2019高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞方法
備戰(zhàn)高考的你做詩(shī)歌鑒賞題是不是還不能夠得高分，下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家?guī)?lái)了2019高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞方法，希望對(duì)你有所啟發(fā)。
讀什么
1、題目：交代寫作時(shí)間、背景、地點(diǎn)、緣由、情感等，是解題的關(guān)鍵。題目就是引發(fā)作者情思的端點(diǎn)，展開詩(shī)歌內(nèi)容的引子。標(biāo)題往往能揭示詩(shī)歌的內(nèi)容與情感，提示詩(shī)歌的類別。
2、作者：作者的經(jīng)歷、藝術(shù)創(chuàng)作特點(diǎn)常是解題的關(guān)鍵，我們要學(xué)會(huì)知人論世。
3、題材：常見的詩(shī)歌題材主要有：山水田園詩(shī)、詠物詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、邊塞詩(shī)，哲理詩(shī)、羈旅詩(shī)、閨怨詩(shī)、送別詩(shī)等。每一類詩(shī)歌都有常見的思想感情，或揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈享樂;或表達(dá)對(duì)官場(chǎng)的厭惡;或反映戰(zhàn)亂造成的民生疾苦;或陳述對(duì)國(guó)家前途的擔(dān)憂;或抒寫寄情山水的閑適，建功立業(yè)的雄心壯志;或流露青春易逝年華老去的傷感。分類復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生從整體上把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主旨。
4、體裁：主要包括詩(shī)、詞、曲，詩(shī)又分為古體詩(shī)和近體詩(shī)，古體詩(shī)主要是指唐代以前的詩(shī)，從《詩(shī)經(jīng)》、楚辭、漢樂府到魏晉南北朝時(shí)期的詩(shī)歌都屬于古體詩(shī)的范圍，近體詩(shī)則是南北朝以后出現(xiàn)、唐代成熟的的講究格律的詩(shī)歌，包括律詩(shī)和絕句。詩(shī)歌從字?jǐn)?shù)上又分為七言、五言、四言、六言、雜言。特別要注意的是唐代以后詩(shī)歌也有模仿樂府的擬樂府，一般把它歸為古體詩(shī)。詞主要是宋詞，按字?jǐn)?shù)分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。曲主要是元曲，包括散曲和雜劇，散曲又包括小令和套曲。
5、注釋：考題的注釋會(huì)交代人物，時(shí)代，解釋典故，從而暗示文章的主旨、表達(dá)的情感。
評(píng)價(jià)古詩(shī)詞要讀懂作品。一定要學(xué)會(huì)利用已有的信息，如標(biāo)題、注釋、作者生平經(jīng)歷等來(lái)理解詩(shī)歌。我們必須學(xué)會(huì)透過語(yǔ)言、形象去揭示作品的內(nèi)容以及作者所持的觀點(diǎn)態(tài)度。
辨什么
1、意象：古代詩(shī)歌中的意象數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生要熟悉常見意象的一般象征意義，如折柳代表離別，落花傷春、望月懷遠(yuǎn)、秋風(fēng)肅殺、松柏延年、歸雁思鄉(xiāng)、梅蘭竹菊喻君子……這些內(nèi)容要注意在平時(shí)積累。
2、詩(shī)眼：全詩(shī)的主旨所在，如杜甫的《江村》一詩(shī)中，一個(gè)“幽”就領(lǐng)起了全詩(shī)。
3、基調(diào)：即詩(shī)人在作品中借助意象表達(dá)的喜、怒、哀、樂感情。對(duì)此把握不準(zhǔn)會(huì)影響對(duì)全詩(shī)的主旨的理解。如杜甫的《旅夜書懷》中“星垂平野闊，月涌大江流”，景象壯闊，但全詩(shī)表達(dá)的是詩(shī)人漂泊無(wú)依的孤獨(dú)之情，其基調(diào)是悲涼的，此聯(lián)恰為以樂景襯哀情。
4、風(fēng)格流派：詩(shī)歌風(fēng)格是指詩(shī)人作品中呈現(xiàn)的藝術(shù)特點(diǎn)，如李白的飄逸，杜甫的沉郁頓挫，“蘇辛”的豪放，李清照的婉約，杜牧的俊爽等。不同風(fēng)格的詩(shī)人在創(chuàng)作中選取的意象不同，寫作的內(nèi)容也不同。
情與景的關(guān)系主要有以下幾種：
①情隨景生(觸景生情)：2002年高考《村行》(馬穿山徑菊初黃)詩(shī)人由外界景物觸發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情。
②移情入景：《春望》《蜀相》中詩(shī)人帶著強(qiáng)烈的主觀感情接觸外界的物境，將自己的感情融注其中，借對(duì)景物的描寫抒發(fā)出來(lái)。
③物我融情：《敬亭山》(相看兩不厭，只有敬亭山)景有情，人亦有情。山水草木也有性格、感情，情景交融。
④以景襯情：《旅夜書懷》(星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗)。以樂景襯哀情或反之
⑤寓情于景：《送孟浩然之廣陵》“故人西辭黃鶴樓”，通篇寫景，望斷碧山，目送歸帆，行人已去，長(zhǎng)江自流,景物可畫，離情難遣。通篇寫景，情寓于景中。
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