四個半月嬰兒的智力發育發育指標
寶寶的每次進步對于爸爸媽媽來說都是驚喜，那么對于四個月半嬰兒的智力發育是怎么樣的嗎?下面就讓學習啦小編告訴你四個半月嬰兒的智力發育發育指標，一起來看看吧!
四個半月嬰兒智力發育發育指標
俯臥時寶寶上身完全抬起,與床垂直;腿能抬高踢去衣被及踢吊起的玩具;視線靈活,能從一個物體轉移到另外一個物體;開始咿呀學語,用聲音回答大人的逗引;喜歡吃輔食。
4個半月嬰兒開發智力的方法
嬰兒期的教育內容主要是育兒刺激和玩耍，使小兒感受豐富多彩的外界環境，即各種顏色、多樣形狀和不同聲音。
在床上和臥室墻上掛些色彩鮮艷或可發出響聲的玩具，時常更換，以引起小兒看和聽的興趣。給一些常用物品，發展小兒嘴、眼、手的探索能力。
在喂養和護理時，不斷和小兒親切交談，逗引小兒高興地發聲。可通過和孩子說話、唱歌來促進小兒的社會適應和交往能力。
通過各種玩耍發展小兒知覺辨別、交流、精細動作和大運動控制能力。
嬰兒智力發展的四個階段
第一分階段(反射練習期，出生~一月)
嬰兒出生后以先天的無條件反射適應環境，這些無條件反射是遺傳決定的，主要有吸吮反射、吞咽反射、握持反射、擁抱反射及哭叫、視聽等動作。通過反復地練習，這些先天的反射得到發展和協調，發展與協調意味著同化與順應的作用。皮亞杰詳細觀察了嬰兒吸吮動作的發展，發現吸吮反射動作的變化和發展。
第二分階段(習慣動作和知覺形成時期1~4月)
在先天反射動作的基礎上，通過機體的整合作用，嬰兒漸將個別的動作聯結起來，形成一些新的習慣。例如嬰兒偶然有了一個新動作，便一再重復。如吸吮手指、手不斷抓握與放開、尋找聲源、用目光追隨運動的物體或人等等。行為的重復和模式化表明動作正在同化作用中，并開始形成動作的結構，反射運動在向智慧行動過渡。由于行為并沒有什么目的，只是由當前直接感性刺激來決定，所以還不能算作智慧行動。但是嬰兒在與環境的相互適應過程中，順應作用也已發生，表現為動作不完全是簡單的反射動作。
第三分階段(有目的動作逐步形成時期4~9月)
從4月開始，嬰兒在視覺與抓握動作之間形成了協調，以后兒童經常用手觸摸、擺弄周圍的物體，這樣一來，嬰兒的活動便不再限于主體本身，而開始涉及對物體的影響，物體受到影響后又反過來進一步引起主體對它的動作，這樣就通過動作與動作結果造成的影響使主體對客體發生了循環聯系，最后漸漸使動作(手段)與動作結果(目的)產生分化，出現了為達到某一目的的而行使的動作。
第四分階段(手段與目的分化協調期，9~11、12月)
這一時期又稱圖式之間協調期。嬰兒動作目的與手段已經分化，智慧動作出現。一些動作格式(圖式)被當作目的，另一些動作格式則被當做手段使用。如兒童拉成人的手，把手移向他自己夠不著的玩具方向，或者要成人揭開蓋著玩具的布。這表明兒童在作出這些動作之前已有取得物體(玩具)的意向。隨著這類動作的增多，兒童運用各動作格式之間的配合更加靈活，并能運用不同的動作格式來對付遇到的新事物，就象以后能運用概念來了解事物一樣，嬰兒用抓、推、敲、打等多種動作來認識事物。表現出對新的環境的適應。兒童的行動開始符合智慧活動的要求。不過這階段嬰兒只會運用同化格式中已有的動作格式，還不會創造或發現新的動作順應世界。
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