三年級上冊數學分數大小的比較教案
三年級上冊數學分數大小的比較教案
數學教師要想上好語文課并取得良好的效果,備好課是必須的,其中備好課就是做好教案!為此，下面學習啦小編整理了人教版三年級上冊數學分數大小的比較教案以供大家閱讀。
人教版三年級上冊數學分數大小的比較教案
教學目標：
1.使學生掌握分數大小比較的方法，進一步加深對分數意義的理解，培養學生的發散思維能力。
2.激發學生的創新樂趣，培養學生勇于思考、敢于求異的創新精神。
教學重點：使學生掌握異分母分數的大小比較方法。
教學難點：使學生小組合作探索比較方法。
教學過程：
師：同學們，分母不同的分數，它們的分數單位也就不同，那么怎樣比較兩個異分母分數的大小呢?這節課我們共同來探討吧，你們有什么方法呢?
生：通分法、化同分子法、找中間數法……
師：你們的方法真多呀，下面我們分組討論以下幾組分數的比較。
3/4和5/7 2/15和4/27 3/7和5/9 2/5和3/8 8/9和9/10
同學們以小組為單位，合作交流、討論，老師走下講臺，參與學生討論，討論結束后，匯報結果
師：大家討論得很積極，相信你們一定比較出了結果吧，下面請小組代表發言。
代表發言：3/4和5/7，我們用的是通分法，3/4=21/28，5/7=20/28，因為21/28>20/28，所以3/4>5/7。
代表發言：我們用的是化小數法。2/5=0.4，3/8=0.375，所以2/5>3/8。
代表發言：我們用的是化同分子法：2/15=4/30，4/30<4/27，所以2/15<4/27。
代表發言：我們用的是找中間數法：3/7<1/2，5/9>1/2，所以3/7<5/9。
代表發言：我們用的是作差法：8/9和9/10，1-8/9=1/9，1-9/10=1/10，因為1/9>1/10，所以8/9<9/10。
師，同學們運用了這么多的方法來比較，看來還是集體的力量大，下面趕快拿起筆，動手完成以下幾道題吧，相信你一定可以很快比較出來的。
3/4和5/9 2/7和4/11 5/6和3/8 5/7和7/9
生獨立完成，全班交流。
教學反思：本節課通過小組合作學習，讓學生學習的主動性和積極性增強了，參與欲提高了，由過去的“要我學”的被動局面轉變為今天的“我要學”、“我樂學”的自主學習局面。學生在合作學習中甩掉了膽怯、害羞、害怕出錯的包袱，敢問敢說，即使那些一向“少言寡語”的內向學生也產生了躍躍欲試的沖動，性格變得開朗起來，精神面貌煥然一心，自信心得到了加強。學生在合作學習中體驗到了合作的快樂，拉近了師生、生生之間的關系，而且學生發現了多種方法，在以后的教學過程中，我還要學習、探索這種教學方法。
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