五年級下冊語文《三字經》教案
五年級下冊語文《三字經》教案
《三字經》作為我國古代重要的蒙學教材久而經典,那么，往往語文教師該如何去講好這一課呢?現在請欣賞學習啦小編帶來的北京版五年級下冊語文《三字經》教案，在這些文字下希望對你會有所幫助!
北京版五年級下冊語文《三字經》教案
教學目標：
知識目標
1.學會10個生字。
2.理解課文內容，能理清課文內容的層次。
能力目標
正確地朗讀課文。背誦并默寫課文。
思品目標
了解課文講述的道理和事例，從中吸取對自己成長有益的內容。
教學重點：
理解字、詞和課文內容。
教學難點：
給課文正確地劃分層次。
教具準備：
布置學生預習，查閱有關資料。課件制作。
第 1課時
一、激趣導入
1.誰會背誦三字經?給我們大家展示一下。
2.你對三字經還有哪些了解?給大家說說。
《三字經》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學者王應麟編撰，后經明、清學者補充。它結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，而且全書均為三字韻語，讀起來瑯瑯上口，便于記憶。
二、練習正確地朗讀課文
(一)檢查預習
1.誰來把課文讀一遍。注意訂正字音 竇燕山讀一聲 教五子讀一聲 方少時讀四聲 擇鄰處讀三聲。
2.倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。把“琢 惰 杼 ”等字音讀正確。
3.指名讀課文，注意把課文讀正確。
4.生字我們已經都認識了，字形有什么要提醒大家的地方嗎?
乃得筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇。杼不要多寫一撇。琢不要忘記寫點。竇是上下結構，注意把字寫勻稱。
提起筆來把字組成詞語寫一遍。
三、看注釋，查字典理解短文內容。
1.自己看注釋，查字典，說說短文的內容。
2.提出自己不懂的問題。
3.集體交流，理解課文內容。
人之初 性本善 性相近 習相遠
性：人性，天性。 相近：相同;相似。 相遠;差別大。
誰來說說這句話的意思?(人生下來的時候，天性都是善良的。由于個人所處的環境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。
茍不教 性乃遷 教之道 貴以專
如果不對兒童進行教育，他們善良的天性就會因為外界的不良影響而改變，對兒童進行教育，最重要最寶貴的規律就是要專心致志 、持之以恒。
昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼
孟子的母親為了孟子有良好的環境，曾經幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。有一次，孟子不好好學習，逃學回家，孟母十分生氣地折斷了織布機上的梭子，以此來教育孟子。
竇燕山 有義方 教五子 名俱揚
竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個兒子，都成了國家的有用之材。
養不教 父之過 教不嚴 師之惰
對兒女只是養活而不教育，是父母的過錯;對學生光教育而不嚴格要求，是做老師的懶惰。
子不學 非所宜 幼不學 老何為
你不學習是不應該的，小時候不學習，長大了能有什么作為?
玉不琢 不成器 人不學 不知義
玉石不經過打磨就不能成為有價值的玉器，人如果不學習就不會知道做人的道理。
為人子 方少時 親師友 習禮儀
香九齡 能溫席 孝于親 所當執
融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知
四、把課文連起來讀一遍。
第 2課時
一、理清課文層次，練習把課文背下來。
1.指名讀課文，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的?
2.集體交流，給課文劃分層次。
第一層：(第一行)人生下來的時候，天性都是善良的。由于個人所處的環境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。
第二層：(2——5)孩子一生下來，就要接受教育，教育者要講究教育方法。
第三層(6——10) 人要學習，要知禮儀，要孝敬父母，尊敬長輩。
3.指導學生按照層次背誦。
第一層比較簡單，學生問題不大，直接比賽就可以。
第二層以提問形式進行背誦練習，如“人生下來為什么要進行教育?孟母是怎樣教育孟子的?” 竇燕山教育成果怎么樣?……”在此基礎上男女生對背，最后進行背誦比賽。
第三層方法同上。
二、思考。
談談你學習課文后有什么感受?
三、背誦。
推薦三字經全文，讓有興趣的同學練習背誦。
四、作業。
繼續練習背誦課文，默寫課文。
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3.不懂就要問教案
4.大班社會