關于校園文化的文章5篇
每所學校都有屬于它自己的文化，是是學校德育工作的重要方面,同時也是學校整體建設的一個重要組成部分,下面是關于校園文化的文章，歡迎閱讀。
關于校園文化的文章篇1
看那!一雙雙手臂在陽光的襯托下，伴著使人熱血澎湃的國歌，鮮艷的國旗，由低到高，手齊刷刷的舉了起來，有些人可能會有了些疑問，既不是星期一，為什么會舉行升旗儀式呀?
是啊!今天是我校第九屆校園文化藝術界開幕式及慶祝世界兒歌日文化演出。在今天，鮮艷的國旗進入了眼簾，更為奪目的是，彩旗飄飄，我們全體以吟誦“植樹節”這一首童謠拉開序幕，主持人高昂的喊了聲“全體起立”我們齊刷刷的站了起來，便開始有序的打著節拍，最后一句：綠化祖國獻力量”剛一出口，空氣似乎在那一瞬間停止了，這不僅是一首簡簡單單的童謠齊誦，更體現了我們金小學生的團結精神，更讓我難以忘懷的是節目“坐上火車去北京”。一個個小演員演的是多么的投入，表情是多么的稚嫩。使剛一下臺就鼓起掌來。這使我有了些思緒：青藏和北京，就那么一條小小的鐵道，竟然連接起了兩岸人們的友誼的鐵路。更為讓我震撼的節目便是“滿江紅”，一位穿著金色的武打衣的男孩，一上臺就來了兩個漂亮的空翻，手舉大旗，上下揮舞著，我們在空氣中，同時發出一聲口號：殺啊!便把手中的小旗揮了出來，形成了四個大字“精忠報國”下面了便是那讓人心不禁氣憤的古詩詞：壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血.........這個節目演完，我的內心深處有感而發：現在當今世界里的繁榮富貴，都是那一些戰士用鮮血換來的， 他們的精忠報國精神值得我們當代人去學習啊!
它們只是睡著了，在心底最深處 讓童年的旋律喚醒你最深處的美好， 讓孩提的游戲叫醒你沉寂了的童真 ，他便是兒歌。
關于校園文化的文章篇2
一年一度的校園藝術節今天終于開幕了!同學們迫不急待的來到音像館。
首先，我們看到三年一班的文藝演出。他們表演的歌曲《讓我們蕩起雙漿》、《七色光之歌》等精彩的節目吸引著同學們目不轉睛、興致勃勃地觀看。
該三年二班表演了，他們班的大合唱讓我印象最深，唱了三首歌，分別是《快樂哆咪》、《米老鼠進行曲》、《鮮花愛雨露》，歌曲雖然結束了，但是美妙的音符依然在我們耳邊回蕩。
到我們三年三班表演了!第一個節目是舞蹈《潑水歌》，優美的旋律，歡快的舞步，使人們身臨其境、意猶未盡。接著就是我和同學們一起表演的課本劇《小八路》，劇中突出表現了解放戰爭時期，機智勇敢的小八路們打鬼子、慶豐收、不忘學文化的真實生活情景。我在其中扮演一名隊員，我和同學們都全身心地投入到整個劇情中，只聽到臺下的掌聲此起彼伏。該評委打分了， 總分9.9分 ，我們的心情激動萬分，因為我們得了全學年最高分!
小品、快板、電子琴獨奏，豐富多采的節目，讓我們度過了一個快樂的校園藝術節。在難忘的樂曲聲中，同學們都盼望著下一個校園藝術節早日到來!
關于校園文化的文章篇3
今天，爸爸帶我到三中，去看他們學校的文化藝術節表演。
我和爸爸到了學校后，我就趕緊跑到操場，操場搭起舞臺，舞臺上鋪上了紅地毯。不一會兒，表演開始了。大哥哥、大姐姐們的表演非常精彩，所有的觀眾都被深深的吸引住了。其中有我最喜歡的兩個節目，一個是“扎西德勒”，一個是“小沈陽的表演”。“扎西德勒”穿著藏族的服裝，跳著清音的舞蹈，似乎在歡迎全國各地的人們到西藏去旅游，去開發。舞蹈充分顯示了藏族人民的熱情好客，也顯示了藏族人民的發展進步。觀眾想起了熱烈的掌聲。“小沈陽”是一個七年級的男生表演的。他穿著花裙子，背著一個女包，頭上還帶著發卡，看到這個造型，觀眾都鼓起掌來。他模仿“小沈陽”維妙維肖。
還有獨舞，獨奏，她們的才藝很高，我非常羨慕，真是一屆成功的藝術家。
關于校園文化的文章篇4
在秋高氣爽的日子里，第四屆校園文化藝術節隆重拉開了序幕。它是我們展翅翱翔的一片藍天，才藝展示的良好舞臺，我們以飽滿的熱情投入活動，讓我牽著你的手一起去感受這熱情洋溢的校園藝術生活
晨霧漸漸散去，太陽露出笑臉，寧靜的校園頓時沸騰起來。同學們胸前飄揚著鮮艷的紅領巾，三五成群來到美麗的校園——云霄實小。校園里的鳳凰樹花開花落，不知不覺間，我已是畢業班的學生了。在這欣欣向榮的校園里、我播下了希望的種子，收獲了豐碩的成果。
在秋高氣爽的日子里，第四屆校園文化藝術節隆重拉開了序幕。它是我們展翅翱翔的一片藍天，才藝展示的良好舞臺，我們以飽滿的熱情投入活動，讓我牽著你的手一起去感受這熱情洋溢的校園藝術生活吧!
書法——妙筆生花展風采
瞧!書法比賽正在緊鑼密鼓地進行著，“小書法家們”聚精會神，胸有成竹，他們有的揮毫潑墨，飄逸瀟灑;有的一筆一劃，認真專注;有的氣韻生動，一氣呵成，書寫著對祖國古老文化的神往，寫出許多妙不可言的杰作，盡情地展示著自我風采。我提筆在手，用濃郁的墨汁寫下“國泰民安”四個剛勁有力的大字，表達我對祖國母親真摯的祝福。功夫不負有心人，我榮獲比賽一等獎。書法比賽，仿佛帶我們走進一個神圣的藝術殿堂。
圍棋——縱橫交錯比智慧
圍棋是中華民族的的文化瑰寶。它博大精深，源遠流長，它還是中日建交的偉大推動者。瞧!圍棋比賽正如火如荼地進行著，小選手們嚴格遵守比賽規則，他們斗智斗勇 ，每走一步棋都顯得舉輕若重，盡顯勇者本色和智者風范,在切磋棋藝中展現了良好的精神風貌。我不慌不忙，沉著應對，清脆的落子聲扣人心弦，回蕩在賽場上空…… “一分耕耘，一分收獲”，我終于大獲全勝，榮獲一等獎。圍棋比賽，“以棋會友”，棋風高尚，令人回味無窮。
科技小制作—— 動手動腦學科學
一份“色香味”俱全的科學文化盛宴在校園藝術節閃亮登場。
瞧!“科技小制作小發明”展評活動火熱開展。同學們興趣濃烈，參與積極性高漲，他們通過認真查閱資料，奇思妙想，親手制作一件件精致的作品。如光彩奪目的“工藝盤”、栩栩如生的航模，變廢為寶的易拉罐“飛機”等，真是品種繁多，美不勝收。我根據蒸汽原理設計制作的“蒸汽船”榮獲二等獎。動手動腦學科學，科技教育之花開滿校園，香飄四溢。
“物換星移再回首，辭舊迎新瞻前程”。校園文化藝術節劃上了圓滿的句號。參賽選手們飽滿的精神，高漲的熱情，不斷地用文化和藝術健全人格、凈化思想，用深情和智慧共同奏響一曲共建和諧校園的贊歌。
關于校園文化的文章篇5
校園文化是在近期校園里的一個很熱的名詞，也是近期校園建設的一個熱點，前兩天看到一位同事發表了一篇關于校園文化的文章，感覺還不錯，同時也引發了我對校園文化的一些思考，最近一段時間以來在以國家義務教育均衡發展的落實為契機，引起各級政府部門的重視，在資金方面給予大量支持的前提下，各個義務教育階段的學校在校園建設方面取得了很大的進步，當我們走進許多學校是時，會發現，校園變干凈了，校園更美了，各種綠化，讓校園變得生機勃勃，各種帶有文化性的文化墻，讓校園變得更加激勵學生進步成長，作為一位教師我真的感到，國家的重視，政府部門的關注，使校園變得更美了，真的感到很欣慰和自豪。
同時也做了一些關于這方面的不成熟的思考， 其實本來也不想多這些東西做出太多的評判，只是發自內心自然而然萌生一些思考，讓我覺得每一位教育工作者都應該有責任、有義務對校園文化的建設做出自己的思考和發表一些看法，在我個人看來，在取得值得欣喜進步的同時，當前的校園文化建設仍然存在著停留在淺層化，注重表象化的普遍現象，同時也存在注重功利性的問題。
前段時間閑暇之余，收集了一些中國古代，一些著名的書院的相關視頻講座，也對校園文化建設有一些簡單的思考，縱觀古代的書院，其實就其建筑規模之大小，以及建筑設施的配置而言，相較與現在的許多中小學的建設來說還要簡樸的得多，但是他卻能在歷史的風風雨雨之中存留下來，像一盞明燈照耀千古，得到后世的尊崇和景仰，究其原因，每個書院在修建時都寄托了創建者深深的人文情懷，古代的縣官都經過文考，內心深處充滿一種人文的情愫，倡班書院之時飽含了對治下子民的愛民之情，同時也包含了學者對前賢的崇敬之心，以及灌注了在里面學習的每一位學者對歷史人生的深沉的思考，后人走入其中，雖無法再睹先賢之真容，卻能從書院的端莊肅穆中，感覺到一份文化的自信與從容。
反觀現今的校園文化多了一些文化的浮躁和表象，許多的東西，今天在這面墻上畫個這樣，明天在那面墻上畫上哪，就謂之為校園文化，今年這個校長做成這樣，過一段時間另一個校長又給它那樣，或是干脆連墻拆掉，不容否認校園文化離不開許多形質上的東西，但我認為校園的精髓，應該更深入體現一個學校的對文化的共同價值取向，和對先賢的景仰和尊崇，這種取向可以簡樸，但一定要實在，有一種歷史的厚重感和莊重感，個人認為，可以是有形質的圣賢雕塑。也可以是既有紀念意義的碑刻，也可以是學校本身某種價值取向的訓誡，那些諸如岳麓書院、白鹿洞書院等古代書院正是有了孔子、朱熹、二程諸先師的雕塑和訓導，才使得他們哪怕是歷經滄桑磨難戰爭煙火，它依然完好無缺，照耀著后人。
其實許多時候，校園文化不應該流于表象，那日與朋友交談論及校園，我認為其實真正的校園文化，應該是一種植于學生心中，一種從多中角度充分調動學生參與融入，全面審視和反思傳統和現代文化之精華，建立學校自己恢宏的文化氣象，讓學生能夠對自己的內心發生一種自我反省，讓學生能夠對自己的內心進行修習，學校既應該深層開發和建立圖書館博覽室，開拓文化之氣象，同時還應該開拓校園自身的本土文化氣象，建立各種健康的文化團體，比如寫作團體、書法團體、朗誦讀書會等等，形成各種具有開拓性的文化團隊，比如說樂隊球隊、鼓隊等等，以求建立一種恢宏之氣象。同時注重學校的自身文化的積淀感和歷史厚重感的開發，這種文化的積淀具可以是老師和學生感人至深的文作形成的文集，也可以是學生不成熟的稚嫩的書作和畫作的畫冊，可以是一首學生和老師發自肺腑的原創的歌謠的光盤💿，以及在此基礎上形成的校史和年鑒，以及學校的各種有意義的慶典和一系列具有空間和時間感的校園傳統，比如建校幾周年慶典。當然學校最重要就是教學，在此方面可以形成，學校的教學資源庫，論文集以及名師講堂以及符合校情的德育體系的德育資源等等。
也可以是一種文化傾向的的文化團體，以及有這種文化團體醞釀出的滋潤學生彼此內心的真正有情感價值的依存，可惜了，現今之教育學生忙于各種應試，校園之中雖有各種文化的的存在。
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