小學三年級上冊語文掌聲教案
小學三年級上冊語文掌聲教案
語文教案是教學設計的文本表現形式，是語文教師在整個教學過程中用來支撐課堂實踐的理論基礎。為此，下面學習啦小編整理了蘇教版小學三年級上冊語文掌聲教案以供大家閱讀。
蘇教版小學三年級上冊語文掌聲教案
一、教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過對關鍵詞句的感悟、品味，小英情感變化。
3.通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動關愛別人，特別是對身處困境的人;同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。
二、教學重難點：
指導學生有感情地朗讀課文，了解小英情感的變化，體會兩次“掌聲”的內涵。
三、教學過程
(一)導入
今天又許多叔叔阿姨到我們班聽課，我們該怎樣歡迎?來了那么多的叔叔阿姨，老師很緊張，同學們該怎樣鼓勵老師?
(二)聽課文范讀，你也可以小聲跟讀,回顧全文(播放范讀媒體)
(三)感受小英性格情感變化，學習重點段和重點語句。
1.畫出描寫小英情感，心態動作變化的句子，并輕聲讀一讀。(巡視指導)
2.反饋提煉關鍵語句，并學習。
同學們，剛才讀得很認真，下面請把你畫出的句子站起來讀讀。(舉手回答)
A:在我上小學的時候，班里有位叫小英的同學，她總是默默地坐在教室的坐一角， 因為小時侯生病，一條腿落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的樣子。
(1)指明把紅色的句子讀讀。
(2)說說你對這句話的理解。
(3)“總是”說明了小英是偶爾這樣還是經常這樣?
(4)“默默地”說明了什么?(小英不愛說話，小英為啥不愛說話?自卑-憂郁)(看圖加深理解)
(5)她為什么會自卑?(因為小時侯生病，一條腿落下了殘疾，怕別人笑話)
B: 輪到小英的時候，全班同學的目光一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。
(1)她為什么會把頭低下?(害怕：怕出丑，怕出洋相……)
(2)為什么她會覺得上講臺就是出丑，出洋相呢?(出示：因為腿落下了殘疾，她不愿意„„)
小結：所以說，那時候的她是很不自信，很自卑的。
過渡：這樣自卑的她愿意參加演講嗎?(不愿意)你怎么知道的?自由默讀課文，找出答案。指名回答。
C:小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。
(1)從哪些詞中看出她不太愿意參加演講呢?用“——”劃出來。(強調：猶豫，慢吞吞，眼圈兒紅了)
(2)理解：猶豫 說明小英決定站起來時，心理怎么樣?(猶豫，反復想過)(出示：猶豫：拿不定主意，)
(3)“慢吞吞”說明了什么?(說明心理很矛盾，但還是鼓起了勇氣 )
(4)“眼圈兒紅了”說明了小英此時的心情怎樣?(緊張、害怕、擔心…)
(5)指導朗讀
過度：小英第一次面對同學表現的很緊張，，面對小英的緊張、猶豫、擔心、害怕，同學們是怎么做的?請找出相關語句。
C: 小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲 熱烈、持久 ，小英感動得留下了眼淚。
(1)在全班那么多雙眼睛的注視下怎么走上講臺的?(一搖一晃)(2)被別人看見自己走路的樣子，她心理會怎么想?(緊張，害怕，覺得別人會笑話她。)此時的她最需要什么?(大家的鼓勵)
(3)就在小英剛剛站定的那一刻，發生了什么?(出示句子全班齊讀：不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲 熱烈、持久 )
(4)這時候，如果你是小英的同學，你想在對小英說些什么?(別怕，我們幫你。小英，你是很棒的。相信你能做到最好……)
所以說，當一個人身處困境時，最需要大家的?(掌聲)
得到掌聲鼓勵的小英，這時候又表現得怎么樣?(感動得留下流淚)(5)小英為什么感動得留下了眼淚?(因為之前擔心同取笑她，同學們不但沒笑她，還鼓勵她，送給她鼓勵的掌聲)
D：當她結束演講的時候，班里又響起了經久不息 的掌聲。
前次的掌聲是對小英的鼓勵，這次的掌聲又有什么意思?(是對小英演講的認可和贊美!)
E：小英向大家深深地鞠了一躬 ，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。
(1)小英為什么要向大家深深鞠了一躬?(非常感謝同學們的關心和鼓勵)
(2)請你說說小英此時心情是怎樣的?(高興、開心、有了自信)
過渡：這次演講后小英有什么變化呢?
F:她不在憂郁(yù)，開始和同學一起交談、游戲，甚至還學校的舞蹈房……
(她克服自卑，戰勝自己，鼓起生活的勇氣)看圖體會，是什么原因讓她變得樂觀自信的?下面我們來看看小英的信。(多媒體出示)-----是“掌聲”
G：是啊，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
這里的掌聲是不是僅僅指“鼓掌”，他還包括什么?(鼓勵、關心、支持、幫助)
(四)總結。
1、引導總結：人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。
2、讀一首小詩。
掌 聲
掌 聲 像 一 束 陽 光，
溫 暖 著 我 們 的 生 活;
掌 聲 似 一 縷 春 風，
輕 拂 著 我 們 的 心 靈。
掌 聲 是 一 份 真 愛，
拉 近 了 你 我 的 距 離;
掌 聲 是 一 股 力 量，
給 我 們 信 心 和 勇 氣。
我建議：我們在場的所有老師，把我們最熱烈的掌聲送給我們最親愛的同學，愿同學們在掌聲中快樂成長!
3、播放音樂：愛的奉獻。
板書：
自 卑 憂 郁
掌 聲 掌 聲
自 信樂 觀
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7.孔子拜師的教案