《給顏黎明的一封信》課文簡析
《給顏黎明的一封信》課文簡析
《給顏黎民的信》是一篇言簡意賅、語重心長的文章，主要反映了魯迅先生關懷青年一代的成長，認真指導青年讀書，同時也表現了魯迅先生鮮明的愛憎和頑強的斗爭精神。下面是學習啦小編跟大家分享的《給顏黎明的一封信》分析，歡迎大家來閱讀學習。
《給顏黎民的信》原文
顏黎明君：
昨天收到十日來信，知道那些書已經收到，我也放了心。你說專愛看我的書，那也許是我常論時事的緣故。不過只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。
專看文學書，也不好的。先前的文學青年，往往厭惡數學，理化，史地，生物學，以為這些都無足重輕，后來變成連常識也沒有，研究文學固然不明白，自己做起文章來也胡涂，所以我希望你們不要放開科學，一味鉆進文學里。譬如說罷，古人看見月缺花殘，黯然淚下，是可恕的，他那時自然科學還不發達，當然不明白這是自然現象。但如果現在的人還要下淚，那他就是胡涂蟲。不過我向來沒有留心兒童讀物，所以現在說不出哪些書合適，開明書店出版的通俗科學書里，也許有幾種，讓調查一下再說罷。
其次是可以看看世界旅行記，借此就知道各處的人情風俗和物產。我不知道你們看不看電影;我是看的，但不看什么“獲美”“得寶”之類，是看關于非洲和南北極之類的片子，因為我想自己將來未必到非洲或南北極去，只好在影片上得到一點見識了。
說起桃花來，我在上海也看見了。我不知道你到過上海沒有?北京的房屋是平鋪的，院子大，上海的房屋卻是直疊的，連泥土也不容易看見。我的門外卻有四尺見方的一塊泥土，去年種了一株桃花，不料今年竟也開起來，雖然少得很，但總算已經看過了罷。至于看桃花的名所，是龍華，也有屠場，我有好幾個青年朋友就死在那里面，所以我是不去的。
我的信如果要發表，且有發表的地方，我可以同意。我們不是沒有說什么不能告人的話嗎?如果有，既然說了，就不怕發表。
臨了，我要通知你一件你疏忽了的地方。你把自己的名字涂改了，會寫錯自己名字的人，是很少的，所以這是告訴了我所署的是假名。還有，我看你是看了《婦女生活》里的一篇《關于小孩子》的，是不是?
就這樣的結束罷。
祝
你們好
魯迅
四月十五夜
《給顏黎民的信》簡析
《給顏黎民的信》是一篇言簡意賅、語重心長的文章。這封信主要反映了魯迅先生關懷青年一代的成長，認真指導青年讀書，同時也表現了魯迅先生鮮明的愛憎和頑強的斗爭精神。
據《魯迅日記》記載，魯迅于一九三六年四月二日、十四日、二十五日收到過顏黎民的三封來信，他則于四月二日和十五日的晚上寫過兩封回信。這兩封信的原件都保存在北京魯迅紀念館里。課文選的是第二封回信。
一九三六年是魯迅遭受反革命文化圍剿空前殘酷的年代。在斗爭中，魯迅先生十分重視青少年的學習和新戰士的培養。他一生寫過幾千封信，其中寫給青年的就有一千多封。《給顏黎民的信》就是其中之一。
從魯迅回答顏黎民的復信中，可以看出顏黎民的來信上提到這樣一些事情：魯迅寄給他的書已經收到了，他很愛看魯迅的著作，而且專愛看文學書，希望魯迅介紹一些兒童讀物給他;當時是春天，提到了與桃花有關的事情;最后征求魯迅先生的意見，可否發表他的復信。魯迅的這封信是針對來信中提到的事情依次作答的。
開頭稱呼“顏黎民君”，“君”是一種尊稱，相當于現代漢語中的“您”，可見魯迅對年輕人充滿了熱情。
正文分四段。
第一段是信的主要內容，分三層來寫。
第一層，針對對方“專愛看我的書”，提出不要專看一個人的著作。指出“只看一個人的著作，結果是不大好的”，因為這樣“就得不到多方面的優點”。接著用蜜蜂釀蜜打比方，從正反兩面申述這個看法，形象地指出“只看一個人的著作”所得很“有限”，寫出來的文章也“枯燥”，所以看書的面不宜過窄，要廣泛一些。這一層開頭提到的“放了心”不僅表達了魯迅知道顏黎民已經收到他寄去的幾本書“放了心”，而且表達了魯迅對顏黎民和他通信可能遭國民黨反動派迫害的擔心也放了下來。還有“常論事”，既是對方“專愛看我的書”的原因，也點明了對方是個要求進步的青年。
第二層，指出“專看文學書，也不好的”，希望青年“不要放開科學”。這里用“也不好”與上文“不大好”呼應，使前后兩節很自然地銜接起來了。接下來，是用擺事實講道理的方法來申述這一看法的。
第一個事實是用先前的文學青年的教訓來說明“專看文學書”的后果不但是“研究文學固然不明白”，而且“自己做起文章來也糊涂”，啟發對方“不要放開科學，一味鉆在文學里”，指出懂得一點科學的重要。
第二是用古人和現代人對待“月缺花殘”應該持不同態度，說明現代人不懂科學必然變成“糊涂蟲”這一道理。魯迅連用了兩個判斷句“……是可恕的”和“……是糊涂蟲”，表達了自己對古今人的不同態度，前者可原諒，后者要批評，激勵對方要學習科學常識。
第三是回答對方介紹“合適”的兒童讀物問題。魯迅準備推薦一些適合兒童閱讀的通俗科學讀物，讓青少年擴大眼界，有所裨益，希望他們“不要放開科學”，以致“變成連常識也沒有”。信中告訴對方推薦兒童讀物要待調查后再說，反映了魯迅指導青少年讀書的態度是很慎重的。
第三層，一開頭就用“其次”與上文第一、二段自然地聯系起來，建議對方“可以看看世界旅行記”和有益的電影。信中強調自己不看“獲美”、“得寶”一類的影片，意思是告誡對方，也不要看那些當時上映的描寫冒險家怎樣費盡心機得到美女或寶物，反映了資產階級生活情趣的不現實、不健康的電影，劃清了該看與不該看的界限。可見魯迅對青少年學習的關懷是無微不至的。“未必”和“只好”則啟示對方：知識面要盡量地廣一些，即使自己不能直接感受到的東西，也要想盡辦法獲得間接的知識。
第二段(第4節)談在上海看桃花。這段先指出在上海栽培桃花是很困難的，作者即使在當時環境非常困難的上海還親自栽種，乃至親眼看到了桃花開的情況。“不料今年竟也開起來，雖然少得很，但總算已經看過了罷。”寥寥數語，卻充分流露了作者喜悅的心情，顯示了作者對桃花的愛好與興趣。緊接著筆峰一轉，魯迅借不去龍華看桃花，來表示對被國民黨反動派屠殺的青年朋友的永遠的懷念，及對敵人的法西斯暴行的無比的仇恨。這“好幾個青年朋友”指的是三十年代上海左翼作家聯盟(簡稱“左聯”)中的五位烈士：柔石、白莽、胡也頻、李求實(偉森)和馮鏗。他們于1931年1月17日被捕，2月7日夜或8日晨被國發黨反動派秘密槍殺于龍華“警備司令部”。因此，龍華雖說是看桃花有名的地方，但一想到那幾位慘遭殺害的青年朋友，作者哪有興趣到龍華去看桃花呢!明明是“名所”，偏偏作了“屠場”。作者憤怒的心情，鮮明的愛憎，溢于言表，躍然紙上!
第三段(第5節)說同意把信發表。作者既從側面鞭撻了國民黨反動派禁止人民出版言論自由的法西斯白色恐怖，又從正面表白了自己和顏黎民通信的內容是光明磊落的真實話，因此可以同意發表，表現了作者頑強的斗爭精神——面對著殘酷的白色恐怖，他還是敢說敢做，沒有絲毫怯懦。因為在當時白色恐怖的環境中，國民黨反動派早就視魯迅為眼中釘。在如此危險的情況下，對于這封信的公開發表，魯迅毫不猶豫地說“我可以同意”，“既然說了，就不怕發表”，這其中無所畏懼的革命精神，是多么令人感動啊!
第四段(第6節)指出寫信人署的是假名。誠如前述，魯迅對青年是十分熱情的，哪怕寫信人署的是假名，他還是很誠懇地給對方寫了回信，真誠地指導他們應該怎樣努力學習。至于顏黎民這個人，據許廣平的回憶，顏當時可能是一個小學教員，他用“顏黎民”的假名，以孩子的口吻給魯迅寫信。1980年，《魯迅日記》注釋組的同志深入調查后，終于弄清了。顏黎民(1913-1947)原名邦定，四川梁平人。1934年時為北平宏達中學學生，次年因共黨嫌疑被捕。出獄不久即以顏黎民署名與魯迅通信。魯迅在回信中提到《關于小孩子》一文的目的是贊揚顏黎民要求進步積極向上的革命精神。蘇維埃小孩子寫信給高爾基，要求高爾基幫助他們解決生活中碰到的疑難問題;要求寄書給他們，因兒童集體農場缺少一個圖書館;要求寄錢給他們，要為鄉村里的貧兒孤兒開辦個食堂。顏黎民用小孩子的口吻寫信給魯迅，是仿效蘇維埃小孩子給高爾基寫信，他也得到了同樣熱情的關懷和幫助。
從上所述，魯迅先生在《給顏黎民的信》里一共講了四件事。其中，第一件談應該怎樣讀書是主要內容，分三層敘述，逐步引申開來，詳細說明理由。另外三件則是次要的，寫得比較簡略。所以說，即便是寫信，魯迅先生也是十分嚴謹、一絲不茍的，既寫得言簡意賅，語重心長，也寫得主次分明，層次井然。
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