六年級小學生生命健康教案
六年級小學生生命健康教案
學校管理者要放寬對教案內容、形式的限制，認清教案與備課、編寫教案與使用教案的關系。要樹立科學的常規管理思路，拓寬教案使用途徑。下面是小編為你精心整理的六年級小學生生命健康教案，希望對你有幫助!
六年級小學生生命健康教案篇1
教學目標：
1.學會和同學友好相處,擁有寬廣的胸懷。
2.感受校園生活的和諧與美好。
3.避免與他人發生沖突，遭遇校園暴力時要妥善處理。
教學難點：避免與他人發生沖突，遭遇校園暴力時要妥善處理。
教學重點：學會和同學友好相處,擁有寬廣的胸懷。
教學形式：討論 交流
教學準備：CAI
教學時間：一課時
教學過程：
一.導入：
何謂”謙謙君子”
(1)老師提出新時代的名詞:謙謙君子.提問:你怎樣理解”謙謙君子”這個詞?你認為什么樣的人才是”謙謙君子”?
(2)學生自由發言.
(3)心理測試.(CAI出示)
(4)教師：做完心理測試后，你能重新給“謙謙君子”定義嗎?
(5)學生回答，老師整理板書：友愛、寬容、大度、謙虛……
二.探究：
尋找校園里的“謙謙君子”
(1)教師：你認為教材P.25頁的事例中誰是“謙謙君子”?為什么?象這樣溫馨的故事你還知道哪些?說來聽聽。
(2)學生交流。
(3)教師：正因為我們身邊有這么多的“謙謙君子”，所以我們的校園里飄蕩著和諧的音符。你們向往怎樣的校園生活?能用一首小詩來描述嗎?
(4)學生展示自己的作品。
三.合作交流學習
怎樣成為“謙謙君子”
過度：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧!
(1)CAI出示P26的兩幅插圖，遇到這些情況你會怎么做?
(2)學生發言
(3)教師小結：學習和生活中的磕磕碰碰在所難免，關鍵是雙方都要能大度、寬容，那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了。
(4)閱讀教材P25的事例“有理不在聲高”。思考：你從服務員身上學到了什么?
(5)你寬容過別人嗎?別人寬容過你嗎?說出來和大家一起分享吧!
(6)如果同學間真的碰到臉紅脖子粗的情況，該怎么辦呢
(7)只有控制住自己的情緒，成為謙謙君子才有可能哦!你們認為哪些人容易沖動?
(8)調查采訪個別同學：能勇敢地說出你曾經沖動的事情嗎?后來怎樣克制住自己的?
(9)教師：暴躁、易沖動是壞習慣，你們有什么克制它的妙方?
(10)學生舉例交流。
(11)教材也提供了三種小竅門，不妨去試試。我希望在教室里一些顯眼的地方能貼一些“制怒”的警句，時刻提醒我們。大家去找一找，我們來個“制怒”警句大搜索，選擇幾條經典的警句作為座右銘，壓住自己的“火氣”吧。
六年級小學生生命健康教案篇2
教學目標：
1、通過學習學生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機，如果生命不存在了，就失去了世間一切的存在的基礎。
2、通過學習學生要明白生命本無價，但要感受到生命的神奇和偉大。
3、通過學習，學生要既珍愛自己，還有善待他人。
4、讓我們在感受生命的基礎上，敬重生命，熱愛生命。
教學重點：學生在感受生命的神奇和偉大，在珍愛自己的同時善待他人。
教學難點：怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、聽故事后提問導入新課：
老師講故事后提問：
1、你知道世界上有那些東西是有生命嗎?生命寶貴嗎?請舉例說明。
2、老師敘述：陽光、雨露、空氣、食物你覺得那樣最重要?
3、我們人類有什么東西是一去不復返的?(時間、生命)它們哪個更為重要呢?
二、自學課文。想想你覺得有什么問題需要弄清楚的。(自己設問)。
三、這篇課文主要講了哪幾個問題?這些問題你知道嗎?大家一起學習討論。
學習第一部分：神奇的生命
看課件。觀察在人類，生命是怎樣神奇的。
1、為什么說那些是“神奇的生命”，它們神奇在哪里?
2、我們人類有神奇的地方嗎?
3、請學生介紹小資料。(有關神奇的生命部分)誰能說說人類生命神奇的地方?
我們的生命不能延伸生命的“長度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。
大家算一算：在你的一天中吃飯、睡覺、游戲、學習等所花費的時間各是多少?一生中真正用來工作學習的時間有多少?在一生中占多少比例?
學習第二部分：生命無貴賤
1、自學課文中的兩個小故事。從這兩個小故事你明白了什么?
2、為什么說生命無貴賤?請學生講講這兩個故事。誰還能說出更動人的故事呢?
3、怎樣去善待生命?它與善待他人的生命有什么區別?
4、看小資料你明白了什么?
5、你還能列舉類似的事件來嗎?
6、這一段話告訴了我們什么：人的生命神圣不可以侵犯。動植物也有生命。對人的生命要尊重，對一切生命都要尊重。你是怎樣理解的?
7、對這樣漠視他人生命的人，你想說些什么?
8、通過學習你明白了什么?
學生談論后老師敘述：因為生命是唯一的，所以它是可貴的，不管是自己的還是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過。當一個人生命為另一個生命付出時，這樣的生命讓人敬畏。
四、看課件，進一步弄明白所學內容。
五、小組學習閱讀與拓展部分。你還有什么可以補充的嗎?
六、老師小結：我們的生命需要愛，愛是生命的動力，也是生命的保障;我們的生命需要安全的呵護。生命只有在安全中才能永葆活鮮;我們的生命需要希望，沒有了希望，生命之旅失去了意義。。。。。。這篇課文告訴了我們：生命本無價，但一旦失去了它，我們就什么也不要談了。自己的生命要珍愛，別人的生命也是同樣的寶貴。所以我們都要愛惜自己的生命，在有生之年做有用之人。
七、動動手：生命如此美麗，在你眼中最美麗的生命是什么樣子的，試著把它畫下來。然后比一比，一看，看誰的最美。
板書設計：第一課 生命本無價
神奇的生命 紅柳的根綿延幾千米 魚類的游泳技術高
生命無貴賤 一切生命都同樣的重要 2、 在你的生活當中，你還知道哪些像發生在葛威身上的悲劇。
(1) 生討論、介紹
(2) 小結、過渡：我們每天上學、放學，都是路上最擁擠的時候，一不小心，就可能發生意外。因此，我們必須注意交通安全。現在，我們一起來了解一下交通方面的常識。
3、 安全過馬路
(1)認識紅綠燈
板書：紅燈停，綠燈行，黃燈等一等
(2)討論：沒有紅綠燈的馬路或公路怎么過?
板書：先往左看，再往右看，靠右行
(3)游戲“過馬路”
一個學生演汽車，演時手學開汽車的樣子，嘴發出汽車開動的聲音，幾個學生表演過馬路的小朋友。
4、 我們在學校里或外出活動、乘車回家時也要注意安全。否則，后果就不堪設想。
說說應該注意哪些不安全行為
(如：爬樓梯扶手、爬欄桿、追趕汽車、在上下樓梯時擁擠……)
5、 認識特殊作用的電話號碼
我來考考大家，你們知道哪些特殊的電話號碼? 它們有什么樣的好處呢?
出示： 120 110 114 119
6、 了解在家里、在校外自己保護自己的方法
我們不僅要注意交通安全、活動安全，還必須對我們身邊的人和事保持一定的警惕。說說如果遇到了以下情況，你會怎么做。
A、有人敲門，稱你媽媽受了傷，讓他來接你去醫院。
B、外出活動時，天黑路又偏僻，小明不知如何才好;
C、放學回家的路上，兩個陌生人強迫你跟他們走;
D、外出活動中，同大家走散了，迷了路。
E、遇到雷雨天氣，躲在大樹下。
(三)、總結
1、 說說自己學了這節安全課后的感受
2、 在寫有“、健康成長”的倡議書上集體簽名。
六年級小學生生命健康教案篇3
教學目標：
1.根據生活經驗感受身體的“語言”。
2.知道健康檢查的重要性，了解一些正常的體檢參數，正確對待體檢。
3.擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。
教學難點：擬定自己的健康計劃并落實到日常生活中。
教學重點：了解身體的“語言” ，知道健康檢查的重要性。
教學形式：引導談話，討論領悟。
教學準備：CAI
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入：
生命是世間一切存在的基礎。健康是人一生最重要的資本。擁有健康，才能更好地學習、生活;擁有健康，才會更快樂。請呵護自己的健康!
二、新授：
1.每個人的身體都會“說話”，有時候感覺很舒服，可是有時候也會很友善地向我們發出警示。
CAI出示感受身體的“語言”。
2.認識體檢的重要性，了解一些正常的體檢參數，正確對待體檢。
健康的身體是維持良好生活的基礎。因此，我們要及時了解自己的健康狀況，做好健康管理。健康檢查是了解身體狀況的好方法，也是健康管理的第一步。它可以發現潛在的病變，及早進行治療。CAI出示圖例
提問：體檢用到哪些用具?這些用具是測什么的?
生交流回答
提問：你知道體檢什么樣的數據表示身體是正常的、健康的嗎?
生答 CAI出示一些正常的體檢參數。
提問：學習了這么多你認為體檢有意義嗎?你會用什么樣的態度參加體檢呢?
生交流后一生報告。小結。
3.擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。
CAI出示體檢表 對照這位同學的體檢表說說他在哪些方面繼續保持，哪些方面需要改善。
良好的生活習慣有利于身心健康。你知道怎樣的生活方式是健康的嗎? CAI出題 學生看題交流并口答。
為了自己的健康請改善自己的生活習慣，根據自己的健康狀況擬定一份健康計劃并落實到日常的生活學習中。記住：無病勤鍛煉、有病早治療，身體才會更健康。
三、拓展
1. 擬訂健康計劃并落實。
2. 收集健康小常識并分班匯編。
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