如何培養豐富的想象力(2)
怎么樣才能有豐富的想象力
有一個提高時間感覺不可缺少的能力，那就是想象力，想象力是一種可以豐富并開展實際存在的事物的精神力，有很多闡述時間術的書，都有很大的缺陷。如果不將想象力這個主要因素列入考慮的話，就沒有辦法提高開發時間的效果。而且，如果不培養想象力的話，就不能夠期待對時間的感覺會提高了。
管理者曾經在某家公司的訓練部門任職，那時正在處理一件為兩百位新進員工安排工作場所的事情。管理者先將這些人的個性、適性以及基本資料做一比較，最后采取了下面的方法。?管理者看完他們的資料后，就先在腦子里，把他們安排在各種不同的地方工作，然后盡可能地想象他們正在工作場所中，執行職務的情形。管理者重復不斷地運用想象力，終于，適合每一位新進員工的工作，一一清清楚楚地浮現在管理者的腦中。由于受到分配范圍的限制，并非每個人都能如管理者所愿地分配，但是，從日后的工作情形來判斷，這已經是一次相當令人滿意的配置了。想象力在這件事例中，可說扮演了重要的角色。
這個專門技術，有兩項重點。?
第一，一個人若想把握自己的現存性、可能性，以及實存的深度，就必須具備想象力，越缺乏想象力，就越不能看清別人的專長，也就不能做出適才適所的分配，以致發生錯誤。?第二,想象力和先見之明可以直接結合。雖然已經替新進人員安排了不錯的工作,但他們能否有成，還是個未知數，所以，除了有想象力外，還需要有敏銳的想象力。這件事例中的想象力，可以預測出每一位新進員工的未來時間，也可以在未來狀況中，看出他們的能力和可能性;這幾乎可稱為先見之明。?
想要訓練先見之明，一定得培養豐富的想象力;這是不可缺少的條件。話雖如此，但在有限的范圍中，要討論出一個根本地改善想象力的方法，時間實在不夠充分。以下，就盡可能地介紹幾種既簡單又能夠提高想象力的方法。?
(1)看看天花板的污漬或云朵的形狀，然后在腦海中描繪出它的形象。不光只是做一次或兩次，做了好幾次后，就會出現效果。?
(2)在公共汽車車廂，看見某雜志周刊的廣告，或是看了某本書的題目，便想象其中的內容，然后，與實際的內容做一比較檢查，如此一來，就可以充分地把握自己的想象力。?
(3)看書時，采用跳讀方式;跳過的地方，運用想象力想象它的內容。?
(4)看過電視轉播的運動比賽以后，想象第二天報紙的標題，以及報導內容。?
(5)以瑣碎的小事和資料為基礎，創造出一個故事。?
(6)和人見面以前，事先預想會面對的狀況，并且設想問題。?
(7)對于尚未去過的地方，想象它周圍的風景，建筑的樣式，以及室內的建設。?
(8)邊看推理小說，邊推測犯人。?
(9)從設計圖、地圖、照片，想象實際的情況、實際的地方和事物。?
(10)重視聯想。如果開始聯想，中途絕不要打斷，要一直想到極限。這種飛躍性的聯想是個好辦法。?
將自己沉浸在另一時空中
讀一部好的歷史小說或科幻小說，自己往往會在突然的一瞬間，脫離了現代，陷入一種種生活在過去或未來世界的錯覺，這時候，過去、未來是非常有變化的，鮮明的形象會浮現在腦中。 這種感覺，可以稱為“時間器的感覺”。自己如果生活在過去或者未來，會是怎么樣的情況呢?思索著、思索著，過去或未來的形象便豐富地浮現在腦中了。從現在到未來，從過去到 現在，從未來到現在，如此這般，自由自在地想象不同的時間，讓自己的想象在另一時空里 渡過。這都是時間器的感覺。
從時間器的觀點來看，過去和未來是同樣的一件事;只不過是目的地不一樣而已，就像從北京出發，到廣州，或者到海口，這一點不一樣罷了，其他不都相同嗎?? 將自己沉浸在過去或未來的時間中，體會一下時間器的感覺，會將時間向過去和未來兩個方向延長。這樣一來，便可以擴大管理者的生存時間，開發管理者的時間，還有，也將使先見之明和對未來的時間感覺更加敏銳。想要使對時間器的感覺更為敏銳，還是必須發揮豐富的想象力。愛因斯坦是一個形象——手中拿著一面鏡子，乘著光飛進宇宙。這正是時間器的感覺。愛因斯坦從這個形象中獲得啟示，累積了無數的實驗和理論計算，終于產生了相對性理論。想象力是必要的，不僅藝術家或文家家需要它，而且人人都得具備。回溯過去也是一樣的情況，若是一味地死讀史實以及書本的知識，不從這個范圍中跨出一步，那么，永遠也不會產生時間器的感覺。讓想象力自由發揮，讓歷史上的事件浮現在腦中，洞察歷史上的每一位人物的言行舉止，以及他們的心理——這是種必要的感覺。(關于想象力的養成法，請參閱前項)?除了讓想象力發揮以外，還有幾個方法，可以提高時間器的感覺。(1)有意識地閱讀與歷史有關的書和科幻小說。
(2)特別是科幻的漫畫，更該多多閱讀。有不少的科幻漫畫家擁有類似時間器感覺的敏銳感覺。
(3)接觸不同的世界。關心并接觸各行各業的人、尖端領域的理論、想法和技術等等。?
(4)不妨玩玩電視游樂器，或是其他的電腦游戲
如何培養自己豐富的想象力
(一)增加表象儲備
表象是記憶中保持下來感知過的事物形象,是想象的必要材料.①課堂學習積累.一切新形象都來自生活
,取之過去的經驗.文化課學習中正確理解圖形與符號所標志的意義,通過詞匯聯想.掌握詞匯描寫的各種形象;在實驗課學習中注重正確觀察、使用實物、模型等各種直觀教具,積累新的表象.②課外閱讀汲取.課外廣泛閱讀
,特別是多閱讀幻想小說、科技讀物及其它課外讀物,從中汲取豐富表象.③實踐過程儲備.豐富的表象是在實踐活動中形成的,我們要主動參加科技活動、課外活動,在實踐中開拓視野、儲備表象.
(二)把握想象類型
不同想象有不同特征,把握其特征才能展開想象的雙翅,①再造想象,是指根據語言文字的表達和圖表、符號的描繪在頭腦中形成表象創造新形象.這是我們理解教材接受科學知識不可少的條件,借助栩栩如生的再造想象,理解相應的新概念、相應的抽象原理.②創造想象,是指在頭腦中獨立地創造出新形象的過程,需要對已有的感性材料進行深入分析,綜合.無論小發明,小制作,無論解題、寫文章都需要創造想象參與.③幻想.幻想是一種與生活愿望相聯系的并指向未來的特殊想象.幻想中的形象總是體現個人的愿望與追求.列寧把幻想譽為可貴的品質,我們應該推崇積極的幻想,以便將來在事業上有所革新、有所創造.
(三)開展想象力訓練
聯系生活實際和專業實踐提供想象線索,通過各種形式開展想象力訓練.①圖形想象.盡可能多地列舉出什么東西與這個圖形相象,以開發想象力.②假設想象.通過對某種事物的推理、猜測,誘發出許多新穎、獨特的設想,以開發創造力.③原型想象.受到類似事物啟發,通過各種聯想把原有表象結合起來典型化.④制作想象.開展科技小制作、小發明、小創造活動,在實踐中產生創造新的事物的動機.
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