八年級上數學試卷質量分析
八年級上數學試卷質量分析
試卷分析是八年級數學教學工作中最重要的環節之一,是反饋教學信息、檢驗教師教學水平和學生學習情況最有效的手段。小編整理了關于八年級上數學的試卷質量分析，希望對大家有幫助!
八年級上數學試卷質量分析范文一
本次考試內容為人教版八年級數學上冊，內容涉及三章：1. 二次根式;2.勾股定理;3. 平行四邊形。本試卷共三道大題，選擇、填空、和解答題。滿分120分，時間120分鐘。選擇題占32%，填空題占40%，解答題占48%，基本涵蓋了所有知識內容。整套試卷題號、分值分配比例大致為：
學生在選擇題、作圖題得分情況還可以，失分較多的是填空題、計算題和24、26題。失分原因：(1)要領不太清楚。(2)審題不清。(3)靈活性不強。(4)計算能力比較差。
(5)多數同學做題的規范性比較差。(6)數學分析能力較差。
二、考試成績分析：
1.全班各分數段人數分布如下： 我班本次考試，參加考試的學生共計62人，平均分40.1分，及格率5.2%，優秀率為0。最高分94分，最低分18分。從上面的比較不難看出，我們的平均分、及格率、優秀率都比較低，總體數學水平處于底層，并且數學的兩極分化問題較為嚴重，因此需要我們好好反思我們的教學，尋找差距，努力提高我們的教學質量。
三、教與學存在的問題
①學生層面：
1.學生的基礎差，嚴重影響了學生的學習積極性。
2.學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題、解決問題的能力差。
3. 整體素質偏低。學生的優秀率、及格率整體偏低。尖子生不突出，后進生數量多，嚴重影響教學質量。
4. 學生整體學習風氣不濃，不能做到主動學習和提前學習，大部分同學都是在教師的監督下進行，并且個別同學缺乏數學學習的興趣。無心向學的學生較多，馬虎應付學習的學生多，導致學習成績不好。一部分學生不僅自己不好好學習，而且還影響其他人，嚴重影響了良好班風和學風的形成。
5.學生的學習習慣較差。具體表現在：時間抓得不緊，不會合理安排和利用;布置的作業好多學生不認真寫，有的抄作業應付;課后沒有養成及時復習的習慣，對課堂知識的理解和掌握不到位，直接影響到后續知識的學習，導致知識漏洞越來越大。
②教師層面：
1.結合平時課堂的反映及考試成績比較，在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養。三是課堂練習的實效性差。
2.教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。
3.課后輔導抓得不扎實。
4.教學理念和教學方法有待改進
在新課改的形勢下，不主動學習，自身的教學理念和教學方法跟不上新課改的要求，教學理念和教學方法陳舊。課堂上不能很好地調動學生的積極性，課堂氣氛不活躍、枯燥，導致學生對學習產生厭倦情緒，不想學，怕學，課堂效率低下。
四、結合本次考試質量分析特提出以下努力措施：
1、轉變教學理念，適應課程改革
要提高學生素質，首先要轉變教學理念，。認真學習和研究《課程標準》是轉變教學理念的主要途徑。在教學過程中，要改變教學方式， 關注學生的學習方式，使教學過程變為學生展的過程，這樣才能適應當前的課程改革，才能應對考試的變化。
2、抓好基礎，提高基本技能
從試卷中暴露出來的問題又可以看到，基礎不扎實是學生失分的主要原因之一。因此，加強基礎知識仍然是當前必須注意的重要問題。(1)加強平時的基礎知識和基本技能的教學，讓學生有充分的時間，扎扎實實地學習基本概念、基本方法和基本技能，重視經常性的復習，不斷學習，不斷鞏固。(2)正確處理基礎知識和基本技能教學與解題的關系，不能把數學課上成解題課，片面追求解題技巧 ，搞題海戰術。(3)對于成績中等和較差的學生首先要抓好“雙基”，決不能片面追求解難題、偏題、怪題，否則得不償失。
3、課堂教學設計要符合班級實際、教學實際，準確把握教學目標、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學實際，精心設計，多種題形結合出現，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。
4.進一步強化訓練，提高運算能力
運算能力是學生失分的重要原因，必須引起高度重視。要解決這個問題，平時必須扎扎實實地下工夫，對學生高標準、嚴要求，只有這樣，才能做到答題規范、表述準確、推斷合理。
5、保護與發展學生的求知欲望，幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、早午自習學習，完成作業;學習中確定目標發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教;做好家庭作業和課堂練習等，教師要精講多練，擴大學生的視野。
八年級上數學試卷質量分析范文二
一、試題分析：
本次數學試題依據數學課程標準，符合中學生學業考試的各項要求，體現了新課程理念，全面落實對三維課程目標的要求，力求做到知識與技能、過程與方法并重，重視基礎知識，重視生活實踐，重視綜合運用，并滲透情感態度價值觀。
二、學生答題情況分析
1、逐題試卷分析：
一題“選擇”：滿分30分，得分率約85%，大部分得分在18—24分間，錯誤較多的試題依次為4、7、10。基本技能不過關，這主要反映在不認真觀察圖形和推理證明方法上。
二題“填空”：滿30分，得分約率占80%，錯率高低依次為15、20。錯因基礎知識不牢，審題不清，讀題不細。
三題“解答題”：21，24題錯誤較多，學生的遷移能力較差。數學能力薄弱。分析問題的能力需進一步提高，基本的數學思想需加強。
三、今后教學措施：
1、依“綱”靠“本”，注重基礎。注重對基礎知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經驗的訓練。在教學中，切實抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生真正理解和掌握，并形成合理的網絡結構。
2、加強學生的學習習慣、學習態度和學習策略的培養。
3、數學教學重在提高能力。教師要不斷加強教學的應用意識，引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。
4、教學中要注重學生創新意識的培養。在教學中要激發學生的好奇心和求知欲，通過學生獨立思考，不斷追求新知，發現、提出和創造性地解決問題，并引導學生將所學知識應用于實際。
八年級上數學試卷質量分析范文三
一.試題特點
試卷共有四個大題：選擇題，填空題,作圖題，解答題。
全卷100分,總題量25題,其中選擇題10題,每題3分;填空題10題,每題2分; 作圖題1題，分數為6分，解答題4題,共32分. 考試范圍為八年級(上)的第一章平行線和第二章特殊三角形。
試題的知識點源于《數學課程標準》相應年級的要求,以八年級上的第一章平行線和第二章特殊三角形的知識內容為主要載體。試題比較貼近新課標的理念, 注重三維目標，體現了創新與探究，滲透數學思想方法的題型.能密切聯系生活實際，考察學生應用能力和開放性思維的培養.
試題立足于教材，知識點較全，針對每個同學來說都有得分點.全卷能遵循新的教學理念，注重了學生的數學應用，數學創新，數學思想與數學能力的考查.
此次考試主要采用閉卷考試.考試時間為90分鐘.試題注重基礎,試題題型大部分來自課本,個別題加以改造.此外包含一些變式題或自編題.
從八年級數學第一次月考檢測試卷的命題總體來說，具有以下特點：注重學生基礎知識的考察。整個試卷上的題目基礎性強，能夠考察學生對基礎知識的掌握程度和基本解題能力、解題技巧及方法的運用。
試卷立足教材，與現實生活相聯系，注重考查學生運用數學知識解決實際問題的能力。所考察的知識點全面、覆蓋面大，教材中的內容均能涉及。
試卷最大的特點在于關注了對數學基礎知識、基本能力和基本思想方法的考查：如第1，2，3，5，6，9，10，11，12，13，19，20，21題等等。關注對學生的符號感、空間觀念、統計觀念、數學應用意識、的考查：如第22，23，24題等等。關注了對學生獲取數學知識的思維推理能力和解決問題能力的考查：如第25題等等。開放性試題、應用性試題、信息分析試題的設計得到一定的發展與完善，給學生創設了探索思考的機會與空間：如第25題等等。
二.學生得分情況
從整體試卷的難易情況看，此次數學試題難度適中，以常規題居多，但從考試情況來看，學生考試情況欠佳。
總體看來，學生答題比較好的主要集中在能夠直接應用課本的基礎知識的題目，學生對單個基礎知識點的考查題答得較為理想, 選擇題的答題情況總體較好，但是在簡答題方面，學生由于對基礎知識掌握的不是很到位，導致無法正確運用，因此解答題得分情況比較糟糕。
下面逐題簡要說明：第一題選擇題：總分30分，因為起點較低，基礎性強，學生得分情況比較好.第二題填空題：總分32分，得分情況也較好。第三題作圖題，總分6分，但由于相當一部分學生答題不規范，導致這道題的得分率很低。第四題解答題：總分32分，此題整體難度不大，但從閱卷情況來看，得分情況不是很好。錯誤原因主要是絕大多數同學基礎知識掌握不扎實，同時在答題步驟上存在很大不足。尤其是第24題、25題得分較差，主要原因是學生運用數學知識解決實際問題的能力不強，對知識的掌握不是很牢固。
從整體上看，學生對基本知識和基本技巧不能靈活運用是一個大問題。
三.學生答題主要錯誤個題分析
第1題：部分學生選擇A，原因是對有關平行線角的性質沒有掌握牢固。
第2題：部分學生選擇A，原因是無法正確運用平行線的性質。
第5題：部分學生選擇B，原因是缺乏一定的空間想象能力及推理能力。
第9題：部分學生無法寫出正確答案，原因是對分類思想掌握不牢固，導致無法正確應用。
第10題：學生得分率比較低，題目本身的難度不大，大部分學生做錯的原因在于對相關概念沒有牢固掌握，對一些簡單的知識都沒有正確運用，導致失分。
第25題：大部分學生都沒有得分，原因主要是學生對基礎知識沒有很好掌握，導致無法正確應用，還有就是學生缺乏一定的推理能力。
從整體情況來看,最主要的失分原因在于：一是復習時忽視了細微知識的檢測;二是計算能力較差，學生習慣依賴于計算器，連簡單的計算也出錯;三是學生閱讀分析問題和語言組織的能力差，缺乏細心和耐心;四是獨立思考問題的能力欠缺，依賴老師的思想嚴重。
四.改進及建議
1、教師一定要學習研究《課標》，從整體上把握教材，研究單元教材，掌握重點和難點。狠抓基礎，對于基礎知識不能只停留于知識的表面，還要讓學生知其所以然，訓練中突出基礎知識的應用。總結經驗, 針對各校情況，制定好下階段教學任務是什么，目標是什么，應該補救什么，成功的經驗是什么，如何進一步發揚。
2.加強數學思想方法的教學，特別是加強學生分類討論的數學思想方法的培養。數學基礎知識和基本技能所反映出來的數學思想方法是數學知識的精髓，在課堂教學中，數學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，而且能領悟其中的數學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。
3.重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式”，以問題作為教學的出發點，多設計、提出適合學生發展水平的具有一定探究性的問題，創設問題情境，使學生面對適度的困難，開展嘗試和探究，讓學生經歷“再發現”和“再創造”的過程。還要充分發揮例題教學的作用，適當運用變式，逐步設置障礙，以不斷增加創造性因素。
4.加強數學語言的教學。數學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數學思維和數學交流的工具。在教學過程中，不僅要培養學生能夠進行各種數學語言的轉化，還要培養學生會用數學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。另外還要培養學生對數學圖像、圖表的理解和應用能力。
5.加強學生學習習慣的培養,包括書寫格式習慣;規范答題習慣;認真審題習慣;
預習習慣;復習習慣;改錯習慣;獨立思考的習慣;
猜你感興趣：