兒童繪畫心理探析論文(2)
兒童繪畫心理探析論文篇二
《淺談兒童繪畫與兒童心理的聯系》
摘要：兒童時期處于人生的關鍵時期，這個時期對兒童的培養影響著他的發育成長，不要遏制兒童的想像力，開拓孩子們的幻想空間。學前兒童的繪畫能力培養是至關重要的，能抓住兒童的特質并正確引導是教師的責任。
關鍵詞：心里 創新 繪畫能力 聯系
愛因斯坦曾說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著是世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想像力是科學研究的實在因素。”這足以說明在我們的生活，學習和成長中，想像力的重要性。那么對于學前兒童，還處在于兒童時期的孩子們來說，想像的空間是天馬行空、無邊無際的，不受束縛、不受外界因素干擾的，可以盡情發揮自己的遐想。這對孩子們的成長來說是至關重要的。
如何培養學前學生兒童畫的繪畫能力并激發兒童對兒童畫的創新是本文要著重闡述的內容。
一、了解兒童，走進兒童的內心世界，掌握兒童的心理、喜好和性格。
每個人都是從嬰兒期開始一點一滴成長起來的，從剛開始的牙牙學語到活潑頑皮的上學前班的年齡。這時的兒童已經可以感受到、認知到這個自己生活的現實世界，雖然表達不出完整的想法，但是可以通過一些其他方式告訴我們，他們注意著感受著周圍環境的各種變化。那么作為孩子們的引導者，我們首要應該做的就是走進兒童們的內心世界，去理解他們所想所要。
兒童時期處于人生的關鍵時期，這個時期對兒童的培養影響著他的發育成長。因此人們常說要從孩子的幼兒時期抓起，從最初的定性開始，這直接影響兒童的性格，習慣的養成。
兒童的世界不需要形式主義，讀懂孩子們的最好方式是真誠的發自真心的對他們的愛，付出感情的和他們交流，玩耍，在長時間的接觸中培養深厚的情誼，當孩子們接受認同你的時候，那么你的一言一行對他們來說就是意義深遠了。
學前的兒童有著相同的共性，對事物都充滿好奇，喜歡玩耍，見到新鮮事物接觸新的知識都是很敏感的，能靈活的運用這些孩子們的特征，進而拉近與他們的距離，在溝通中了解他們的性格，喜好，這對于引導學前兒童來說是最有效的方法。
二、發掘兒童的特點，激發兒童的潛能與豐富的想像力。
學前兒童處于一個各方面都需要開發成長的階段，思想行為上是自由的，在教育孩子時，正確的教導他們的一些必要規范的行為，在思想上不要有所限制，可以任憑孩子們涌出大量稀奇古怪的想法。讓他們隨意的想象，不受思想上的束縛。
不要遏制兒童的想像力，開拓孩子們的幻想空間。“興趣是最好的老師”要先培養孩子的興趣，有了興趣，自然也就能勾勒出美麗的圖畫。藝術與生活是緊密不可分的，孩子們的敏銳感官是他們繪畫的優勢。在我們的生活中，可以處處感受到越來越多的人們將自己的子女送去學習音樂、美術、舞蹈等除文化課以外的課外學習。家長們不止希望自己的孩子只是一味的學文化知識，他們希望借助這些陶冶孩子們的精神世界。
在成人眼里，兒童欠缺很多大人沒有的東西，例如幾十年的人生經歷，然而成人很難畫出純正的兒童畫。恰恰兒童畫最不需要的就是復雜。兒童畫講求的是超乎常規，打破常理，不講循規蹈矩，逾越了透視、解剖、構圖等一般常規。所以說兒童畫是屬于兒童的，是成人無法繪制的童心。
雖然兒童具備了豐富的想象力和敏銳的洞察視力，不過單單是這些還是遠遠不夠的，怎樣將孩子們的優勢與畫作結合呈現出完整的兒童畫就是關鍵了。藝術是永無止境的，也從不拘泥于時間、空間和地理環境。那么激發兒童的畫作創新繪畫能力自然與大自然密不可分。新鮮的空氣，外面廣闊的視野，自然的景色，讓兒童置身于此，感受到這些自然的美，并拍下孩子享受喜悅的畫面，情景交融，置身于內，日復一日，對于兒童的情感有著顯著的豐富。這時兒童拿起畫筆繪制的畫面會更加豐富多彩，兒童都是借助繪畫的形式表達出自己的內心情感，在他們的心中有眼睛所看到的現實生活，有不懂的事物，這些在兒童畫中可以淋漓盡致的體現出，孩子們的畫面就是每一個故事，他們借由兒童畫把想珍惜的經歷都注入自己的畫面中。著名畫家畢加索曾說過“我用一生的時間學習向孩子那樣畫畫”。可見藝術與年齡無關，畢加索正是了解孩子畫畫時的心情，在畢加索的作品中我們可以看到很多看似簡單卻蘊含著深刻的寓意、思想。仔細品味、欣賞兒童畫時，你會發現兒童畫是講神似，不求形似。抓動態，忽小節。注大體，少細節。色彩鮮明，對比強烈。這些都是兒童畫自身的特性，看似天馬行空的無拘無束，實質上有著特有的特質，值得細細品究。
兒童期是心理發育最旺盛，變化最大的時候，也是可塑性最強強的一個時期，這個時期的發掘對孩子的成長來說可謂是重中之重!也是孩子人生的第一次開端，家長和老師在這個時期應該給予孩子最真實的引導，最了解孩子脾性的莫過于看著他們成長的家長和老師。
心理學家經過長期的研究認為，兒童期是培養健康心理的黃金時代，各種習慣和行為模式都在這是奠定基礎，如果有一個好的開始，那么將會有利于孩子的品德和智力得到健康的發展。要培養兒童健全的人格，父母和教師一定要以身作則，言行上要一致，做到表里如一，處處嚴格要求自己，一舉一動都要為孩子樹立良好的榜樣。
為兒童創造良好的生活環境，社會生活環境是兒童心理發展的決定性條件，要堅持正確的教育方法。兒童發展有兩個最重要的影響因素：一是遺傳，另一個則是環境。激發孩子潛在的天賦。對于成年的人來說，環境都是一個決定性的影響因素，更何況是還處在各方面都在剛剛成長的兒童。因此，想要激發他們的內在潛能，要先從環境著手，給孩子們一個舒心，快樂的成長環境，不去束縛，不去同化他們的想法，在思想上給兒童們完全的解放。任他們自由翱翔在自己的天空中，用畫筆繪制出他們心中所想。
教育都是從小抓起的，藝術的培養也是如此，為什么現在越來越多的家長送孩子去學習繪畫，音樂，舞蹈呢?隨著社會不斷的進步和發展，我們偉大的祖國正值繁榮昌盛，可謂是國泰民安，在物質生活上都明顯有了保障，已經告別了從前的苦日子。當物質生活有了保障時，人們就開始向往精神層面了!
那么培養孩子就成了家人們的重要任務，而怎樣教育好自己的孩子也是家長們擔心的問題。這時，往往會將學前兒童送去學習畫畫。為什么不是學數學、物理、化學呢?想必這就是藝術與文化知識的差別。
家長們清楚的了解，要培養兒童，需要的不是文化知識，而是開拓他們的思想，培養他們的能力。這里的能力是指多方位的，在老師的幫助下，找出每個孩子的特性，特質，從而往那方面引導。
兒童畫可以很好的鍛煉孩子的感知能力，繪畫是兒童距離客觀世界最近，最直接的一種活動，通過大腦與手指，心靈的配合，在筆下繪制出的圖案，色彩是兒童抒發情感的直接表達方式，可能有的話語孩子們好不會說，不能理解，但是他們卻可以通過畫面，傳達出他們的內心所有說不出，道不明的感情和想法。畫可以起到很好的與人交流的作用，久而久之，當孩子們習慣這個傳輸方法時，他們也就習慣成自然了。
三、讓兒童去感受大自然，感受不同的環境，發散思維，開拓視野。
除了在室內對孩子進行講授外，應該定時定期的帶領孩子們出去，到外面的世界，感受不同的景色，風光，接觸不同的人事物。在大自然的環境中，會潛移默化的影響孩子們的成長。多接觸綠色和其他色彩會不經意的讓兒童們的大腦補充多一些的物質，豐富了他們的思想，在微風和煦中感受生命，感受自然。當孩子們再握起畫筆是，筆下的畫面將會更有深意。
學前兒童的兒童畫繪畫能力培養是至關重要的，能抓住兒童的特質并正確引導是教師的責任。耐心，細心與孩子們交流，多接觸大自然，打開心扉，兒童的未來是不可限量的。
參考文獻：
1.《培養孩子從畫畫開始》、作者：鳥居昭美(日)著、于群(譯)，出版社：漓江出版社，2011-11-1版
2.美術大觀《美在平凡中》、作者：徐婷著，出版社：遼寧美術出版社，2010.10總第274期
作者單位：黑龍江幼兒師范高等專科學校
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