青少年心理健康淺析論文2000字(2)
青少年心理健康淺析論文2000字篇二
《青少年心理健康之現(xiàn)狀分析》
【摘 要】心理問題是青少年健康成長的障礙，加強青少年心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)青少年全面發(fā)展的重要舉措，也是當前教育面臨的新任務(wù)和新要求。21世紀的青少年，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進道路上的種種困難，才能在學(xué)習、工作與生活中乘風破浪，勇往直前。本篇針對青少年心理健康的現(xiàn)狀，做如下具體的分析。
【關(guān)鍵詞】青少年 心理健康 現(xiàn)狀分析
心理健康的意義與標準隨著我國社會主義事業(yè)的發(fā)展和當今科學(xué)技術(shù)不斷的進步，家庭結(jié)構(gòu)的改變，人生價值觀念的變化，經(jīng)濟的發(fā)展迅速，以及社會環(huán)境及傳統(tǒng)習慣觀念的變化，對心理健康也逐漸有了新的認識和要求。心理問題是青少年健康成長的障礙，加強青少年心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是實現(xiàn)青少年全面發(fā)展的重要舉措，也是當前教育面臨的新任務(wù)和新要求。
一、存在的問題
1、身心不健康。存在不同程度心理問題，表現(xiàn)為軀體化、焦慮、憂郁、強迫等。軀體化主要表現(xiàn)在上課時無故頭暈、胸悶，精力下降，做小動作，全身不適等;憂郁表現(xiàn)為自卑，做事、學(xué)習沒興趣等;焦慮表現(xiàn)為不明原因的緊張、煩躁、恐怖等;強迫表現(xiàn)在控制不住思想，做無意義的動作等。
2、成長多煩惱。有的學(xué)生采用溝通的辦法解決煩惱，而有的學(xué)生感到想溝通而沒有合適的對象，以致壓抑和回避。有的學(xué)生認為煩惱主要來自學(xué)習壓力，還有的學(xué)生感到被排擠，同學(xué)間的溝通困難。甚至感到生活沒意義，存在想結(jié)束生命的意識。
3、學(xué)習無目的。有的學(xué)生如父母所愿，有的認為讀書是為了學(xué)一技之長，更多的感到學(xué)習目的不明確，認為不在校園待著不知該做什么。
4、心理有障礙。目前青少年心理狀況不理想，集中表現(xiàn)在以自我為中心，自控能力差，易受外界誘惑及影響;人際關(guān)系緊張，溝通能力差，還有性早熟、早戀等。據(jù)檢察部門材料顯示未成年人犯罪人數(shù)及侵害對象為多，青少年犯罪呈上升趨勢。
二、原因分析
1、家庭原因。父母的溺愛，父母離異，教育方法粗暴，不注重與子女溝通;包攬子女的一切，致使青少年獨立能力差，適應(yīng)能力差，經(jīng)不起挫折;以自我為中心，自私又軟弱，意志力薄弱等。有的家長盲目增加課外學(xué)習任務(wù)，加重了學(xué)生的心理負擔和精神壓力。
2、學(xué)校原因。學(xué)校的教育是影響學(xué)生健康成長的重要因素。社會普遍以升學(xué)率高低來衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，以學(xué)歷來衡量人才素質(zhì)的高低，學(xué)校從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的步伐緩慢，給青少年造成一定的心理壓力。
3、社會原因。當前，一些不良的社會現(xiàn)象如不健康的網(wǎng)絡(luò)文化、影視作品，嚴重侵蝕青少年的心理健康，就業(yè)壓力的增大和不合理的分配制度等，使在校青少年產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)、煩學(xué)、避學(xué)的心理傾向，有的甚至產(chǎn)生怨世、輕生的念頭。
4、自我原因。青少年心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾，心理斷乳(獨立意識)與精神依賴之間的矛盾，心理閉鎖與開放性之間的矛盾，成就感與挫折感相交替，出現(xiàn)了人生第二叛逆期。具體表現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，易沖動，愛鉆牛角尖，唯我獨尊，愛慕虛榮等。對外界不良風氣的誘惑力和辨別能力較弱，若不及時予以正確引導(dǎo)，易產(chǎn)生后果不理性的行為。
三、對策建議
1、普及心理衛(wèi)生知識，提高公眾對心理衛(wèi)生重要性的認識。將青少年學(xué)生心理健康教育提高到精神文明建設(shè)的高度來認識，并逐步建立和完善心理健康教育體系。宣傳部門、新聞媒體、娛樂場所，都要強化青少年心理健康教育的社會責任感，大力普及心理衛(wèi)生知識，努力營造一個有利于青少年心理健康成長的良好社會氛圍。
2、重視青少年心理衛(wèi)生工作，把青少年心理健康和心理疾病防治工作納入公共衛(wèi)生體系。積極開展社區(qū)心理健康宣傳，協(xié)助學(xué)校開展心理健康輔導(dǎo)和咨詢。
3、加大素質(zhì)教育的推進力度，努力把素質(zhì)教育工作落到實處。各類學(xué)校要積極開展心理健康教育教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)工作;開設(shè)心理健康教育課程和咨詢機構(gòu)，及時釋放學(xué)生的心理壓力。
4、堅持全面發(fā)展，重視家庭教育和溝通。家長要用平常的心態(tài)引導(dǎo)子女樹立“天生我才必有用”、“學(xué)好知識回報社會”的觀念。加強與子女及學(xué)校的交流和溝通，保持家庭和學(xué)校教育的一致性。
全社會共同來關(guān)注青少年的心理健康。關(guān)注青少年的心理健康，促進青少年健康成長，是全社會共同的責任，必須采取各種行之有效的措施，遏制青少年不健康心理發(fā)生率上升的態(tài)勢，對犯錯誤的青少年，要加強教育、輔于關(guān)愛，讓扭曲的心靈得到校正。努力培養(yǎng)具有健全人格、健康身心、富有創(chuàng)新精神和實干能力的一代新人。
參考文獻
1 徐學(xué)俊等.中學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀與對策研究
2 鄒泓等.心理健康.人民教育出版社
3 俞國良.心理健康教育教師用書.高等教育出版社
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