有了這些教學方法，還怕什么？

有了這些教學方法，還怕什么？

　　總覺得教學方法不夠用?這些方法送給你

　　教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。那么課堂教案教學方法有哪些?想了解更多，跟著小編一起去了解一下吧。

　　我國中小學常用的教學方法有：

　　1)講授法

　　講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時，大多都伴之以講授法。這是當前我國最經常使用的一種教學方法。

　　2)談論法

　　談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助于激發學生的思維，調動學習的積極性，培養他們獨立思考和語言表述的能力。初中，尤其是小學低年級常用談論法。

　　談論法可分復習談話和啟發談話兩種。復習談話是根據學生已學教材向學生提出一系列問題，通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統化已學的知識。啟發談話則是通過向學生提出來思考過的問題，一步一步引導他們去深入思考和探取新知識。

　　3)演示法

　　演示教學是教師在教學時，把實物或直觀教具展示給學生看，或者作示范性的實驗，通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。

　　演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識，加深對學習對象的印象，把書本上理論知識和實際事物聯 系起來，形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料，引起學習的興趣，集中學生的注意力，有助于對所學知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學生通過觀察和思考，進行思維活動，發展觀察力、想象力和思維能力。

　　4)練習法

　　練習法是學生在教師的指導下，依靠自覺的控制和校正，反復地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說，通過練習使學生在神經系統中形成一定的動力定型，以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用，尤其是工具性學科(如語文、外語、數學等)和技能性學科(如體育、音樂、美術等)。練習法對于鞏固知識，引導學生把知識應用于實際，發展學生的能力以及形成學生的道德品質等方面具有重要的作用。

　　5)讀書指導法

　　讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領會，才能消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養成良好的讀書習慣。

　　6)課堂討論法

　　課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的基礎理論或主要疑難問題，在學生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分大組進行。

　　7)實驗法

　　實驗法是學生在教師的指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察這些現象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中，實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農業實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學的發展興起的。現代科學技術和實驗手段的飛躍發展，使實驗法發揮越來越大的作用。通過實驗法，可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯系起來，以獲得比較完全的知識，又能夠培養他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關學科教學質量不可缺少的條件。

　　8)啟發法

　　啟發教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現;也可以通過教師的生動講述使學生產生聯想，留下深刻印象而實現。所以說，啟發性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想，啟發式教學法就是貫徹啟發性教學思想的教學法。也就是說，無論什么教學方法，只要是貫徹了啟發教學思想的，都是啟發式教學法，反之，就不是啟發式教學法。

　　9)實習法

　　實習法就是教師根據教學大綱的要求，在校內外組織學生實際的學習操作活動，將書本知識應用于實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現理論與實際相結合的精神，對培養學生分析問題和解決問題能力，特別是實際操作本領具有重要意義。實習法，在自然科學各門學科和職業教育中占有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來，雖有很多類似的地方，但它在讓學生獲得直接知識，驗證和鞏固所學的書本知識，培養學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面，卻有其特殊的作用。

　　20：55到22：30

　　吃晚飯、洗澡、系統復習、聽cnn英語等

　　凌晨1：00以后

　　“大學四年，我每周都要完成學習計劃表。通過每學期16張學習計劃表，我合理安排時間，提高效率。”馬冬晗說，大學前三年，她每天堅持7點進自習室，從來沒有在任何一個課堂上睡過覺，總是坐在第一排專心聽講。

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　　這張計劃表上，從周一到周日，馬冬晗將時間安排細化到每個小時。還有她對自己每做一件事的要求。比如周二23：00以后的自習，她寫著“追求高效”，周三的則是“堅決完成任務”。每天的計劃完成情況，她也有“高效”“專業”“抓緊時間”等評語。計劃表的最后一行則是“一天總結”，如周三的總結則是一句“不知我者，謂我何求”。

　　視頻中，馬冬晗在不到6分鐘的答辯里緊湊地宣傳了自己的“光輝學史”：三年學分總成績班級第一;各種科研、競賽獲獎28項;擔任精儀系各類球隊的隊長，還能跑馬拉松、主持晚會、朗誦詩歌。

　　有網友調侃馬冬晗是“全能女神”，尤其是那張密密麻麻的計劃表，成了網友們膜拜的“神器”：她把每天的時間都切割到了每一個小時，連午休的那一個鐘頭都能擠進去兩三件事，睡覺只留5個小時。

　　但比這更“霸氣”的，則是馬冬晗有個雙胞胎妹妹馬冬昕，她同樣獲得了清華特等獎學金，三年學分績和素質測評均為本班第一，現任清華大學學生會副主席，分管生活權益工作，不僅是化學系乒乓球隊、排球隊、田徑隊的隊員，也是學生國旗儀仗隊的帶兵分隊長……這樣一對姐妹花，讓眾網友紛紛表示“膜拜”。

　　一些小小的教學上的建議：

　　1. 老師一定要做一個說到做到的好榜樣。即使他們只是小孩子，我們也要牢記自己的責任，對于每一個知識點都做好萬全的準備，因為只有我們為他們打好了基礎，下一階段的教學才更好開展。

　　2. 對于他們上課時動不動就生氣、哭的表現，千萬不要馬上去安慰。因為大部分情況下，其實只是一些很小的爭執，如果這時候老師馬上去安慰，往往適得其反，孩子不僅不會止住眼淚，整個課堂秩序甚至還會因此被打亂。面對這種情況的時候，我們要做的是繼續上課，用更有趣的游戲將他們的注意力吸引至教學活動中來。

　　3. 眾所周知，孩子是世界上最純凈的天使。即使他們上課再怎么吵鬧調皮，我們都不能帶有任何情緒。就我自身經歷而言，他們跟高年級的孩子們相比，更愿意把滿滿的愛意展示在你的面前，因為在他們眼里，我們不僅僅是老師，他們甚至會把我們當做“媽媽”。

　　4.1. 第一節課就要樹立好規則，有獎有罰。對高年級的獎罰措施一定要全面、詳細和可實施，因為一旦老師有一次忘記或者實施不當，那么再想讓學生相信你，跟著你就會特別難。

　　5. 教學方法和前兩個年齡段要有所區別，因為該階段的學生動手能力和自我創造能力非常強。所以，我們可以在教完詞匯、語法和課文后，讓學生根據學過的內容編一小段對話，拍一小段視頻。就我所教的十一年級的學生而言，他們很喜歡這種類型的作業，在這個過程中不僅能復習學過的內容甚至還能學到一些新的中文表達方式。

　　6. 在嚴厲要求的同時，也一定要對他們的進步給予最大的尊重和鼓勵。比如：之前我有一位從來不愛聽中文課的男生，在最近的第三階段考試中及格了。雖然僅僅是及格，但是對他來說是一個很大的進步。于是，我在發試卷和獎狀的時候，很鄭重地給了他一個進步獎，他當時開心地馬上跳了起來。緊接著讓我更驚喜的是，這一階段他開始很認真地聽課了。所以，無論學生年齡大小，有效、及時的獎勵措施是很有必要的。

　　希望小編的內容能幫到你~