2019年高考北京卷三大主科科目調整說明
語數英一直以來都是高考中的三座大山，下面學習啦小編為你帶來了2019年高考北京卷三大主科科目調整說明，歡迎閱讀!
2019年高考北京卷《考試說明》英語科目調整說明
本次修訂整體保持穩定，重點調整和優化了語法知識考查形式，將“知識運用”板塊中的第一節由原來的單項填空題調整為語篇填空題。具體修訂見下表：
2019年高考北京卷《考試說明》數學科目調整說明
【 數 學 】
02
新版《考試說明》中，“試卷結構”“考試內容及要求”保持不變.“參考樣題”略有調整，刪去個別往年舊題，將2018年高考數學(北京卷)部分試題納入其中.具體調整如下：
理 科
文 科
新增樣題具有以下特點：
1.
堅持立德樹人根本宗旨，弘揚中華優秀傳統文化
數學教育承載著落實立德樹人的根本任務，結合數學的抽象性、邏輯性、嚴謹性等特點，選取體現中國優秀傳統文化的題材，弘揚中國數學優秀傳統文化，使考生感受數學文化魅力，增強文化自信.如2018年文史類數學第5題、理工類第4題，涉及的背景“十二平均律”是世界科學史上的一大發明，是通用的音律體系，鋼琴就是依據這個音律體系制作的.明代朱載堉最早用數學方法計算出半音比例，為這個理論的發展做出了重要貢獻.樣題中引入這兩道題不僅希望考生能在數學學習中感悟數學在其他學科中的應用價值，更希望考生能體會數學在人類文明中的貢獻，更重要的是增強文化自信，增強民族自豪感，引導考生樹立正確的價值觀，意在凸顯立德樹人的根本宗旨.
2.
堅持考查核心概念，突出數學學科本質
考生對基礎知識的理解、基本能力的發展，以及基本態度和價值觀的養成，共同構成了終身發展的基礎.樣題的調整引導考生關注高中數學學習中的主干知識與核心概念，加深對數學概念、法則、公式和定理本質的深刻理解.如2018年文史類第7題、理工類第11題，均在熟悉的情境中用新穎的設問方式考查考生對基本概念的認識和理解.這樣的調整意在引導教學要對基本概念有深刻、整體的認識和理解，把握知識發生、發展、形成、創造的過程，掌握知識的來龍去脈，聚焦對概念本質的理解和認識，注重提高考生理解知識和運用知識解決問題的能力.
3.
堅持考查思想方法，凸顯考生思維品質
考查數學思想方法是《考試說明》中的一項基本要求，也是由數學學科的特點所決定的.數學思想方法是數學知識的精髓，是形成良好認知結構的紐帶，也是知識轉化為能力的橋梁.2018年理工類第7題考查解析幾何中的基本內容“直線和圓的位置關系”.將此題作為2019年樣題，希望引導考生在備考中關注數與形的關系以及數與形的轉化，能夠從題目中抽象出問題的本質，然后借助數形結合的數學思想方法解決問題.
4.
堅持考查核心素養，關注試題開放創新
數學教育的目標是發展考生的數學素養，引導考生用數學的眼光觀察世界，用數學思維思考世界，用數學語言表達世界.數學課程標準中提出了數學六大核心素養，即數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析.《考試說明》中提出要突出數學試題的能力立意，堅持素質教育導向.如2018年文史類第16題、理工類第13題、理工類第16題，均采用不同的設問方式，選擇新穎的情境，以創新的方式呈現數學試題內容.這樣的調整意在引導教學注重考生綜合數學素養的培養，注重提高考生的實踐和創新能力。
2019年高考北京卷《考試說明》語文科目調整說明
01
新版《考試說明》中，“試卷結構”“考試內容及要求”“附錄1古詩文背誦篇目”“附錄2經典閱讀篇目例舉”均保持不變。“參考樣題”略有調整，刪去個別往年舊題或試測題，將2018年高考北京卷語文部分試題納入，具體調整如下：
調整后，參考樣題總數由2018年的69道增至71道。從整體看，2019年參考樣題體現出對語文基礎、經典閱讀、思維品質的重視，反映高考語文北京卷的命題思想和考查思路。
1.
重視語文基礎，突出綜合與運用
扎實的語文基本功對學生的素養形成、終身發展有重要意義。樣題強調在閱讀、表達等語文活動中，重視知識的理解與運用，重視知識與能力的融合貫通，突出以特定情境為依托進行綜合考查的思路。如2018年第15題，在閱讀情境中考查對古代詩歌基本表現手法的理解和運用，第17題第④題，用校慶致辭的現實生活場景引出古詩文默寫，表現出積累與實際應用相結合的特征。
2.
重視經典閱讀，強調理解和感悟
經典著作具有深厚的人文底蘊和較高的審美價值，是傳承文化、塑造品格的重要載體。樣題強調閱讀經典文學和文化著作，應在把握主要內容的前提下，理解、感受和領悟作品的形象、主旨及思想內涵等。如2018年第13題考查儒學經典《論語》，從作品內容和作者思想兩個層面，要求首先把握所選材料的整體意思，進而理解其反映的孔子“因材施教”的教育思想。
3.
重視思維發展，關注體驗和探究
在閱讀和寫作中重視思維訓練，鼓勵個性體驗，設置具有選擇性和一定開放性的題目。如2018年第20題，在內容的比較中隱含對抽象概括能力的考查;第22題要求聯系個人生活體驗，對作者的獨特感受有自己的分析和探究。又如微寫作及大作文的部分樣題，給予考生選擇的空間。這類試題，意在引導教學要關注學生的思維品質，促進獨立思考，增強探究意識和能力。
2019年北京卷語文學科《考試說明》的修訂，沿襲北京卷自2014年以來穩中有進、不斷優化與創新的總體改革思路，希望引導中學語文教學，從語文學科在學生終身發展中的意義和價值出發，立足工具性和人文性，繼續重視語文基礎知識和基本能力，同時進一步強調，要在語文綜合運用中，整合知識技能、方法態度和價值觀念，關注思維品質的提升，關注學科的育人功能。
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