影響小學生心理健康的因素探究論文(2)
影響小學生心理健康的因素探究論文
影響小學生心理健康的因素探究論文篇二
《淺談家庭教育對小學生心理健康的影響》
【摘 要】現在的中小學生大多是獨生子女，他們從小在極度呵護與溺愛中成長，孩子的心理承受能力、心理素質已趨于弱化，更缺乏必要的心理鍛煉和意志磨練，甚至很多學生高分低能，心胸偏激狹隘，這些問題的出現值得我們擔心和關注。我們知道，父母作為孩子的啟蒙老師，因其所具有的獨特優勢，對孩子開展心理健康教育是有優越性的。心理健康教育是家庭教育的重要內容之一，而且也將成為家長面臨的重任。那么將如何對孩子進行心理健康教育呢?
【關鍵詞】家庭教育 小學生 心理健康 教育環境
一、影響小學生心理健康的家庭因素
1.家長的教育方式和方法。
在開家長會時我常常碰到家長說自己的孩子如何不聽話，如何不喜歡上學，如何與老師鬧別扭，如何與家長頂嘴等，經過分析后我發現多半孩子的態度與家長的教育方式極其相關。
現在的學生大多數是獨生子女，他們從小就受到父輩、祖輩過多的關心愛護，是家中的“小皇帝”、“小太陽”。隨著生活水平的不斷提高，他們的生活條件也變得越來越優越，生活在一種衣來伸手、飯來張口的安逸的環境當中，遇到挫折、經歷磨練的機會越來越少。一旦他們考試成績差、或與同學關系不和、或遭到老師的批評等，都會對他們的心理造成很大的影響。
家長不良的教育方法往往是導致學生不健康心理行為的重要因累。溺愛嬌縱的家庭教育，使子女任性自私、傲慢無理、貪圖享受;而租暴專制的家庭教育使子女暴躁冷酷、租野蠻橫，缺乏同情心。
2.學習負擔。
就學習負擔而言，學生的學業負擔過重將直接影響學生的心理健康。在世界范圍內，中國的父母對子女成才近乎變態的期望恐伯是絕無僅有的。從某種意義上說，孩子成了父母未竟事業的載體。我國“中小學學習與發展課題組”調查表明，家長們仍鐘情于分數，看重智育。有些學生常常抱怨父母：“他們只知道分、分、分，考好了，他們就興高采烈;考不好，就開始指責、訓斥。”而對孩子的其他方面，不聞不問或極少關心。有位學生因品行上的問題，老師嚴肅批評了他。而孩子的家長卻當著孩子的面對老師說，你只要教他讀好書，考好試，別老教他理想、人格之類的東西，否則到了社會上反而混不好。這是一種多么糊涂的觀念!
3.家長的文化水平影響。
在這種情況下，那些文化水平不高的家長由于認識不到社會發展所出現的新情況對其子女的要求會越來越高，因而對子女不會施加新的壓力。而那些文化程度較高的家長，一方面能認識到社會發展所出現的新要求，從而促使其越來超重視孩子的文化水平，對孩子的學習要求也隨之越來越高，對其學習上的壓力也逐漸增大;另一方面，由于其本身文化素養的局限，在對子女的教育上沒有行之有效的方法可供自己使用，只能通過一味地增加學生學習負擔，或使用不良的教育方法，從而增強了孩子在學習上的心理負擔，誘發各類心理障礙的產生。
4.家庭環境的影響。
家庭對子女的影響是終身的，家庭關系和諧、民主，父母相敬相愛，尊老愛幼，并能給子女健康成長創造一個良好的環境，就會使子女從小受到良好的教育和家庭環境的熏陶，養成良好的言行舉止、待人接物習慣。相反，如果父母、長輩行為不良，舉止不雅，教育方法不當，正確引導不夠，對子女的成長是極為不利的。有的父母對子女的教育要求不統一，當著孩子面唱對臺戲，孩子無所適從，矛盾重重，教育的作用互相抵消。家庭結構缺損，家庭關系不和。子女得不到父母細心調教和關懷，都會造成孩子心靈的嚴重創傷因此，良好的家庭教育環境是青少年健康成長、良好品德形成的重要因素。
二、對家長的幾點建議
1、信任孩子。
父母同子女的關系，既是長輩和晚輩的關系，又是朋友關系。子女對父母應當尊敬、體諒、愛惜;父母對子女更應當尊重、信任、愛護、幫助。在日常生活中父母同子女之間意見不統一或產生矛盾時，應在平等、信任的基礎上，采用民主協商的方法，并循循善誘，耐心啟發，動之以情，曉之以理。平時，多尊重孩子的人格，信任他們，關心他們的日常活動，盡可能滿足他們的正當愿望和要求，使他們真正感到父母可親、可愛、可以信賴。這樣使孩子愿意把自己的心里話、心里的秘密講給父母聽，以取得了孩子的最大信任。同時，家長要充分相信孩子的潛能，他們或許有意想不能的為人處世等方面的能力。因此，凡孩子的事，無論在了解孩子。
2、了解孩子
青少年正處在生理、心理快速發展時期，他們在平時的學習、活動中，其內心深處常常充滿各種矛盾。他們與外界也常常發生各種沖突，處于不穩定狀態，往往容易產生各種心理行為問題。這是家庭教育中要特別引起重視的問題。問題兒童都是心理不健全的結果。顯然，他們的問題不是突如其來的，常有一個較長的潛伏期，也總會有一些表現。如過分自卑或孤僻、經常與父母及同伴發生爭執，敵對，不合作等。如果在初期予以注意，防微杜漸，就可以使這些兒童獲得重新適應生活環境、發展良好品德和性格的新的有利因素。生活上、學習上，做父母的切忌越俎代庖，而應給予更多的啟發性的幫助。
3.對孩子的期望值要符合實際。
家長過多的愛，過高的期望，會給孩子造成很大的壓力。在這一點上，魯迅是明智而有遠見的，在他成為大文豪后，許多人都認為周海嬰應當子承父業，當一名作家。可魯迅卻說，如果孩子不喜歡搞文學，又沒有這方面的天賦，何必一定要讓他干這個行當呢?他沒有強行給孩子設計未來，而是尊重孩子的個性，尊重孩子自己的選擇。
4.家長要成為子女的榜樣。
孩子們一般都喜歡并尊重有文化、有教養、好學上進、作風民主、舉止文明、關系和諧的家長。特別是家長的學習興越，在一定程度上會影響到學生的學習興趣，從而間接地影響孩子的學習成績。孩子生長在一種充滿學習氣氛的環境中，很容易萌發一種自發學習的需要，以至形成一種千金難買的自覺學習的行動。因此，家長應率先熱愛學習，形成家風，以自己的言行熏陶子女。調查表明，許多學業不良的學生家庭缺乏良好的學習氣氛：家長經常約些朋友晚上打牌、閑聊、外出跳舞等，試想處于這類環境的孩子怎么可能安心學習?
總之，家庭教育作為教育的一個重要組成部分，對孩子的影響是深遠的。每個家長都希望自己的孩子能出人頭地，成龍成鳳，那么就讓我們從現在開始關注孩子的心理，讓孩子能擁有一個良好的心理狀態迎接屬于他們的機遇和挑戰。
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