計劃與方案，充分利用各種資源，竭盡全力去實現自己的既定人生目標。人的生命是美好的，但生命又是有限的。我們要用有限的生命去追求遠大的理想。大學生的理想不僅是高遠的，而且是具有可能性與現實性的，是逐步上升的。
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