中考古詩鑒賞答題技巧
中考古詩鑒賞答題技巧
中考語文的一大熱點考點就是古代詩歌的鑒賞題，為了幫助考生們備戰中考，下面是由學習啦小編為大家整理的古詩答題技巧，希望大家可以幫助到大家!
古詩答題技巧(一)
對作品中重點詞句的理解;
提問方式：“這一聯中最生動傳神的是什么詞?為什么?”或“甲詞可否換成乙詞或其他詞?請簡述理由。”
答題方式：①解釋字面意思和內涵 ②指出運用的手法 ③點明妙在何處(可從景物特點、主旨、情感和意境等方面分析)
【典型例題】2006年福建卷：
端居① 李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
?、胚@首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞?請簡述理由。
【答案及分析】 ⑴不能換成“對”或其它詞。(表明贊成的一點)用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，(引文賞析)抒發了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。(突出的情感) 用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。(照應試題)
【遷移練習】閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
木蘭花 宋祁
東城漸覺風光好，縠皺[注]波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。
浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。
〖注〗縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。
對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認為寫得好不好，為什么?
鑒賞要點二：對作者情感、主旨的把握
答題方式：①描寫了……生活(景物) ②抒發(寄寓、揭露、贊頌)了……的情感(感嘆) ③表達了……感情。 ——描寫了……抒發了……表達了……
【典型例題】2006年全國卷第12題:閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
南柯子 王炎
山冥云陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
[注]①三農：指春耕、夏耘、秋收。
試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思相感情。
【答案及分析】(1)描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。(2)作者通過對農民辛勞生活的感嘆，抒發了憐憫農民的思想感情。
古詩答題技巧(二)
分析詩歌意境
答題方式：
?、倜枘∥锵?。聯想和想像再現畫面。
?、诟爬ㄌ攸c。點明景物的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。
③揭示寓意。表達了詩人怎樣的感情或主旨。
【典型例題】2006年湖北卷14、閱讀下列兩首唐詩，然后回答問題。(8分)
丹陽關韋參軍 嚴維
丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
暮春浐水送別 韓琮
綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。
【注】①鳳城：京城
(1)兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意?請作簡要說明。(4分)
(2)《暮春浐水送別》是怎樣融于景的?請作簡要賞析(4分)
【答案及分析】(1)上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長;下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發對人生、歷史以及社會的感慨。
(2)這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術特色。
【遷移練習】閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
余干①施舍 劉長卿
搖落②暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。
渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉心正欲絕，何處搗寒衣?
注：①余干：地名，今屬江西 ②搖落：草木凋零。
這首詩描寫了哪些意象，其作用是什么?
鑒賞要點五：比較閱讀
比較閱讀要明確可比點，看出思維的軌跡，可比點要對應。考查思辨性。
命題特點：1、辨析同與異;2、評價優與劣。
答題方式：方式一：直接回答
方法：針對問題，直截了當回答，不需要做分析。
主要題型：相比較，有何異同?表達的是什么感情?
【典型例題】2005北京卷：閱讀下面這首詞，完成①—③題
夜游宮 記夢寄師伯渾① 陸游
雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。
睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知?鬢雖殘，心未死。
注釋：①師伯渾，陸游的友人。
詞中“自許封侯在萬里，有誰知?鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同?
【答案及分析】相同點：詞句和詩句都表現了詩人抗金報國、建功立業的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點: a 詞句抒發了對自己不被理解的慨嘆,突出了烈士暮年壯心不已的心境。b詩句著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。
方式二：簡要分析
【原則】答題必引文，觀點材料要結合。
【步驟】①摘選的重點詞語 ②分析字面意思 ③剖析內涵(表現了……情感)
【典型例題】2006年1月北京海淀區期末考試題：閱讀下面這首詩，完成1—3題
六月二十日夜渡海 蘇軾
參橫斗轉欲三更，苦雨終風也解晴! 云散月明誰點綴，天容海色本澄清。
空余魯叟乘桴意，粗識軒轅奏樂聲。 九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生!
詩中“苦雨終風也解晴”與蘇軾《定風波》詞中“也無風雨也無晴”，它們都使用了哪種藝術手法?簡要分析這兩句分別表達了蘇軾怎樣的思想情感?(4分)
【答案及分析】一問：使用了“比”的藝術手法(或：象征手法)。(1分)
二問：“苦雨終風也解晴”句寫歷經“苦雨終風”的仕途坎坷之后，終于盼來“解晴”的一天，(①②)表達了遇赦北還的喜悅之情。(③)“也無風雨也無晴”句是說人生旅途上的坎坷就像大自然的風雨陰晴一樣總是暫時的，總會過去的，因此不必太耿耿于懷，要從容面對，(①②)這表現了詩人豁達的胸襟和“寵辱不驚”的淡泊之情。(③)(意思答對即可，3分)
古詩答題技巧(三)
對作品手法(表現手法、修辭手法等)的辨析
答題方式：①指出用了什么技巧。②結合詩句分析，怎樣用了這種手法;③這種手法表達了詩人怎樣的感情或主旨。
命題方法：
1、從“是什么”的角度出題：
【典型例題】2006年江西卷14.閱讀下面這首詩，然后回答問題。
三江小渡 楊萬里
溪水將①橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。
[注] ①將：行，流過。
詩人采用什么手法表達作品的主旨?試結合全詩作簡要分析。
【答案及分析】全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，(回答“是什么”方法)用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予”山溪渡”、“風波”象征意義，(具體回答“怎樣采用”這些方法)從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。(好處——對主旨的作用)
2、從“為什么”(好、不好)的角度出題，分析好或不好的原因。
【典型例題】2006年福建卷：
端居① 李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
?、七@首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點?請簡要分析。
【答案及分析】⑵在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。(“是什么”手法)詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，(具體分析怎樣運用的)表達了悲愁，孤寂和思親的情感。(對情感和主旨的作用) 從其他角度(如互文手法)回答，言之成理也可。
3、從“怎么樣”寫的角度命題：
常見的描寫角度：
?、傥宸N感覺：視覺、聽覺、 味覺、觸覺、嗅覺。
?、诳臻g方位。如上下、遠近等。
③時間的變化。例如華清宮前后的變化。
?、芮楦薪嵌鹊淖兓?，以他人思念自己，來寫自己對他人的思念。例如，“遙知兄弟登山處，遍插茱萸少一人”“花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。”
⑤各種修辭方法(是從句子而言)。
⑥抒情的方法：借景抒情、直抒胸臆、托物言志和借古諷今。
⑦其他描寫的技巧。例如虛實、抑揚、動靜等。