八年級地理海洋資源教案
八年級地理海洋資源教案
海洋資源指的是 自然資源分類之一。指形成和存在于海水或海洋中的有關資源。下面是學習啦小編為您帶來的八年級地理海洋資源教案，希望對大家有所幫助。
八年級地理海洋資源教案(一)
教學目標
1.使學生認識海洋中有豐富的生物資源和非生物資源，開發利用海洋資源的巨大潛力和美好前景，開發海洋資源的重要性。
2.使學生了解我國發展海洋水產業的有利條件、主要漁場分布。
3.使學生了解我國海鹽和海底石油資源開發利用、分布狀況。
4.使學生樹立合理開發利用、保護海洋資源的觀念，樹立海洋意識和可持續發展觀。
教學重點
1.認識我國有豐富的海洋資源。
2.使學生樹立合理開發利用保護海洋資源的觀念，樹立海洋意識和可持續發展觀。
教學媒體
中國分層設色地形圖，我國近海主要漁場和海流分布圖，漁場的形成示意圖，我國沿海主要漁場與近海石油資源分布圖。
教學方法
講述法、討論法。
教學過程
【新課導入】 大海是生命之源，它不僅美麗，而且富饒。21世紀將是海洋的世紀。今天我們就一起來了解我國豐富的海洋資源。
【板書】
第四節 海洋資源
一、豐富的海洋資源
【講述】 我國國土遼闊，海陸兼備，海岸線長達18000千米，有6500多個島嶼，除了有960萬平方千米的陸地面積外，根據《聯合國海洋公約》，可歸我國管轄的海洋面積約有300萬平方千米，這一片寶貴的海洋國土。隨著科技的發展，它將成為我國開發利用的新領域。那么海洋有哪些資源呢?
【指導】 閱讀課文第一段，你能理解文中這幾句話的含義嗎?
學生閱讀后，討論回答。這幾句話分別指的是：海洋有豐富的水產資源、石油資源、海鹽資源、海洋能源。
【小結】 我國有遼闊的海域，豐富的海洋資源。
【指導提問】 請同學們讀中國分層設色地形圖，回答：
(1)我國從北問南瀕臨哪幾個近海?
(2)你認為我國海岸線的長度是長還是短?大陸架的分布是否寬廣?
【提問】 我國的海洋資源是否豐富?
學生讀書，討論。
【指導概括】 根據課文中介紹的我國魚類、蝦、蟹、貝、藻、海洋石油、海洋能源、灘涂等數據，我們可以分析、概括出我國海洋資源十分豐富的特點。
【板書】 1.豐富的海洋資源
【講述】 我國海洋資源雖然豐富，但目前開發利用的程度很低(我國陸地開發利用程度較高)。人類面臨著人口問題、糧食問題、環境問題等等。人類賴以生存的陸地空間已不堪重負。地球上生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物能力是陸地的1000倍。在海洋生態不受破壞的情況下每年可向人類提供30億噸水產品。因此，海洋的開發利用潛力巨大，前景廣闊。
向海洋進軍，讓海洋資源服務于人類，對我國經濟的發展具有重要意義。
【板書】 2.開發利用海洋資源的意義
【引導】 同學們日常生活中常吃一些什么海產品，其產地在哪里?
【板書】 二、主要漁場和海洋水產
【指導啟發】 讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，及相關的課文和圖片，思考我國發展海洋水產的有利條件。
【板書】 1.我國發展海洋水產的有利條件
學生討論后發言，最后教師小結。
【小結】 從寬淺的大陸架;陸地江河匯入帶來的豐富餌料;近海從低緯北上暖流和從中高緯南下的寒流交匯所帶來的暖水性魚類和冷水性魚類。這三方面說明我國具有發展海洋水產業的有利條件，并同時說明舟山漁場是我國最大的漁場。它是多種經濟魚類洄游的必經之處，每年有小黃魚、墨魚、帶魚等幾次大魚汛。渤海漁場是對蝦的產區。我國近海的經濟魚類有近200種，其中帶魚，大、小黃魚，墨魚，對蝦等水產品產量極為豐富。
【板書】 2.我國最大的漁場
【講述】 除捕撈外，我國在近岸線海灘涂發展了大規模的養殖業，如對蝦、海帶、紫菜等。
【看景觀圖】 海帶養殖、對蝦養殖。
【板書】 3.海水養殖業
三、海鹽和海底石油
【指導讀圖】 同學們看我國沿海漁場和近海石油沉積盆地分布圖，哪兒鹽場分布較多?由于海岸線漫長，我國北起遼東半島、南至海南島、鹽場很多。我國海鹽的產量居世界首位。從圖上可知，北方渤海、黃海產鹽多，南方東海、南海產鹽少。
【提問】 為什么我國北方海域產鹽多，南方海域產鹽少?(從地勢、氣候兩方面分析)。我國最大鹽場在哪兒?(長蘆)
【板書】 1.我國主要海鹽生產地和最大的鹽場
【指導讀圖】 看海底石油資源情況如何?近海的石油沉積盆地，說明我國石油資源前景廣闊。我國海底石油資源相當豐富，近些年在勘探、開發、利用等方面取得了很大成就。
【板書】 2.豐富的海底石油
四、海洋資源的保護
【講述】 海洋能幫助我們解決最困難的食物問題，請同學討論書上的“想一想”，哪種捕魚方案可取，為什么?
學生討論、回答：第一種捕魚方案不可取。因為這是一種只顧眼前利益，不顧長遠利益的行為，長期這樣下去，魚產量只會越來越少。第二種方案可取。因為這樣做能保證人類對其繼續利用。
【教師承轉】 結合生活實際，向學生講述我國近海過度捕撈，使水產品產量逐年下降，有的魚種甚至滅絕。為了保證海洋經濟的可持續發展，使海洋環境既滿足當代人的需要又不損害后人的生存和發展。提問，我們應采取什么措施?
學生討論、回答：捕養結合，控制近海捕撈的強度，大力發展濱海增養殖業和遠洋捕撈業。
【板書】 1.禁止過度捕撈海洋生物資源
【引導讀圖】 看海洋污染示意圖。隨著向海洋進軍，海洋污染問題也隨即出現，請同學說出海洋污染主要來自哪幾個方面?
學生讀圖回答，海上石油開采帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液及固體廢棄物等。
【講述】 針對上述問題，請討論海洋污染有什么危害?我們應采取什么對策?你自己能為海洋資源保護做些什么?
學生討論回答：①加強立法管理;②建設一支開發、利用海洋的科技隊伍：③增強全民海洋意識。
【板書】 2.防止海洋污染
【小結】 以海洋資源為開發對象，以各種先進的科技為手段，在海洋進行各項經濟活動將是21世紀的工作之一。你們作為21世紀的建設者，一定要有海洋環境意識，合理開發利用、保護好海洋資源，把祖國的明天建設好。
板書設計
第三節海洋資源
一、豐富的海洋資源
1.豐富的海洋資源
2.開發利用海洋資源的意義
二、主要漁場和海洋水產
1.我國發展海洋水產的有利條件
2.我國最大的漁場
3.海水養殖業
三、海鹽和海底石油
1.我國主要海鹽生產地和最大的鹽場
2.豐富的海底石油
四、海洋資源的保護
1.禁止過度捕撈海洋生物資源
2.防止海洋污染
小資料
(1)中國礦種齊全，儲量豐富
截止1995年底，我國已發現礦種168種，礦床和礦點20多萬處，其中具有探明儲量的151種，礦產地2.3萬處，礦產資源總量約占世界的12%，其潛在總值達91.66萬億元，僅次于美國和俄羅斯，居世界第三位。在已探明的礦產資源中，稀土、鎢、鈦、銻、鋰等11種礦產的儲量居世界首位，煤、鉛、鋅、錫、鋁等21種礦產的儲量居世界前五位，石油探明儲量居世界第十二位。我國是世界上已知礦種比較齊全，資源配套條件較好的國家之一。
(2)中國礦產資源地區分布廣泛，相對集中
從主要礦種來看，目前我國煤炭探明儲量已逾1萬億噸，北方17省區占89%，南方15省區只占11%，其中，晉、陜、內蒙古三省區占全國的70%以上;云、貴、川三省則占南方煤炭總儲量的88%。全國1/2以上鐵礦集中分布在遼、冀、川三省;鉻礦則主要分布在西藏和新疆。磷礦資源的79%集中在湘、鄂、滇、貴、川五省。銅礦的1/4集中在江西。陸上石油分布在黑、魯、冀、新等少數省區。
(3)我國依法擁有一片藍色的國土
我國在1996年5月15日全國八屆人大第十九次會議決定批準《聯合國海洋法公約》，按照《公約》規定，我國享有200海里專屬經濟區和大陸架的主權權利和管轄權。在我國的邊緣海中，渤海是我國的內海。在黃海、東海、南海等海域，實行200海里專屬經濟區后，可歸我國管轄的海域面積約有300萬平方千米，這一片寶貴的海洋國土，隨著科學技術的進步，將成為今后解決我國食物、能源和其他資源不足的重要來源和新領域，也是保衛我國國家安全的重要屏障。
(4)潛力巨大的“天然糧倉”
地球上生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，在海洋生態不受破壞的情況下，每年能提供30億噸水產品，這還不包括海水增殖養殖業產出的產品。由此可見，海洋生物資源在解決世界糧食問題、糧食安全上大有好處。
八年級地理海洋資源教案(二)
教學目標
1.使學生了解我國優越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發海洋資源的巨大潛力和美好前景，并進一步認識到開發海洋資源的重要意義。
2.使學生充分認識發展海洋水產業的有利條件，了解我國主要漁場的分布，培養學生的讀圖分析能力。
3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發利用和分布狀況。
4.通過介紹我國豐富的海洋資源，并且強調對海洋資源的保護，培養學生辯證思考問題的意識。
教學建議
關于“海洋資源”的教材分析
本節共分為四部分。第一部分首先通過聯系舊知識使學生認識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎，即我國有四個近海，并且南北跨了三個溫度帶(溫帶、亞熱帶和熱帶)，然后介紹了我國海洋資源的主要種類，最后還提醒學生我國海洋資源還遠沒有開發出來，使學生意識到海洋資源對我國經濟發展的意義。
第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產養殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發展漁場的原因，應當說這是大自然給我們的恩賜。緊接著教材又介紹了我國近年來發展的海水養殖業。如果說，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那么海水養殖是人類對海洋資源的間接利用，因為這其中加入了人類在技術、設備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。
第三部分海洋非生物資源的開發，其中著重介紹的是海鹽生產及鹽場的分布。教材介紹了海鹽生產的過去和現在，目的是讓學生認識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠，隨著科技的進步，海鹽開發的種類也日益增多。
第四部分提醒學生要注意借鑒人類開發陸地資源的教訓，在開發利用的同時還要注意保護海洋，培養學生正確的海洋觀、環境觀。其中的“想一想”活動為學生設置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發散思維。
關于“海洋資源”的教法建議
1.在講漁場的時候，要結合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然后結合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。
2.在講最后一個框題時，要注意結合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調開發海洋資源與保護海洋資源環境要相統一。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對海洋資源保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結保護海洋資源的措施。
關于“海洋資源”的教學設計示例
[導入 ]前面我們學習了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼備，今天再來看看我國海洋里的資源有哪些。
[活動]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，課文中的這幾句話說明了什么?
[學生回答]說明海洋里有豐富的水產資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。
[補充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分布在海洋里，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態環境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產品。所以說，海洋資源的開發前景非常廣闊。
[承轉]同學們平時吃什么海產品?你們知道它們產自哪里嗎?我們一起來看看我國主要的漁場
[活動]讀我國近海主要漁場和海流分布示意圖，找一找我國主要的漁場。并且結合選學內容分析一下我國發展海洋水產的有利條件。(寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯)
[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。
[轉承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘涂發展大規模的養殖業。
[學生讀圖]解釋海產養殖的方法。
[轉折]除了海洋的生物資源之外，還有什么資源?
[學生回答]海鹽資源、石油資源。
[活動]讀我國沿海鹽場和近海石油沉積盆地分布圖，看看北方海域和南方海域哪個產的海鹽較多?為什么?
[學生回答]北方海域產鹽多。這與氣候有關(降水少，雨季短)。
[提問]我國最大的鹽場在哪里?(長蘆)
[轉折]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當豐富，我國已經在渤海、東海、南海等海域開采了石油。
[轉折]對于海洋資源，應該說我們開采得還很不夠，但是鑒于人類對陸地資源開采的教訓，我們應該采取怎樣的開采方式呢?請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可取?為什么?
[學生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產量會越來越少。第二種方式可以保證人類的持續利用。
[進一步解釋]然而，我們現在有很多地區的漁民確實在采用第一種捕魚方式。我們應該采取什么措施?
[學生討論回答]捕養結合，控制近海捕撈的強度，大力發展濱海養殖業和遠洋捕撈業。
[轉折]在開發海洋資源的同時，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開采帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對海洋污染，我們應該做些什么?
[學生討論、回答]略
[教師小結補充]加強立法管理;充分利用科學技術;進一步宣傳，增強全民的海洋意識。
探究活動
1、 活動名稱：海產品調查
活動目的：使學生充分認識海產品在豐富和提高人們生活質量的重要作用，同時了解我國海產品的現狀。
活動步驟：
(1)尋找10種日常用品，條件是原料必須有海產品。
(2)了解近來這幾種產品的銷售變化情況和原因。
(3)開一個主題為“人類與海洋”的班會，全班同學進行交流。
2、活動名稱：海洋資源是可再生資源嗎?
活動目的：使學生了解我國對海洋資源的開發和利用現狀，并意識到海洋資源盡管是可再生的，但這是在合理利用和開發的前提下，進一步培養學生辨證看待問題的意識。
活動方案：安排學生查找人們破壞或不合理利用海洋資源的資料，并提出問題“海洋資源是可再生資源嗎?請你用你的資料來說明你的觀點”，從而引起學生的思考。