一年級上冊數學立體圖形復習課教案
數學教案設計是數學課堂教學活動的一個重要組成部分,是教師鉆研教材的結晶。所以，下面就不妨和學習啦小編一起來了解下人教版一年級上冊數學立體圖形復習課教案，希望對各位有幫助!
人教版一年級上冊數學立體圖形復習課教案
一、教學目標
(一)知識與技能
通過復習，使學生全面回顧長方體、正方體、圓柱和球的特征，熟練辨認這4種形狀的物體。
(二)過程與方法
通過動手操作、想象、總結和歸納，掌握數組合圖形的方法。
(三)情感態度和價值觀
積累活動經驗，感受數學與現實生活的密切聯系。
二、目標分析
本單元教學內容是學生在小學階段第一次認識幾何圖形，只要求學生能直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，正確地說出它們的名稱。本學期是學生第一次進行期末復習，幫助學生學習一些整理與復習的方法十分必要，因此把目標定位為通過復習，使學生全面回顧長方體、正方體、圓柱和球的特征，熟練辨認這四種形狀的物體，并通過動手操作、想象、總結和歸納，掌握數組合圖形的方法，在此過程中培養學生空間想象的能力，初步建立空間觀念。
三、教學重難點
教學重點：復習長方體、正方體、圓柱和球的特征。
教學難點：掌握數較復雜的拼擺圖形的方法。
四、教學準備
課件、長方體、正方體、圓柱和球
五、教學過程
(一)根據特征猜立體圖形
今天xx、小剛、萍萍、明明和我們一起來做數學游戲。我們看看他們給我們做什么游戲?
1.聽特征猜圖形。
xx說：四四方方，有6個平平的面,無法自由滾動。
(1)學生讀特征猜圖形
(2)學生到講臺前挑選圖形。
追問：正方體的六個面有什么特點?
2.聽特征猜圖形。
小剛：長長方方，有6個平平的面，面的大小不一樣，無法自由滾動。
(1)學生讀特征猜圖形(學生猜對課件出示長方體)。
(2)學生到講臺前挑選圖形。
追問：長方體的六個面有什么特點?
3.聽特征猜圖形。
萍萍說：直筒筒的，上下一樣粗，兩頭圓圓、平平的，在平地躺著能滾動。
(1)學生讀特征猜圖形。
(2)學生到講臺前挑選圖形。
4.聽特征猜圖形。
明明說：圓圓的，在平地上能自由滾動。
(1)學生讀特征猜圖形。
(2)學生到講臺前挑選圖形。
小結：剛才這個游戲讓我們再一次的回顧了長方體、正方體、圓柱和球的特征，我們看看下面該做什么游戲了?
【設計意圖】通過創設情境，激發學生的學習興趣和積極性，在猜謎活動，進一步鞏固學生對圖形特征的認識，為下一步圖形的分類做好鋪墊。
(二)分一分，放一放
1.為明明整理房間。
師：明明的房間多亂呀，我們一起來幫它整理一下。把物品按照要求放到架子上。
2.小組活動：擺放物品。
3.學生進行交流。
說說你們是怎么放的，為什么這樣擺放。
小結：同學們通過合作把明明的房間整理好了，現在看起來整潔多了，看來，把物品分類擺放可以使我們的生活更方便。
【設計意圖】通過分類活動，培養學生的辨別能力并進一步加深學生對立體圖形特征的認識，另一方面通過的游戲，使實物和一般模型建立起聯系，考察學生對立體圖形的認識與理解，從而發展學生的空間觀念。
(三)拼一拼，擺一擺
1.解決圖1的問題。
師：我們幫明明把房間整理好了，他邀請我們和它一起搭積木。
圖1：
一共有( )個。
(1)說說它是由幾個長方體拼成的，你是怎么數出來的?
(2)我們只看到3個長方體，大家數出4個，哪1個藏著的長方體你是怎么發現的?
(3)學生照樣子拼圖：上面的圖形一定會有一個下面的圖形和它對應。
2.解決圖2的問題。
圖2：
一共有( )個。
(1)數數它是由幾個正方體拼成的，你們是怎么數的?
(2)學生活動之后，小組內學生進行匯報。
預設：先數看到的，再數遮擋的著的。
預設：分層數。(5+3+1=9)
預設：爬樓梯數。
(3)分層解決問題。
①第一層有幾個正方體?(1個)
②第二層有幾個正方體?(3個)
③第三層有幾個正方體?(5個)
師：這就像我們生活中的爬樓梯，一層一層的數一數有多少個正方體。
3.解決圖3的問題。
請你用剛學到的方法標一標，數一數有多少個正方體。
【設計意圖】本環節通過動手操作、觀察、想象、歸納等策略，培養學生的空間觀念，提升學生自主探索、合作交流的能力。
(四)拓展提升
師：剛才我們跟明明一起搭的積木，現在同學們自己用積木搭一個，讓你的同桌猜一猜用了多少個?
(五)總結
今天我們和xx、小剛、萍萍、明明一起做了許多數學游戲，你有什么收獲?
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