二年級下冊語文最后的玉米教案(2)
二年級下冊語文最后的玉米教案
四、學習課文10～13節，通過質疑、釋疑，了解題目的含義。
1、引導質疑。
師：玉米覺得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對它的評價卻是“最棒”，(板書：最棒)看看板書，你有什么問題要問嗎?
2、讀文劃句，嘗試釋疑。
師：你們提的問題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節，劃劃句子，找找答案，解決了這個問題，對于課題的含義你們就能明白了。
(1)交流、出示§11 指名讀，讀出夸獎的語氣。板書：種子
(2)補充資料，加深認識。
師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢?老師這里有一段資料，請你結合資料，說說原因。
(3)小結。
師：是啊，只有曬干曬透的才是好的種子，也只有這樣的種子，播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到此時才明白，之所以被留到最后，恰恰是因為它獲得了最高的榮譽!(隨機正音：榮譽)難怪它會感激地說：————
3、借助板書提示，說說課題的含義。
師：玉米在有了這樣一段經歷后，它明白了最后才采摘它的原因，對自己有了全新的認識，也恢復了它的信心。如今再來看看這個課題，你明白課題“最后的玉米”是什么意思了嗎?
4、齊讀句子。
師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的!
出示道理，師生配合讀，齊讀。
五、復習鞏固，指導書寫。
1、開火車讀詞語，齊讀。
2、指導書寫，重點指導“烤、譽”。
六、第二課時學習內容預告。
師：下一節課，我們要來嘗試著默寫這節課積累的一些詞語，還要請你把自己當作玉米，借助板書的提示，把你的經歷告訴大家。
板書設計：
30、最后的玉米
最棒 種子 最高的榮譽
玉米最初樣子的詞組 自信 很棒
不灰心
玉米最后樣子的詞組 心灰意冷
(最差)
抱怨
最后的玉米教學反思
在新課程改革理念的光照下，新的語文教學應為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環境，傾注更多的人文關懷，激發起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們人生成長的維生素。
《最后的玉米》是一篇人文性很強的童話故事，全文采用擬人的手法講述了一個收獲的季節里，一個長得很棒的玉米，滿懷希望地等待老婆婆來收獲，可是一次又一次地失望。就在眼看著同伴們一個個被老婆婆摘走，自己心灰意冷時，聽到了老婆婆的夸獎，才終于明白了自己獲得了最高榮譽——被留作明年做種子。故事告訴我們：無論在什么情況下，都應該相信自己，對前途充滿希望。
本課需要正音的生字：“棒”是后鼻音，“榮”是翹舌和后鼻音。“淋”是前鼻音。本課課文我抓住那個長得胖胖的玉米外表和心情的變化來幫助學生理解課文。先劃出有關的句子，理出文章的基本脈絡，玉米先是從非常自信——并不灰心——心灰意冷——抱怨——感激，然后組織學生進行提問，在不同心情變化的時候他分別是怎么想的、怎么說的?引發學生思考玉米情感變化的原因，以此來把握文章的整體。本文重點討論的是：這個玉米為什么會心灰意冷?從淺層的原因到挖掘深層的原因來領悟文章的內涵：喪失信心出于誤會，源于信心不夠，對自己不相信：我是最棒的。所以才心灰意冷。
《最后的玉米》是一篇文詞精美、意蘊深遠的文章。讓學生在學習中感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路歷程，在讀文過程中品位文章的精美文詞，在學文后有所啟示，就是這節課的目標所在。通過提煉重點詞句來幫助體會玉米的心情變化;通過多種形式的朗讀、評讀，讓學生在自主品讀的過程中收獲感悟;通過給他們創造一個想象、互動的平臺，讓他們入情入境的體會玉米的自信和感激;最后，聯系生活實際暢談感受，讓學生們在理解品位了文章的同時也自然而然地得到了啟示：任何時候都要自信，相信自己是最棒的!
新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學，應是師生共度的生命歷程，共創的人生體驗;新的語文教學，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現作品的情思美感，體驗語言的節奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字;新的語文教學，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。
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