瀘州醫學職稱論文

瀘州醫學職稱論文

　　醫學是在不同歷史階段和科學發展水平條件下，人類為保護健康與疾病作斗爭時觀察、 分析 和處理各種問題的標準形式和方法 。下面小編給大家分享瀘州醫學職稱論文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　瀘州醫學職稱論文篇一

　　論醫學微生物教學的改革

　　【摘要】鑒于醫學微生物在當代取得的發展，在具體的教學過程中，醫學微生物學科的教師不僅僅要積極的完善自己的教學結構，還要懂得順應時代發展潮流，多引入一些新的教學內容，通過多種有效形式來激發學生的學習興趣，促使學生積極主動的探究新知識，來提高自身的學習與實踐能力，最終促使醫學微生物學改革的順利發展。

　　【關鍵詞】醫學微生物;教學改革;理論性強;知識結構

　　【中圖分類號】G640

　　1. 緒言

　　對醫學院校來講，醫學微生物是一門非常重要的基礎課程，它在基礎醫學和臨床醫學之間搭建了一座溝通的橋梁，不僅僅有著很強的理論性，還擁有非常高的實踐性，在具體的疾病診斷過程中發揮著巨大的作用。在當下，社會環境的復雜化促使醫學科學教學紛紛開始尋求改革和發展，醫學院校也應該改變傳統的教學方法，著力于培養學生的創新能力，并在此基礎上開展廣泛的改革。作為一門基礎性學科，醫學微生物的教學，必須要順應時代的發展，以尋求教學效率的提高和學生能力的增長，筆者根據自身一線教學經驗，對醫學微生物教學過程中所存在的問題和解決問題的策略進行了分析，以供參考。

　　2. 醫學微生物教學現狀分析

　　眾所周知的是，原微生物和免疫學教研室隨著時代的發展到上個世紀80年代已經分別分離出來，成為兩個獨立的學科，這種狀況造成了無論是微生物學還是免疫學，在課時上都有了削減，特別是在和國外的同類學科相比，這種狀況表現得更為明顯。在當下，醫藥科學的迅速變遷和發展，使得當下大多數的醫學院校在教學上無法緊隨時代發展形勢，出現了脫節現象。筆者同時也認為，醫學微生物教學過程中的教師與學生也存在了一系列問題，影響了教學活動的順利發展。

　　2.1學生學習偏理論，對課程缺乏興趣

　　隨著大學的擴招，畢業生就業壓力的增長，絕大多數醫學院校的學生在學習過程中偏重于選擇一些比較實用性的專業與技能，對基礎理論的學習不感興趣，還有很多學生在這種情勢影響之下，不再具備刻苦學習的精神。據調查，有一半以上的在校學生竟然不認為考試作弊是可恥的，還有一部分學生甚至贊同考試作弊;很多學生在課余時間沒有形成良好的學習習慣，熱衷和沉溺于網絡游戲與煙酒應酬，社會實踐能力非常弱，動手操作能力也不強，特別是一些處于低年級的學生，在生活上還比較依賴家長，不具備獨立生活的能力，也沒有節儉精神，心理素質不高，遇到挫折之后很容易一蹶不振，意志力薄弱，缺乏競爭意識和危機意識，這些因素都在很大程度上影響了醫學微生物這一門學科的正常發展。

　　2.2教師的教學結構不夠合理

　　世界范圍內的新技術革命已經在很大程度上影響了醫學微生物學的健康順利發展，當然，這對于醫學院校教師的教學結構也是一個非常大的考驗，它不僅僅要求教師要具備豐富的臨床專業知識，還必須及時的更新自己的理論架構，使其適應時代的不斷發展，但是從當下的實際情況我們就可以看出，教師的知識結構遠遠跟不上時代的發展，很多院校為了使自己的教學活動和市場的發展相結合，分配給了教師過于繁重的教學科研任務;另外一些教師也過于急功近利，根本沒有時間來開展新知識的學習，知識結構非常老化;還有很多教師本身的知識面就不夠寬廣，思維局限性大，在教學過程中也只會照本宣科，沒有任何的創新精神;有的教師在上課之前不習慣搜集教學材料好好備課，對當下最新的醫學成果了解的非常少，醫學微生物學的教學水平也因此在長時間來無法獲得增長。[1]

　　3.醫學微生物教學的改革的策略

　　3.1適時引入一些新的教學內容

　　在近些年來，受到生活環境的影響，臨床感染癥狀發生了非常大的變化，譬如說病原微生物的種類發生了急速變遷，一些嚴重耐藥性的病原體出現，都在影響著醫學微生物的發展。在教學過程中，教師也必須要認識到這些發展，要積極引入一些新的教學內容，這樣不僅僅能夠在很大程度上激發學生的學習興趣，還可以更好的跟上時代的發展，更為重要的是，學生畢業之后如果掌握了這些知識，對于他們開展臨床檢驗工作，有著非常大的促進作用。

　　除此之外，在生物界，人胚克隆技術獲得了長遠的發展，例如中山大學的教授利用細胞核的轉移技術，成功的克隆出了人胚，人類的器官克隆也因此有了長足的進步;還有重大的蛋白質組學研究技術的發展，對于人類衰老之謎的揭示也有很好的促進作用，教師在開展醫學微生物的教學過程中，要積極向同學們普及和講授這一類的新知識，通過這類新知識的傳遞，不僅僅使教師自己的知識結構能夠獲得改善，學生對這些知識感興趣，進而可以激發他們的學習熱情，使之在一種濃重的知識探索欲望中獲得自己能力的發展。除此之外，學生也能因此更進一步的了解本學科的發展趨勢和發展動向，對他們未來的就業實踐，也有著非常好的指導意義。

　　3.2通過微生物學的發展歷史，來激發學生的學習興趣

　　學生對醫學微生物這門學科有沒有興趣，教師做好課堂導入非常重要，才能為學生正確而有效的解讀醫學微生物教學的主要內容做好鋪墊。具體來說，教師要懂得結合多媒體技術，通過生動形象的語言，把醫學微生物學的發展歷史將給學生聽。譬如說告訴學生，微生物學的起源實踐非常之早，甚至可以追溯到古代夏禹時期，因為在那個時候，人們就已經懂得利用簡單的微生物技術來釀酒喝，再譬如說法國的科學家創造了消毒方法，在今天依然在使用。教師還要重點宣講我國醫學微生物學的發展成就，以及在整體的發展過程中和西方國家的差距，激發學生們的愛國熱情，使他們在這種熱情的驅動之下，更好的學習醫學微生物這門學科。[2]

　　在進行這種教學過程中，教師一定要講求技巧性，先要給學生們講授古代我國在醫學微生物學上的領先地位，我們的祖先對微生物的認識和利用都是非常具有進步意義的，學生的民族自豪感也會油然而生，緊接著，教師要告訴大家，雖然在古代這門學科一直處于領先地位，但是在近代，受多種因素的影響，我們對這門學科的研究和國外還存在著非常大的差距，作為同學們來講，要認識到差距的存在，并要積極的通過自己的學習來提高醫學微生物這門學科的研究與發展水平，這樣不僅僅可以激發學生的學習興趣，還可以使他們在一種神圣的使命感和責任感的督促下開展學習活動，從而使得他們更加珍視學習機會，通過刻苦學習來獲得自身能力的增長。

　　3.3教師要積極的完善自身教學結構

　　眾所周知，無論是全局化的微生物學發展水平，還是醫學模式的轉變，對于醫學教師的能力都是一個非常大的考驗。當下，微生物學科的迅速發展也對醫學院校教師的知識結構提出了更高的要求。作為教師來講，必須要通過自己的努力，不斷的加強理論學習和實踐學習，來吸收新的知識，并將其應用在教學過程中。具體說來，教師可以利用的形式包括各種各樣的學歷以及非學歷教育，譬如說短期培訓班、進修班以及專家的講座等等，來獲得自身能力的擴展和知識結構的優化。通過這樣的形式，微生物學教師的思維也會隨即得到擴展，他們會積極鉆研出一系列的教學新方法和新技術，并將其應用到教學過程中，最終提高教學效率。[3]

　　4. 結語

　　在當下，時代的迅速變遷也促進了醫學微生物學科的迅速發展，無論在知識儲備和教學模式上，醫學微生物學科的教師都必須要緊跟時代的發展形勢，來同步促進自身教學水平的提升。在這個過程中，不僅僅要積極的完善自己的教學結構，還要懂得順應時代發展潮流，多引入一些新的教學內容，還要利用多種有效形式來激發學生的學習興趣，促使學生積極主動的探究新知識，來提高自身的學習與實踐能力，最終促使醫學微生物學改革的順利發展。

　　【參考文獻】

　　[1]段朝暉，梁偉南.新時期檢驗醫學在臨床醫學中的作用[J].中國醫學理論與實踐，2003，(5)

　　[2]陳剛，劉軍.大學生素質存在的問題及解決的對策[J].中醫教育，2000，(16)

　　[3]邱玉林.新時期醫學微生物教學改革的探索[J].右江醫學，2007，(35)

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