初一學習方法指導-學習語文的五大法測
語文學習需要一些必要的準備，比如工具書等。作為一個初中生一些基本的學習工具書是應該有的，下面我們一起來看下關于初一語文學習的五大法則，希望對同學們有所幫助。
初一語文學習方法五大法測
⑴循序漸進。語文學習應注重基礎，切忌好高務遠，急于求成。每天，能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，仔細的讀幾篇文章;一個學期讀幾本名著，做幾本讀書筆記，語文水平就會大有長進。
⑵熟讀精思。就是要根據記憶和理解的辨證關系，把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質疑問難，最終解決問題。
⑶自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
⑷博研結合。堅持博研結合，一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
⑸語文學習的外延與生活的外延相等。《紅樓夢》語云：事事洞明皆學問，人情練達即文章。語文學習，如果只局限于課堂是學不好的。
初中語文快速破解語病題的5種方法
一、看關聯詞語
語病題大多是復句形式，關聯詞語應該是最先關注的。關聯詞語上易出現的病點主要是搭配不當、位置不當、不合邏輯、濫用詞語
1.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
“無論……都……”是表無條件的關聯詞語，“無論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語，而不能帶并列短語，“干部和群眾”應改為“干部還是群眾”。
2.美國政府如果對進口鋼鐵實施緊急限制措施，那么幾乎所有國家的鋼鐵業都會成為打擊對象。
兩個分句主語不同時，第一分句的關聯詞語應放在主語前;主語相同時，第一分句的關聯詞語應放在主語后。該句兩個分句主語不同，“如果”位置不當，應放在“美國政府”前。
3.專家說，親子鑒定不僅“鑒”出了社會世相，也“鑒”出了血肉親情。
“不僅……也…”是表遞進的關聯詞語.該句兩個分句內容不合邏輯，應先說“血肉親情”，后說“社會世相”。
4.槐茂醬菜口味獨特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷不衰。
前后分句無因果關系，“所以”多余，這是濫用關聯詞語。
二、看句子主干
緊縮句子主干是解題的第二步。句子主干上易出現的病點是搭配不當、成分殘缺、句式雜糅。
5.用來釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇，能夠提高對人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。
緊縮后的主干是“白藜蘆醇提高含量”，謂語和賓語不搭配，“提高”應改為“增加”。
6.以網絡技術為重要支撐的知識經濟革命，極大地改變了人們的生產生活方式，加速了社會文明。
緊縮后的主干是“知識經濟革命加速社會文明”，缺少賓語，應在“社會文明”后補上“建設”。
7.這屆全運會會徽、吉祥物設計的應征者大多是以青年師生為主。
緊縮后的主干是“應征者是師生”，或“應征者以青年師生為主”，這是句式雜糅。
三、看修飾成分
解答語病題的第三步是看修飾成分。修飾成分方面易出現的病點是多層定語或狀語的語序不當、搭配不當、重復多余。
8.鑒于她的優異成績，畢業后，水妹子留校成了該校最年輕的生物系教師。
多層定語的一般次序是：
①表示領屬性的或時間、處所的;②指稱或數量詞;③動詞或動詞性短語;④形容詞或形容詞性短語;⑤名詞或名詞性短語。
另外.帶“的”的定語應放在不帶“的”的定語之前。該句定語“最年輕”和“生物系”語序不當，“生物系”應該在前。
多層定語的次序。(記句子——誰的——多少——怎樣的——屬性)
例：她是國家隊的(a.表領屬性的—表“誰的”)一位(b表數量的—表“多少”)有20多年教學經驗的(c動詞性短語—表“怎樣的”)優秀的(d形容詞性短語)籃球(e名詞)女(f名詞)教練。
9.我們順利地按照老張頭畫的那張簡圖找到了住在莫愁新寓的案件目擊者。
多層狀語的一般次序是：
①表目的或原因的(介賓短語);②表時間或處所的(名詞);③表語氣(副詞)或對象的(介賓短語);④表情態或程度的(副詞)。
另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心詞之前;表示總括的，一般放在“數詞+動量詞”的后面。該句“順利地”應移至“簡圖”后。
多層狀語的次序。(記句子—何時—何地—何范圍—何種情態，“怎樣”——表對象“同誰”)。
例： 許多老師昨天(何時)在休息室里(何地)都(范圍)熱情地(何種情態)同他(何對象，“誰”)交談。
10.由于采取了科技興農的策略，我國改變了長期以來糧食生產不能自給的局面。
“生產”和“自給”不搭配，應去掉“生產”。
11.這句話的后面，包含了多么豐富的無聲的潛臺詞。
定語“無聲”與中心詞“潛臺詞”重復，應刪去“無聲的”。
四、看并列短語
句子中并列短語上易出現的病點主要是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明。
12.黨的指示進一步堅定了我們走社會主義道路的信心和勇氣。
“堅定”只能和賓語中的“信心”搭配，和“勇氣”搭配不當。
13.人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。
修飾成分中的“圖片”和“宣傳畫”有交叉關系卻并列，不合邏輯。
14.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規范的現象。
主語中的“出版物”與“報刊、雜志”是包容關系，并列出現不合邏輯。另外，“報刊”與“雜志”也是包容關系。
五、看數量短語
在數量短語上易出現的病點主要是產生歧義、位置不當、倍數用錯、表約數的詞語重復。
15.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。
數量短語和“的”同時出現，常會產生歧義，該句中的“幾個”可以修飾“學校”，也可以修飾“領導”。
16.考古科學工作者對兩千多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究。
“兩干多年前”位置不當，應放在“出土的”之后。
17.和大熊貓一樣享有“國寶”之稱的丹頂鶴近年來成倍減少，目前僅存千余只。
數量減少不能用倍數。
使用“降低”、“減少”、“縮小”等詞語時，不能用倍數，可以用分數或百分數。具體看后面的附錄
18.19日1時30分起觀測到迸發猛烈的獅子座流星雨，目測最大強度估計超過每小時1萬顆以上。
前后不能有重復表示約數的詞語，“超過”和“以上”重復，應去掉一個。
句中有“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“近”、“約”、“超過”這一類詞語時，要注意它們后面搭配的應是確數，而不能是概數。
今年以來，全廠工人干勁十足，生產熱情高漲，產量提高到百分之二十。(應改為“提高了”)
數量詞在計量表述時，如果出現“增加了”、“減少了”和“增加到”、“減少到”時應區別清楚：“增加了”、“減少了”后應接凈數，“增加到”、“減少到”后接的數量應包括底數。
初一語文相關文章：