大學生心理健康教育與思想政治教育實踐論文(2)
大學生心理健康教育與思想政治教育實踐論文篇二
《淺析大學生心理健康教育與高校思想政治教育實踐》
【摘要】當代大學生面臨的社會環境和學校環境日益復雜多樣，學生的思想道德觀念受到很大的沖擊，而來自學習、經濟、就業、情感等方面的壓力越來越大，由此而引發的心理問題逐年上升。將心理健康教育與思想政治教育有機地結合起來是解決上述問題較好的途徑，通過現實過程中的實踐，創建心理健康教育與思想政治工作的實踐路徑，將二者緊密結合，增強大學生心理承受能力，消除大學生的消極心理反映，使大學生擁有健康的心態，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，為實現中國夢培養出具有時代特性的有用人才。
【關鍵詞】心理健康 思想政治 影響 實踐
當代大學生心理問題已經成為社會熱切關注的話題，他們思維活躍、情感強烈，但情緒波動大、難以自制，容易偏激;渴望交友，但又有心理封閉性。大學生產生心理問題不僅對個人有影響，甚至對學校、社會也有一定的危害，只有積極應對大學生心理問題，將心理健康與高校思想政治教育相結合，才能夠促進大學生全面發展，維護學校的和諧環境。
一、大學生心理問題影響性分析
(一)大學生心理問題對大學生個體的影響。
大學生心理問題影響自身良好思想品質的形成
健康的心理狀態是形成良好道德品質的基礎。正確的自我認識是建立自我品質的重要基礎，將自我認識作為一種責任，最大限度地敞開自我精神世界。正確認識自我，可以使大學生找準自身定位，根據自身能力水平進行自我發展，不會產生好高騖遠的想法，背負沉重的心理包袱;可以更好的與他人交流，恰當的表達與控制自己的情緒，考慮他人的處境與感受;可以更加精神集中發展個人的興趣愛好，把外在的知識化為內在的認知結果。
1.大學生心理問題影響其個體社會功能
社會行為是人類所特有的活動行為，與個人的生存與發展有著密切的關系。大學生活是一個由學生時代邁向社會活動的重要過渡階段，學業積累、宿舍生活、社團文化、社會實踐、情感世界等復合形式的生活狀態的準社會行為，如果大學生協調不好這幾類關系，就會出現人際交往困難，產生社交恐怖癥，失去面對現實的勇氣，甚至產生逃避社會的心理，個體社會功能被扼殺，從而導致對社會生活的不適應。
2.大學生心理問題影響個體的健康發展
個體健康發展分為生理和心理兩方面，二者相互作用、相互促進，且心理健康也會間接影響到生理健康。病理學家曾分析，一個人長期處于抑郁狀態，會影響其激素分泌，抵抗力降低，疾病也會乘虛而入，導致身體發生疾患性損害。大學生如果不能良好地塑造自身心理素質，會對其未來身心健康產生潛在影響，易于產生偏激的想法和做法，給內心留下傷痕，日后在社會生活中也易因刺激性事物誘發心理問題，影響個體健康發展。
(二)大學生心理問題對學校的影響
1.大學生心理問題易對學校安全穩定產生影響
高校教書育人和綜合發展需要和諧穩定的環境作為根本保障。大學校園管理方式相對靈活與寬松，多數時候需要大學生自我約束和自我處理。如果其自身心理存在問題，就會成為具有隱蔽性、突發性和重大性特征的不穩定因素。
存在心理問題的大學生一方面容易產生思想意識偏差，影響著自身道德品質和理想信念的良好發展;另一方面存在心理問題的大學生在行為上也會有異常表現，產生自我傷害、甚至自殺事件，抑或采取過激的防御手段，造成傷害他人的嚴重后果。
2.大學生心理問題影響高校思想政治教育的效果
思想政治教育是社會主義精神文明建設的首要內容，關系到社會長治久安與和諧發展，在教育體系中具有其獨特地位。大學生的心理健康，是思想政治教育得以順利進行和增強有效性的重要基礎;大學生心理因素的干擾，影響思想政治教育的效率和質量。
心理問題影響高校思想政治教育的效果主要表現在：
(1)心理問題影響思想政治教育者與學生之間的溝通
思想政治教育的過程是師生間信息傳遞的互動過程和情感交流的人際交往過程。有心理問題的大學生往往會伴隨人際交往障礙的現象，不愿意讓他人覺察自己的內心思想動態，拒絕向教育者反饋自己的心理活動與思想，導致教育者不能夠準確掌握思想政治狀態;同時，又由于其與他人交流的機會少，也會出現不合拍、受局限的現象，也給思想政治教育者提出了大挑戰。
(2)心理問題影響思想政治教育的效果
思想政治教育是一種有意識、有目的的系統性教育，他是通過理論與實踐相結合的教育方式來使得大學生能動的自我發展、提升辨別是非的能力。心理存在問題的大學生，一種是過于自負或自卑的學生，他們或者高估自身的能力與價值，固執地認為思想政治教育使自己的思想意識受到了控制和約束，產生極大的抵觸情緒與逆反心理，或者自身自生怯懦、自我封閉，害怕與他人接觸，將老師的幫助理解成為批評甚至嫌棄，從而產生畏懼與逃避的心理;還有一種學生過于偏激，主觀固執、敏感多疑、自尊心過強，將這種引導式的思想教育，看作是對自身的無端指責，從而厭煩、排斥教育行為，使得思想政治教育的效果無從談及。
二、大學生心理健康教育與思想政治教育相結合的實踐
(一)大學生心理健康教育與思想政治教育結合的可能性。
心理健康教育和思想政治教育在目標上具有一致性。心理健康教育有助于大學生提高自我認知能力，優化心理品質，增強心理調適能力和社會適應能力，為大學生的全面發展奠定基礎。思想政治教育是以信念為核心的，以思想道德建設為基礎，提高大學生們思想意識與道德覺悟，把大學生培養成為社會需求的有用之人。二者的共同點都在于為社會的建設和發展培養全面、健康、可用之才。
心理健康教育是一種感性的教育，他是通過個體的自我感知、自我調試、自我表現、自我約束來達到其教育目的;思想政治教育屬于理性教育，它既關注社會發展與學生政治思想行為的要求，也關注學生的內心需要。二者是相輔相成的關系，心理健康教育為思想政治教育提供了有益的補充，使得傳統的說教性的思想教育更附有人文主義關懷氣質，更加貼近學生的實際生活，促使學生發展人格，完整人格，為大學生們用良好的心態來接受思想政治教育創造條件。
(二)心理健康教育與思想政治教育相結合的實踐路徑。
高校心理健康教育與思想政治教育的契合是對新時期高校人才培養需求的適應，是應對新時期大學生身心發展特點及思想政治教育面臨挑戰的有效手段。
1.要創新二者結合的理念
不同年齡層次和年級的大學生在學習、生活、社會工作等方面遇到的情況和挑戰各有不同;不同氣質類型和性格的學生接納事物的方式與程度有所不同;學生的興趣和特長也各有側重，這就需要二者的教育相結合，通過認真的分析與歸納，制定不同的方案與教育重點，才能有的放矢的做好相關教育工作。建立聯動
育人機制，調動校內外各方面力量形成合力進行大學生思想政治教育和心理健康教育。
2.要明確二者結合的地位
思想政治教育以思想政治理論課等為教學形式存在的，相關的活動、方案較為明確;而心理健康教育尚未成為專門的學科來開展普及型的教育教學工作，這就需要高校在培養大學生的過程中，達成二者結合的學科地位共識，從教育資源、教材內容、師資隊伍等方面充實完善，找準發展支點，將心理健康教育逐步納入思想政治教育學科范疇之內，從而使二者由理論到實踐更趨完善。
3.要建立二者結合的保障
二者相結合要通過制度進行統一領導和分層化管理，明確職能，規范工作機制，制定好教學規范綱要和教學考核體系，規范課外實踐教學制度，從專業化的角度培養師資隊伍，提升高校思想政治教育和心理健康教育干部的綜合素質和人格魅力，拉近與學生之間的距離，最終目的是使大學生們以更為合適的方式思考人生，處理社會性事物，朝著積極的方向改變和完善自己。
4.要營造二者結合的環境
高校思想政治教育與心理健康教育的結合需要大學精神的指引，而校園文化是這種結合不可缺少的因素，和諧的校園文化能有效鞏固兩種教育的教育效果，促進學生形成健康、積極、勤奮、博愛、求真務實、勇于創新等優秀品質。同時，要完善和創新二者教育的形式與方法，增強實踐性的活動，使學生自始至終參與到整個教學活動中，以達到引導樹立正確價值觀的目標。
高校承擔著人才培養的重要職能，社會主義核心價值觀的形成既需要青年學子具有良好的思想道德基礎，又需要青年學子具備健康的心理機制。這就需要高校加強對大學生的思想政治教育和心理健康教育，促進思想政治教育與心理健康教育的結合發展，使得高校的大學生能通過教育達成“知、情、信、意、行”的統一。
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