孔子拜師的教案

孔子拜師的教案

　　偉大的思想家孔子拜師的故事，一直流傳至今。下面是學習啦小編為大家收集整理的孔子拜師的優秀教案，相信這些文字對你會有所幫助的。

　　孔子拜師的教案一

　　教學目標

　　一、知識與能力

　　1、學會本文的生字和有關詞語; 認識7個生字，會寫12個生字，掌握“遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行”等12個詞語。

　　2、了解孔子拜師求學的經過，感受老子、孔子的品行。

　　二、過程與方法：

　　1.能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　2.學會借助課外資料學習語文.

　　3.參考資料：孔子拜師資料目錄

　　三、情感態度和價值觀：

　　1、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。

　　2、學會借助課文資料袋來學習語文。

　　教學重點

　　了解孔子拜師求學的過程,感受孔子、老子的品行。

　　教學難點

　　懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。

　　課前準備：

　　1、查找孔子和老子的資料。

　　2、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。)

　　教學過程

　　一、 導入新課，課題解讀。

　　1、 談話：同學們，在兩千多年的春秋時期，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子(板書：孔子，正音“子”)。

　　2、 大家已經預習過課文，知道孔子的老師是誰了吧?(老子)(板書)奇怪，老子、孔子，他們的名字怎么都是子?這里的學問可大著呢!誰來給大家介紹一下?

　　3、簡介孔子的情況。

　　(1) 學生自由發言所收集的材料。

　　(2) 教師歸納總結。(課件展示)

　　4、引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。

　　二、讀課文、粗知主要內容，生字詞過關。

　　1.自由讀，說說自己讀懂了什么，并提出不懂的問題。

　　2.檢查詞語掌握情況。：

　　(1) 讀準生字詞 (2)認清字音。

　　3.理解詞語意思。

　　(1) 互相解詞意。 (2)查工具書解詞意。

　　聞名：有名、著名。 淵博：學識深而廣

　　風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。

　　日夜兼程：白天黑夜都在趕路。

　　納悶：因疑惑而發悶。 止境：邊際，盡頭。

　　4、檢查課文朗讀情況。

　　5、感知課文大意：課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事?課(學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。)

　　6、過渡鋪墊：孔子為什么要去拜師，如何拜師，結果怎樣，我們等下節課再一起來研究。

　　三、課堂作業

　　1、請學生當小老師，指出書寫生字的注意點，如“迎”字不要多一點，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

　　2、書寫生字，課后抄寫生詞。

　　3、熟讀課文，搜集孔子名言。

　　孔子拜師的教案二

　　一、復習詞語，練習概括課文大意。

　　(一)讀詞語，注意讀準字音。

　　1.抽讀。

　　2.齊讀。

　　(二)練習概括課文大意。

　　1.上節課我們不僅學了詞語，還初讀了課文，了解了故事的大意。現在，你能根據老師的提示，再來說說課文主要講了什么嗎?如果能用上上節課我們新學的詞語就更好了。

　　板書：決定拜師 前往洛陽 認真求學 受到敬重

　　2.小結：課文就是這樣按照事情的經過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。

　　二、了解孔子拜師中的所想所做所說，激發崇敬之情。

　　(一)今天，我們就要再次走進這個故事，進一步去認識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段，看看孔子為什么要去拜師?

　　“遠近聞名……，還覺得不夠淵博，決定……”

　　1.孔子自己覺得知識不夠淵博，那你覺得呢?

　　2.學問很淵博，還要去拜師，如果你就是當時孔子的學生，聽說你的老師還要去拜師，你會怎么想?

　　3.齊讀1自然段，感受孔子的好學。

　　(二)拜師過程中，孔子又是怎么做的，怎么說的呢?默讀課文2、3自然段，用“──”勾出相關的句子。板書：默讀 做 說

　　“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”

　　(課件)“曲阜和洛陽相距……風餐露宿、日夜兼程……”

　　1.句中有哪幾個詞給你留下了深刻的印象?

　　重點理解：風餐露宿、日夜兼程

　　①默默地讀讀這兩個詞，聯系上下文，你知道它們是什么意思嗎?

　　②根據剛才說的意思，看著這兩個詞語，展開你豐富的想象，說一說，烈日炎炎的白天，孔子在趕路;月明星稀的夜晚，孔子還在趕路，在幾個月的時間里，上千里的路途中，這是怎樣的畫面啊?孔子會遇到哪些困難?(千里迢迢、萬水千山、風塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜，孔子……不管風雨……)指導學生說話。

　?、坌〗Y：兩個成語，卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達的時候，也要善于運用積累的成語。

　　現在，想一想，幾個月后趕到了洛陽的孔子，會是什么樣子呢?你能用上恰當的詞語甚至是成語來形容嗎?

　　④感受孔子的品行：孔子拜師的路上多艱辛，多不容易啊，你們從這里覺得孔子是個怎么樣的人呢?(不怕吃苦、求知若渴、執著、有始有終、堅持不懈……)短短的一句話就把孔子這種對知識如饑似渴的追求表現得淋漓盡致，老師把這個詞語送給他。(板書：求知若渴)

　　“每天不離……隨時請教”

　　1.孔子在向老子學習的過程中又是怎么做的呢?

　　2.理解“隨時請教”。

　　3.評價孔子這個學生。

　　“多謝老師等候，您的學問淵博……學習是沒有止境的……”

　　(課件)“您的學問淵博……學習是沒有止境的……”

　　1.孔子是這樣做的;那么，他又是怎么說的呢?

　　2.能說說你對這句話的理解嗎?

　　3.這句話中也藏有一個成語，你知道是什么嗎?板書：學無止境(課件)孔子是這樣說的，也正是這樣去做的。他用自己的行動在告訴我們：學無止境。

　　三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。

　　那么，面對這樣一個謙虛好學、不畏艱辛的學生，老子又是怎么說的，怎么做的呢?咱們還像剛才那樣，默讀課文2、3自然段，找出相關句子用波浪線勾一勾。

　　“聽說你要來，我就在這兒迎候……”

　　1.自己試著讀讀老子所說的話，想想老子給你留下了什么樣的印象?

　　2.理解“迎候”。

　　文中哪個詞和它意思相近?

　　迎候和等候的區別是什么呢?

　　老子的話中用的是迎候，那孔子對老子所說的話中該用哪個詞呢?(課件)

　　為什么不用等候呢?

　　3.小結：作為老師的老子，很謙虛，在他的話中用了迎候這個詞;而作為學生的孔子，也很尊敬老師，在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質，把兩個詞送給他們。(板書：彬彬有禮、謙虛有禮)

　　4.分角色讀對話。

　　“老子也毫無保留……”

　　1.什么叫“毫無保留”?

　　2.想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢?

　　3.他就不擔心孔子的學問會超過他嗎?

　　四、講故事

　　(一)這節課我們從孔子拜師這個故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學，了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經過，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。

　　(二)師生共講《孔子再次請教老子》的故事。

　　1.孔子又一次風塵仆仆地來到了洛陽。他看見老子又到城外來迎接他了。想一想，這一次他們會怎么做呢?又會說些什么呢?注意說的話要符合人物的身份。

　　2.小結：孔子再次向老子請教，又一次以他的行動告訴我們──學無止境!

　　五、誦讀《論語》中的句子，升華對孔子及《論語》的認識。

　　1.《孔子拜師》的故事流傳至今，對人們影響很大?？鬃拥牡茏舆€把他的言行記錄下來，編成了《論語》。在2008年的北京奧運會開幕式上，扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡，神采飛揚地誦讀著的也正是《論語》中的句子──(師生一起吟誦。)(學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知，而不慍，不亦君子乎?” )他們也正是通過孔子、通過《論語》向世界人民傳達著中華傳統文化的精髓!可見，孔子，以及他的著作對中國，乃至世界的影響之深遠。

　　2.咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言，(課件)你對哪句比較熟悉?讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言?

　　六、總結全文。

　　孔子拜師這個故事也只是孔子一生中很小的一個片段，在以后的學習中，我們還要進一步去了解這位偉大的思想家，了解《論語》這本中華傳世精典著作。