小學三年級上冊語文理想的翅膀教案
小學三年級上冊語文理想的翅膀教案
在上《理想的翅膀》這一課，語文教師要做好怎樣的備課呢?下面學習啦小編整理了人教版小學三年級上冊語文理想的翅膀教案以供大家閱讀。
人教版小學三年級上冊語文理想的翅膀教案
教材分析：
本文描繪了在春暖花開的季節,小朋友們根據自己的理想扎出了不同樣式的風箏,并將風箏放飛上天的情景，表現了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。
作者按照視線的轉移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風箏;再寫空中，各式各樣的風箏帶著大家的理想在飛翔;最后再回到地面，寫帶著理想的風箏越飛越遠，越飛越高。
文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來的憧憬。
教學目標：
1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法。
2、讀懂課文內容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義, 初步樹立自己的理想。
3、有感情朗讀課文，培養學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。
教學重點：
體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學難點：
用一句話概括第二至六自然段的意思。
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
(一)、情境導入，激趣揭題。
春天到了，同學們最喜歡的戶外活動是什么?(放風箏)你見過什么樣的風箏?(例舉各種各樣的風箏)。
今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎?趕快打開書，看看書中是怎么寫的。
(二)、初讀課文、學習生字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。
2、交流好的識字方法。
3、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
4、生互評。(請同學們評價一下，你能從他們身上學到什么?)
5、師根據評點情況，板書生字并正音。
6、同桌互讀。
7、聯系上下文釋詞(大家一起來讀讀小黑板上的詞;找找看課文中哪里出現了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)
8、讀詞，指名讀、開火車讀。強調：翅膀翩舞勺的讀音及字形。
9、指導書寫生字：
?、賹W生觀察生字，提出難寫的字。
?、谥笇?ldquo;翩、豎、薇、舞”等。
(三)感情朗讀，給文分段。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、帶著課后思考2，給課文分段。
3、全班交流分段情況，說說為什么這樣分?
4、學生概括段意。
5、師小結：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序寫的。(引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。)
(四)布置作業，鞏固知識。
1、抄寫詞語3遍。
2、思考課題的含義。
第二課時
(一)復習導入，鞏固舊知。
這篇課文主要講件什么事啊?(我和小伙伴在放風箏)
(二)精讀課文、體會感悟。
1、下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?
2、誰愿意和大家交流一下?師隨機板書。
3、小伙伴們扎出這么多的風箏，咦?為什么他們扎出的風箏不一樣呢?你能從書中找出答案嗎?(出示句子：“每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。”)
4、結合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。
5、老師想知道“翩翩起舞”是什么意思?誰能給大家表演一下?
6、咱班肯定有和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習朗讀，指名讀。(學生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可)
7、小結：同學們，這些風箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。
(三)放飛理想，拓展延伸。
1、學生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”?(風箏)
2、說說你想放飛什么樣的風箏,為什么?
3、同學們，要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現在應該怎樣做呢?
(四)結合實際，總結全文。
希望同學們課下也扎一個象征你理想的風箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學習，早日實現自己的理想。
(五)作業超市，自主選擇。
選擇其中的兩項完成：
1、自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
2、選擇喜歡的段落背誦。
3、積累好詞、好句。
4、習作小練筆：《我的理想》。
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