未成年人犯罪心理論文

　　未成年人犯罪問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注程度最高的問(wèn)題之一。以矯治和消除不良心理為重點(diǎn)，從“心”抓起，防患于未然，促進(jìn)健康人格的形成，是預(yù)防未成年人犯罪的一條主線。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的未成年人犯罪心理論文，希望大家喜歡!

　　未成年人犯罪心理論文篇一

　　《未成年人犯罪心理的形成與預(yù)防》

　　【摘要】著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，各種社會(huì)問(wèn)題也逐漸暴露，犯罪作為每個(gè)國(guó)家每個(gè)歷史時(shí)期都存在的社會(huì)現(xiàn)象，在我國(guó)的歷史發(fā)展過(guò)程中也一直存在。而近年來(lái)，我國(guó)的未成年人犯罪總量在持續(xù)增長(zhǎng)，類(lèi)型也出現(xiàn)多樣化，未成年人犯罪的形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻。可以說(shuō)，青少年是一個(gè)國(guó)家的明天，未成年人的文化素養(yǎng)關(guān)系著一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，也是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程度的標(biāo)志。因此，筆者認(rèn)為研究未成年人的犯罪心理是非常有必要的，同時(shí)，筆者欲從未成年人犯罪心理形成的原因出發(fā)，為他們未成年人的犯罪心理形成做好預(yù)防措施，從而希望可以減少犯罪心理的概率，使我國(guó)的社會(huì)秩序得以穩(wěn)定，社會(huì)文明得以提高。

　　【關(guān)鍵詞】理形成;心理預(yù)防

　　縱觀我國(guó)如今的社會(huì)形勢(shì)，未成年人犯罪率一直在以一種驚人的速度上升，據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，近年來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到全國(guó)犯罪總數(shù)的65%以上，嚴(yán)重影響了我國(guó)的社會(huì)的和諧以及經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，也逐漸成為了社會(huì)大眾非常關(guān)注的問(wèn)題。因此在這樣的一個(gè)社會(huì)形勢(shì)下分析未成年人形成犯罪心理的形成，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和防范具有非常重要的意義。

　　一、年人犯罪心理形成的原因

　　未成年人犯罪，顧名思義就是指未成年人實(shí)施的犯罪行為。但是每一種犯罪行為都是和他自己的意識(shí)和意志具有密切關(guān)系的，而且這種意識(shí)方面的內(nèi)容在不同的年齡階段都是不同的。比如青春期，也就是十一二歲～十七八歲，就被大家稱(chēng)為“心理危險(xiǎn)期”，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是一般未成年人生理發(fā)育和心理發(fā)育充滿(mǎn)矛盾的階段，引導(dǎo)不當(dāng)，就極易讓他們產(chǎn)生犯罪心理，從而實(shí)施了犯罪行為。因此，筆者就欲從各個(gè)方面、角度來(lái)探究未成年人犯罪心理形成的原因。

　　(一)個(gè)人原因

　　處在青春期的未成年人因?yàn)樯砩系闹饾u成熟而產(chǎn)生了自身的一種成人感，希望被尊重和信任，但由于他們的心理發(fā)展相對(duì)發(fā)展比較緩慢，所以在其向社會(huì)人轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)樽约赫J(rèn)識(shí)能力的不全面以及思想方式的偏激等，不能夠很好處理周?chē)氖欠恰Ａ硗猓捎谧陨砩硇陌l(fā)展的矛盾，他們不再輕信家長(zhǎng)和老師的見(jiàn)解，表現(xiàn)出一種非常叛逆和抗上的心理。但是這種心理是一種以自我為中心的不健康心理，在實(shí)際分析和解決問(wèn)題當(dāng)中往往存在著片面性，同時(shí)也缺乏合理調(diào)節(jié)和支配自己活動(dòng)的能力，這時(shí)候如果受到不良環(huán)境的影響，或是一些不友好朋友的誘惑，就極容易產(chǎn)生一種犯罪心理，從而走上犯罪的心理。

　　(二)家庭原因

　　家庭是人們生存的基本環(huán)境，也是一個(gè)人接受教育啟蒙的重要場(chǎng)所，可見(jiàn)它對(duì)未成年人的重要性，而家庭的各種環(huán)境問(wèn)題也給未成年人的心理造成了很大的影響。首先，是家庭結(jié)構(gòu)的不完整。這主要是指家庭里的父母離異，或是父母一方的死亡給未成年人帶來(lái)的心理陰影。完整的家庭結(jié)構(gòu)被破壞，未成年子女由于缺乏情感的支持而對(duì)家庭產(chǎn)生一種冷漠的態(tài)度，從而性格孤僻，心理扭曲。其次，就是家庭教育的不當(dāng)。這主要包括嚴(yán)厲性以及溺愛(ài)型和放任不管型，不管是其中哪一種，都會(huì)對(duì)未成年人的發(fā)展造成嚴(yán)重的后果。嚴(yán)厲性的教育方式會(huì)讓孩子的焦慮情緒嚴(yán)重化，從而會(huì)逼迫他們走向逆反的心理;而溺愛(ài)型則會(huì)讓他們無(wú)惡不作，一些不正當(dāng)?shù)男袨楹团e止甚至是心理都沒(méi)有得到有效的遏制，久而久之則也容易去做一些嚴(yán)重的刑事案件;而最后的放任不管型則更加重了孩子的任意妄為，對(duì)任何人都缺乏一種關(guān)愛(ài)，并把自己心中缺愛(ài)的心理通過(guò)傷害朋友、同學(xué)或是其他人來(lái)得以發(fā)泄，最終造成嚴(yán)重的悲劇。

　　(三)社會(huì)原因

　　未成年人進(jìn)入的最重要的一個(gè)社會(huì)環(huán)境就是學(xué)校，學(xué)校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀起著非常重要的作用。但是，就目前我國(guó)的教育體制一直都存在著諸多的問(wèn)題，應(yīng)試教育仍然占據(jù)主體地位，學(xué)校和教師也都注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的多少，而忽視了學(xué)生心理健康方面的教育。因此，在很多學(xué)校里，教師們都只拿成績(jī)說(shuō)話(huà)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)特別照顧，而對(duì)于那些成績(jī)差的學(xué)生就采取一種冷嘲熱諷的態(tài)度，從而讓這些學(xué)習(xí)差的未成年人在心理上形成了對(duì)教師的厭惡以及一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終在行為上就表現(xiàn)為逃學(xué)曠課、與同學(xué)交往存在難處，過(guò)早走向社會(huì)，并沾染各種社會(huì)惡習(xí)，從而在不知不覺(jué)中步入了犯罪的道路。

　　二、對(duì)未成年人犯罪心理的預(yù)防

　　從上文可知，影響青少年犯罪心理形成的原因是多方面的，有個(gè)人的、有家庭的也有社會(huì)環(huán)境的，筆者就欲從以上所提到的一些影響因素，來(lái)對(duì)未成年人犯罪心理的形成提供一些建議，從而希望得到預(yù)防的效果。首先就是家長(zhǎng)要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和家庭氣氛。不管是家庭結(jié)構(gòu)完整的還是殘缺的，家長(zhǎng)都應(yīng)該盡最大的努力給孩子塑造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家，讓他們有情感支撐。因此，家長(zhǎng)在提供孩子高質(zhì)量的生活水平的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子心理健康的關(guān)注，與他們多交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，排解他們的困惑，讓他們健康成長(zhǎng)。其次就是學(xué)校要發(fā)揮它的心理引導(dǎo)和教育作用。不管是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還是成績(jī)落后的學(xué)生，教師都應(yīng)該要一視同仁，避免不同對(duì)待情況的出現(xiàn)。同時(shí)，教師還要重視品德與法制教育以及心理健康教育，讓他們的不健康心理及時(shí)得到緩解，避免嚴(yán)重后果的發(fā)生。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　未成年人犯罪是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，而預(yù)防未成年人犯罪心理的形成又是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，因此，我們一定要結(jié)合社會(huì)各種政治、教育等有效手段，完善未成年人的人格，讓他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，減少犯罪發(fā)生的可能性，從而促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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