工程類職稱論文(2)
工程類職稱論文篇二
環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探
摘要：目前，隨著人們對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，對(duì)環(huán)境治理要求的深入，高校環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，越來(lái)越重視學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)與動(dòng)手能力，因此環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)課程顯得尤為重要。針對(duì)目前環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，進(jìn)行全面分析，并提出從教材的選定、實(shí)驗(yàn)類型的增加、考核方式和教學(xué)手段的改進(jìn)等方面進(jìn)行改革，從而提高環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革;初探
中圖分類號(hào)：G420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X(2011)03-0255-02
隨著社會(huì)對(duì)環(huán)境保護(hù)和污染治理要求的提高，對(duì)高校環(huán)境工程專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)提出了更高的要求，為培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新型人才，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，訓(xùn)練其運(yùn)用理論知識(shí)去進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的實(shí)踐技能，適應(yīng)工程教育的要求.環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步鞏固書本知識(shí)，因此，專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是非常重要的學(xué)科，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的研究和創(chuàng)新，從而提高環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的效果是非常必要的。
一、目前存在的問(wèn)題
1.教材單一
現(xiàn)在環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所采用的教材多為課本后附帶的實(shí)驗(yàn)課程，存在部分內(nèi)容陳舊過(guò)時(shí)，涉及的面不夠廣，不能根據(jù)儀器設(shè)備的發(fā)展更新很好地更改實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
2.以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主
目前的實(shí)驗(yàn)都是老師講完實(shí)驗(yàn)原理，然后再寫好實(shí)驗(yàn)步驟，老師配制好實(shí)驗(yàn)溶劑，調(diào)試好實(shí)驗(yàn)儀器，同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟按部就班的去做，然后得出結(jié)果，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。其結(jié)果是學(xué)生只是循規(guī)蹈矩，不會(huì)主動(dòng)去思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不能學(xué)以致用。
3.實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定
目前實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)主要是看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)，這樣就容易造成不做實(shí)驗(yàn)或成績(jī)差的同學(xué)抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告的現(xiàn)象。
4.教學(xué)方式單一化
傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是老師講，然后學(xué)生做，至于為什么這樣做，不能那樣做，如何驗(yàn)證結(jié)論的正確性，學(xué)生很少也很難去解決。
二、解決的方法
1.教材的選定
集思廣益，結(jié)合實(shí)際自己編制實(shí)驗(yàn)教材，這樣既能不斷地更新舊的實(shí)驗(yàn)步驟，又能針對(duì)現(xiàn)有的儀器設(shè)備做到物盡其用。
2.增加設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)由于沒(méi)有現(xiàn)成的方法步驟，需要由學(xué)生自己探索實(shí)驗(yàn)條件，這樣就要求學(xué)生能夠把所學(xué)的書本知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)以致用。例如，要設(shè)計(jì)水中某種污染物的檢測(cè)方法，就需要學(xué)生對(duì)污染物的性質(zhì)，污染物的提取方法，污染物的檢測(cè)方法都要了解，這樣就可以讓同學(xué)們把化學(xué)知識(shí)，環(huán)境監(jiān)測(cè)等課程知識(shí)很好的結(jié)合起來(lái)，讓知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。通過(guò)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)學(xué)到很多書本上學(xué)不到的實(shí)驗(yàn)技術(shù)知識(shí)。同時(shí)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)以組為單位，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生分工合理，互相協(xié)作，充分發(fā)揮各自的積極性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。綜合性實(shí)驗(yàn)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合知識(shí)的理解和應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)要針對(duì)某個(gè)具有綜合意義的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，綜合運(yùn)用基礎(chǔ)課程知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3.開(kāi)設(shè)研究型實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)在很多高校，把一些涉及大型儀器的實(shí)驗(yàn)都作為演示實(shí)驗(yàn)，這樣減少了學(xué)生的動(dòng)手能力。所以可以由學(xué)生申請(qǐng)運(yùn)用一些大型儀器設(shè)備完成污染物的在線、痕量的監(jiān)測(cè)。當(dāng)然整個(gè)過(guò)程要在老師的指導(dǎo)下完成。這個(gè)過(guò)程主要是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，和對(duì)一些大型儀器的運(yùn)用。
4.考核方式的改進(jìn)
一改以前的實(shí)驗(yàn)報(bào)告定分制，把實(shí)驗(yàn)課程分?jǐn)?shù)分為：實(shí)驗(yàn)理論考試分、實(shí)驗(yàn)操作分、平時(shí)成績(jī)和綜合性大實(shí)驗(yàn)等幾大部分，這樣可以充分的考核學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。另外，有時(shí)也可以把實(shí)驗(yàn)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)室的整理記入總成績(jī)中，因?yàn)樵谠囼?yàn)中養(yǎng)成做科研的良好態(tài)度，對(duì)學(xué)生以后工作或者繼續(xù)深造都是有好處的。
5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的多樣化
教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)，把一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程或大型儀器的操作過(guò)程制作成DVD，傳輸?shù)骄W(wǎng)上，讓學(xué)生可以隨時(shí)觀看，給學(xué)生非常直觀的印象，節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，豐富了教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生如果有疑問(wèn)可以通過(guò)留言或?qū)υ挼男问絹?lái)解決。這樣可以進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容繁多并且有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)課程，可以采取仿真教學(xué)，通過(guò)仿真教學(xué)可以把實(shí)驗(yàn)原理及操作步驟生動(dòng)表現(xiàn)，而且節(jié)約了成本。
環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好壞，直接影響了學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況，對(duì)他們以后的就業(yè)及繼續(xù)深造有著舉足輕重的作用，所以針對(duì)目前環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)作了初步的探討，當(dāng)然這里還有很多需要改進(jìn)完善的地方，作為一名教育工作者，力爭(zhēng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上努力創(chuàng)新，可以培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才。
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