關于小學生的課前預習詳細方法

　　朱熹說過：“讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。”課前預習是學生獨立自學、探究問題、建構知識的過程，是課堂教學成敗的重要保證，能夠讓學生更快的融入到課堂當中。但大多數的學生都做不到預習，或者說不會預習，接下來小編就告訴大家預習的時候應該做到的事情吧。

　　預習內容一：覽

　　每個課程和上次的課程都是有關聯的，通過預習找出自己對于舊知識掌握得不好的地方。并且翻閱和補習，所謂的“溫故而知新”就是這個道理。在閱讀新教材過程中，要注意發現自己難以掌握和理解的地方，要預先做好記錄，以便在老師講課的時候能夠準確地記錄好知識點。將所預習的內容列成提綱，提煉概括為有聯系的結構，使要學的內容層次分明，脈絡清晰，觀點突出，便于掌握章節大意和中心思想。列出文章的重點、要點。經過這樣的預習，課文的內容就很容易理解和識記，為課文聽講鋪平道路，而且也便于課后復習。對記憶性、邏輯性強的科目都有不錯的學習效果。

　　預習內容二：讀

　　無論是語文課文、英語詞句、數學概念，一定要大聲朗讀出來。在朗誦的期間思考問題，朗讀比心里的默讀更能強化記憶，培養孩子的語言表達能力。邊讀邊找文章的要點：如一些描寫手法、難懂的知識、文字、概念，加以標注，初步了解作者的寫作情感。

　　第一步、通讀單元前言。

　　第二步、瀏覽目錄。

　　第三步、對重點內容做好摘錄。

　　第四步、依據自己預習的內容，給自己提問題。

　　預習課文我們要明確這篇課文何時、何地、何人發生了什么事，為何發生的，最后問題是如何解決的、結果是怎么樣的、有什么重大影響等問題。

　　預習內容三：想

　　預習的過程當中，想是很重要的。讀課文的時候要想，多想想文章的中心思想，文章的一些深刻的含義。聯系舊知識，思考新知識與舊知識之間的關聯，可以幫助理解新知識。還可以適當的看看文章后面的一些思考題，思考題往往體現了作者的思路，可以幫助發現新課中的重要知識點，對于學習是有幫助的。

　　預習內容四：查

　　面對預習中不熟悉的生字新詞，建議孩子們要隨時拿起自己的字典進行查閱，包括字詞、概念的讀音、用法、意義等。通過不斷地查閱工具書、網絡工具，可以幫助掃除閱讀的障礙，也能培養自己獨立解決問題的思維。在查閱的過程當中如果碰到一些典故的話，可以選擇記錄下來，這樣就可以豐富自己的知識面了。

　　預習內容五：摘

　　一篇新的文章有很多值得記憶的語句、典故、技巧，在預習的過程中，應當把一些自己認為好的詞語、句子，進行摘錄下來。所謂“嘴過三遍，不如手過一遍”，動手摘錄好句子，能夠培養學生自身的判斷能力，這一點是非常重要的。閱讀課文時找到重點、難點，并用一套符號圈點勾畫字、詞、句、段。盡量做到眼到、手到、心到，使讀、想、記三個環節有機地結合起來，標上記號，為聽課、復習做好了充分地準備。這樣有利于集中注意力，激發思維，增強記憶。

　　第一步，初讀標記。可用鉛筆進行標注，勾畫出文章的要點、難點和疑點，為下一步的閱讀打下基礎。

　　第二步， 重讀整理。化解第一步的重點、難點和疑點，對初讀標記加以整理。具體的說就是對第一遍的標記該刪除的刪除，該增加的增加。

　　預習內容六：補

　　補習舊知，查漏補缺，鞏固已學的知識以數學為例，新舊知識間往往存在緊密的聯系。在預習時，如果發現與預習的新知識聯系緊密的定理、公式、法則等有模糊或遺忘的地方，可以查閱相關的資料，問問老師與同學補習以前還未掌握的知識。這樣對既可以進一步鞏固學過的知識，又為學習新知識打下堅實的基礎，同時還能使學生養成好的學習習慣。

　　看完之后，家長是不是已經發現預習內容都是在培養孩子的獨立學習習慣和方法!具體的知識點并不是預習的目的。能獨立思考的孩子，無論以后遇到什么樣的問題都能主動去想辦法解決，這就是在培養孩子主動學習的習慣。有了思考的動力，更要學會用工具去解決問題，這就是學習方法。可以借助字典、工具書、手冊、網絡，用最快的辦法檢索到自己需要的內容。快速、準確地獲取知識，這就是學習方法的要點。

 

　　小學階段的學習重在培養孩子的學習興趣，具備獨立思考的主動性，并能熟用各種工具去解決學習中遇到的問題。讓學生學習有價值的教學，讓學生帶著問題、帶著自己的思想進入學習課堂，其實這就是要求學生進行課前預習。課前預習是學生對新課學習前獨立地對新內容進行準備性地學習，是課堂教學的前奏和序曲。自學的第一步就是要學會預習。預習是小學生必備的學習能力之一，做好預習使孩子對本節課所學知識有了大體的了解，上課時對課程的重難點做到了心中有數，聽課時也有了側重點。不但可以增進孩子的興趣和自信心，也可以提高課堂教學質量。