關于思想政治教育視域下的大學生性心理健康教育研究論文

　　大學生心理健康是心理學術用語。指的是大學生的心理具有青年中期的許多特點，但作為一個特殊群體，大學生又不能完全等同與社會上的青年。心理是否健康一般采用量表測量，其標準不是固定不變的。心理健康標準隨著時代變遷、文化背景變化而變化。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：關于思想政治教育視域下的大學生性心理健康教育研究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　關于思想政治教育視域下的大學生性心理健康教育研究全文如下：

　　【摘要】科學研究表明，大學階段是一個人性心理基本發育成熟，性心理也漸趨成熟的一個時期。而大學生在這一時期，通常會有不少的自身性心理反應的體驗，再加之受到日趨多樣的大眾傳媒傳播有關性愛方面內容的渲染，性健康問題已成為大學生問題中較為重要且多見的問題。由于性而產生的與之相關的心里困惑或心理障礙問題層出不窮，它們對大學生的心理健康，學習與生活等都或多或少地帶來了消極影響。因此，大學生的性心理健康教育足以引起相關教育工作者及大學生本身的重視，大學生必須積極進行心理調適，使自己的身心得以健康發展，從而擁有一段美好的大學生活。

　　【關鍵詞】大學生 性心理健康 教育

　　從相關研究總結得出，性心理健康作為人類身心健康的一部分，與人的身體構造、生理功能、心理素質和社會適應等都有著密切的關系，因此，影響性心理健康的因素也是多方面的。一是父母的素質，遺傳基因和胚胎發育在很大程度上會決定身心的健康狀況;二是本人，眾所周知，一個人從懂事開始便對自己的身心發展具有一定的支配能力和控制能力;三是家庭與社會的教育，人類作為一種社會型的動物，其性心理健康乃至身心健康都會在某種程度上受到家庭或者社會的影響。一個生活在文明健康的家庭里的人，在對待性知識方面往往比較自然而輕松;而在談性色變的家庭或社會環境里，人所接受的關于性的知識一般比較骯臟、不光彩，這種非正常性的精神狀態在很大程度上會扭曲人性，影響一個人身心的健康發展，從而降低一個人的生活質量。

　　1.性心理健康的定義及標準

　　什么是性心理健康?性心理健康是指個體具有正常的性欲望，能夠正確認識性的有關問題，并且具有較強的性適應能力，能和異性進行適當交往，在免受性問題困擾的同時，還使之增進自身人格的完善，促進身心健康的發展。那么怎樣才算是真正的性心理健康呢?以下是幾個相關標準：

　　(1)對自己有著正確而科學的認識，不會對自己的性別產生抵觸或者厭惡感。凡是性心理健康的人，都能夠正視自己隨著年齡增長在性生理和性心理方面的發育及變化，不會因為這種變化而有極端的逆反心理。

　　(2)談到性心理健康必定離不開性欲這個話題。一個人若擁有正常的性欲望，那么使其產生這種欲望的人必定是成熟的同齡異性。

　　(3))是否能和異性保持和諧的人際關系是一個人性心理健康的與否的重要標準。隨著性生理和性心理的日趨發展與成熟，希望與異性交往，并能保持良好的關系，是個體自然而正常的性要求。性心理健康的個體，一般都能在相互尊重的前提下與異性進行交往。

　　(4)一般來說，性心理健康在很大程度上對個人生理及心理的發展起著重要作用，同時也是社會文明的重要組成部分。性心理健康的人對性知識及性行為有著科學而準確的理解，能夠以積極，純粹的視角去看待“性”這個話題。

　　2. 如何加強對大學生的性心理健康教育

　　2.1對于大學生自身而言，大致可以分為以下幾個方面：

　　(1) 要學會以科學的渠道獲取健康的性知識。隨著性生理和性心理的成熟，大學生對性知識自然而然會表現出一種關注和渴望。在這個過程中，大學生應該選擇恰當而科學的性知識傳授者，從健康的渠道獲取性知識。比如，具備性知識的父母、性教育工作者或者醫生等。而不是社會上一些亂七八糟的書籍或網站。

　　(2) 性是一門科學，并不是什么丟人或骯臟的事情，大學生應該以科學的態度正確而坦然地面對它，積極主動地具備性知識的家人、教師和醫生請教，或者購買正版書籍加以了解。掌握了對性的基本知識，才能以科學的標準來鑒別和選擇性信息，從而真正地把性和社會各方面及自身有機地統一起來。

　　(3)大學生要學會在健全的人格力量調控下，將性行為控制在適當的時間、地點、對象和社會規范之內。合理調節性沖動，從而達到性生理、性心理及社會性道德規范三者之間的有機和諧統一。要在對兩性關系具有正確理解的前提下，展開正常的兩性交往。要增強對黃色文化的免疫力，避免接觸不良書籍或視頻。

　　2.2 家庭和學校應加強對大學生的性健康教育：

　　(1)家庭作為一個人成長的搖籃，對培育大學生性文明起著不容忽視的作用。換言之，家庭是實施性教育的基本場所，而父母則是實施性教育的第一任教師。不管是父母自己是否具備正確的性知識，還是父母本人的性文明程度如何，都對大學生的性心理健康起著重要的影響。尤其是大學生正處在性成熟、選擇性行為的關鍵時期，父母在兩性關系上的觀念、行為方式都對大學生起著潛移默化的作用。父母雙方感情的融洽度會直接影響大學生的性心理及性健康。因此，大學生的父母必須為其子女提供正確而科學的性知識，促進他們的身心健康。

　　(2)學校作為一個有目的、有計劃、有組織地傳授知識和技能、發展智力、培養高尚思想道德品質的場所，同時也是性文明建設基地。因此，在高校教育中，性教育是培育人才培育四有公民必不可少的一塊。學校應定期舉辦一些關于性知識的座談會向學生傳遞正確科學的性文化，提供性知識方面的書籍也是一個必不可少的舉措。

　　3. 加強性心理健康教育的意義

　　性健康是人類身心健康的重要組成部分，加強性心理健康教育有助于增強思想政治教育的正確性與科學性。對性心理健康的教育能化解學生心中的困惑與迷茫，幫助學生塑造健康的性心理，從而使之擁有正確的思想道德觀念。

　　加強性心理健康教育能增加思想政治教育工作的預見性和主動性，掌握大學生的性心理，性健康，從而有針對性地對其進行輔導，防患于未然，消除學生的心理障礙，引導其正確對待“性”問題。

　　4. 結語

　　大學生的性心理問題向來是一個敏感的話題，成人往往認為孩子隨著年齡的增長就會無師自通，從而忽視了孩子們的性健康問題。但通過本文的介紹與分析，可以看出大學生的性心理健康問題是一個不容忽視的問題，無論學生自己，還是家長或者學校都有其責任為大學生提供科學健康的性知識，幫助他們正確認識“性”。