小學生心理素質培養論文(2)
小學生心理素質培養論文篇二
《小學生心理素質的培養》
摘要：心理素質是學生健康成長的內因，它的發展受家庭、學校、社會等各種外因的制約。良好的心理素質，對兒童智力的發展、個性品德的形成、人生觀和價值觀的確立等都將產生積極而深遠的影響。
關鍵詞：小學生;心理素質;培養
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661(2014)12-147-01
所謂學生的心理素質主要是指受教育者的各種良好的心理品質，具有健康的心理和健全的人格。良好的心理素質，對兒童智力的發展、個性品德的形成、自控能力的增強、人際關系的建立、高尚目標的樹立、人生觀和價值觀的確立等都將產生積極而深遠的影響。因此，良好的心理素質是人的全面素質的重要組成部分，又是未來人才素質的一項十分重要的內容。
一、影響學生心理素質發展的因素
(一)家庭因素。家庭教育的成功與否對孩子一生的心理素質的發展有著不可磨滅的作用。父母作為孩子人生的第一任教師，都對自己的孩子寄予希望，但許多家長在教育觀念上往往重視孩子的身體健康，而忽視孩子的心理健康;只重視孩子的學習成績、智力的發展，而忽視孩子良好的個性和心理品質的培養。這樣的教育方式只能在極大程度上阻礙孩子正常的心理發展，家庭作為影響孩子發展的第一環境，應當為孩子提供正確的、舒適的發展平臺。
(二)學校因素。學校是一個特殊的教育環境，是兒童人際交往的重要場所，是傳遞社會文化、塑造道德品質、陶冶高尚情操、發展個性特長，是兒童身心得以健康成長的樂園，一切教育教學活動的最根本目的就在于促進學生的和諧發展，學生的心理發展即是學習與教學活動的起點，也是學習與教學活動的目的。教師是學生接觸、學習的直接個體，教師的言行舉止、個人修養在很大程度上都影響著學生的心理發展。與此同時，學校中同伴的交往和學校文化環境等各個方面也對學生的發展有著不可忽視的作用。
(三)社會因素。人是一個社會群體，每一個人從出生就生活在社會群體中，社會的發展對他的成長和發展有著極其重要的作用。尤其是當今社會，時代在發展，形勢在變化，少年兒童的身心發展不斷呈現出新的特點，學生的心理障礙也日益增多。因此，我們絕不能忽視諸如電視節目、網絡學習、日益激烈的社會競爭等等社會因素對學生心理發展的影響。這些內容豐富、不易控制的微型因素，甚至帶著社會不良習氣，對學生的發展進行影響。
(四)人際交往。同伴關系是兒童除父母及親屬以外的一個重要的社會關系。同伴交往是兒童實現社會化的一個重要手段。一般來說，兒童與成人的交往關系是不平等的，主要是照顧者、教育者與被照顧者、被教育者之間的關系。與之相比，同伴交往更加自由，這一特殊性質使得兒童能夠體驗和探索一種全新的人際關系，從而發展其社會交際能力和社會判斷力。
二、如何培養學生良好的心理素質
(一)通過學校教育培養學生良好的心理素質。學校是增長知識的場所，也是發展自己能力的平臺。小學階段是兒童智力、動機、情緒、態度、性格、行為、品德、自我等各種心理素質形成和發展的重大轉折時期，不失時機的把握這一重要的時機，實施良好的心理素質訓練、培養和教育，為他們向更高的心理水平發展提供和創造必要的條件。
一方面要培養學生活潑開朗的性格。現在的小學生，大多數是獨生子女，有的學生在家是“小皇帝”、“小公主”，進入學校往往顯得難以適應。面對嚴格的學校管理，面對較重的學習任務，在家在校的表現判若兩人。家長反映，孩子在家很活潑，敢說敢做，聰明伶俐。而老師反映，孩子在校顯得拘謹，膽子小。針對這種情況，教師應多肯定多鼓勵，讓學生多說，讓學生多做，減少不必要條條框框。讓學生很好地溶入集體之中，不做旁觀者，就有助于形成活潑開朗的性格;另一方面要培養學生廣泛的興趣愛好。小學生天性活潑、好動，感性思維豐富而缺乏理性思維，年齡特點決定了小學生心理健康教育活動課要形式多樣、輕松活潑。在活動中，盡量融入音樂、美術、舞蹈、表演等藝術形式，讓學生不會感到厭倦、枯燥。例如：以"保持一份好心情"為例，讓兩位學生表演在生活中遇到煩惱的事情，讓學生聽音樂放松心情，隨音樂跳舞，最后出示圖文并茂的字畫寄語學生贈"笑臉"給學生，形式多樣，學生的反響很大，讓學生確確實實在活動中有所收獲，保持了一份好心情。
(二)通過家庭教育培養學生良好的心理素質。家庭教育是學校教育的基礎，就教育而言，它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性等特點。在家庭中，父母可以通過以下幾種社會化心理機制對兒童施加影響。第一，教導。父母的言傳身教，直接向兒童傳授各種社會經驗和行為準則;第二，強化。父母采用獎懲的方式強化兒童的行為準則，并鞏固這些行為準則的地位;第三，榜樣。父母往往是兒童最早開始模仿的對象。兒童效仿父母，學習父母的行為方式;第四，慰藉。兒童對父母形成的依戀感使他們易于向父母傾訴不安和煩惱，以得到父母的安慰和幫助。除此之外，父母對兒童的態度，家庭教育氣氛等，也對兒童的個性產生著影響。
(三)通過良好的人際交往培養學生良好的心理素質。友誼是和親近的同伴、同學等建立起來的特殊親密關系，對兒童的發展有重要影響。培養學生的交往能力，拓寬學生的心理空間，改變小學生自我中心的、片面的人際交往觀念，使他們對人際關系有一種積極、全面、正確的認知，這是改善和建立良好人際關系的基礎。首先，要讓小學生懂得尊重他人，理解他人;其次，在人際交往中運用轉換角色的方法，站在別人的立場思考問題，能體會別人的感受;再次，學會欣賞別人，取長補短;另外，積極健康的情緒能促進小學生更好的人際交往。
總之，良好的社會環境、正確的學校教育、合理的家庭教育，這些都只為學生形成、發展良好的人際交往能力提供了必要的外部條件。愿我們為師者都來做一個心靈手巧、別具匠心的育人工匠，精心雕琢，使學生養成優良的心理素質，全面、和諧、健康發展。
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