北師大版小學一年級數學教學設計
北師大版小學一年級數學教學設計
好的教案可以幫助到老師上課，那么，一年級北師大版本的數學教案老師們要怎么設計才好呢?下面是學習啦小編為你整理的北師大版小學一年級數學教學設計，希望對你有所幫助!
北師大版小學一年級數學教學設計(一)
教學目的
1.初步感受數學與生活的聯系及學習數學的愉悅。
2.注重培養學生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。
教材分析
重點
1.激發學生學習數學的興趣，養成良好的學習習慣。
2.讓學生仔細觀察，能數出校園里數量是1～10的物體。
難點 培養學生觀察、思考、傾聽、提問等良好的學習習慣。
教具 主題圖 電化教具 課件《一起認識數》
教學過程
一、創設情境，引入新課。
9月2日，動物學校開學了，動物媽媽都把自己的寶寶送到了動物學校。你看小熊騎在大象的肩上，小白兔來了，小松鼠來了，連小鳥、小蝴蝶都飛來了。校園里熱鬧極了，小朋友們仔細觀察，到底來了哪些動物?各來了多少只?
1頭大象、2只兔子、3間蘑菇形教室、4只小松鼠、5個大字、6只小熊、7朵花、8棵樹、9只小鳥、10只蝴蝶。(請小朋友做老師，帶著其他小朋友一起數)。
二、尋找身體上的數。
剛才，我們數物體時用到了1～10這些數字，這些數字在我們日常生活中經常會用到，我們每個小朋友的身上就有許多，快找一找，說一說。應允許學生說大數。
三、尋找教室里的數。
剛才小朋友們從身體上找到了這么多數，真了不
起!再看看我們的教室，你們能發現哪些數?
學生討論，相互交流。
四、尋找校園里的數。
我們的校園里也有許多數，我們去看看、找找、說
說吧!
教學過程
教師帶著學生去操場上、花園里找數字，引尋學生相互交流、合作。
五、尋找家里的數字。
我們每個小朋友的家里也有許多數，今天回家后請小朋友們認真觀察，并給父母或其他家里的人說一說。
板 書 設 計
可 愛 的 校 園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教學后記
學生對10以內的數已有一定的認識。
數數的時候讓學生指著數，如有學生能兩個兩個的數，及時給予表揚。
北師大版小學一年級數學教學設計(二)
教學目標：
1、讓學生體會兩位數加一位數(不進位)的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。
2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，增強數學意識。
3、進一步培養學生對數學的熱情，以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的態度。
教學重難點：
探索并掌握兩位數加減一位數(不進位，不握退位)的計算.
教學過程
一、創設情境，引入新課
師：今天上課老師給大家帶來了一位小朋友，你們看這是誰?(出示松鼠卡片)小松鼠最喜歡吃什么呢?
師：今天是一個特別的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特別的開心，因為松鼠媽媽帶小松鼠去采它最愛吃的松果，那我們一起去看看它們采了多少吧!(出示ppt課文情境圖)
二、合作探究，學習新知
1、說說圖中的數學信息。(講解一下25和4里面有幾個十和幾個一。)
2、誰能根據圖中信息提一個數學問題?
問題一：小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果?
問題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
問題三：小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?(出示問題卡片)
3、小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果?
請學生列算式解決問題，25+4=29
用擺小棒的方法計算，問學生4根小棒是擺在5那里還是20那里。
撥計數器解決問題，4個珠子是撥在十位上還是撥在個位個位上，為什么?
(總結應該先算個位上的5+4=9，再算20+9=29)
4、出示數學卡片讓學生說一說、算一算。
5、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?
請學生列算式解決問題，25-4=21
用擺小棒的方法計算，問學生是從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根?
撥計數器解決問題，4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走，為什么?
(總結應給先算個位上的5-4=1，再算20+1=21)
6、 小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?
請學生列算式解決問題，25-4=21
(提示學生這個問題的算式和上個問題的算式一樣，算法也是一樣。)
7、小游戲(我出幾你出幾，它們之間相差幾)
三、鞏固練習
書本練習
四、課堂總結
今天學習了什么?
板書設計
采松果
25+4=29 25-4=21
5+4=9 5-4=21
20+9=29 20+1=21
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