初二上冊語文第六單元綜合訓練卷
初二課程即將結束，教師們要如何準備單元試題呢?接下來是學習啦小編為大家帶來的關于初二上冊語文第六單元綜合訓練卷，希望會對大家有所幫助。
初二上冊語文第六單元綜合訓練卷：
一、基礎知識
1.默寫。
(1)《歸園田居》中寫詩人耕種辛勤 的句子是“________,_______”;抒發作者愿望的句子是“________,_______”。
(2)《游山西村》的千古名句是“ ________， ______”;寫農村一片富足景象的句子是“ _____， ________”。
(3)《使至塞上》描繪西北高原黃昏日落景象的千古名句是“ ______,_____”。
(4)《渡荊門送別》以一種獨特方式抒發作者思鄉惜別之情的句子是“________,_______”。
2.劃分節奏有誤的一項是( )。
A.道狹/草木/長，夕露/沾我/衣。
B.征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。
C.從今/若許/閑乘/月，拄杖/無時/夜叩/門。
D.出隨/平野/盡，江入/大荒/流。
3.指出下列句子運用的修辭手法。
(1)方其遠出 海門，僅如銀線。 ( )
(2)騰身百變，而旗尾略不沾濕。( )
(3)海涌銀為郭，江橫玉系腰。 ( )
4.以“我們”為主語，將下列 句子改寫成一個單句(文字可增減，語序可調整，但不能改變原意)
我們，從遙遠的地方走來，身上背著昨天的故事，腳下踏著歷史的塵埃。
改句：______________________
5.閱讀材料，完成問題。
近幾天，電視臺正在播放一部精彩的電視連續劇。該班的大多數學生每天晚上看到十一點多鐘，第二天還利用課間時間來爭論劇情，而課堂上卻精神不振，聽課效率較低，班主任了解這一情況后，十分惱火，對大家說：“同學們，聽說你們這幾天都很用功，每天到晚上十二點才睡覺。第二天來了還不放松課間休息時間。”班主任說到這里，大家都慚愧地低下了頭，明白自己錯了。
(1)王老師說話的言外之意是___________
(2)假如你是班長，這時代表全班同學站起來說話，你這樣說
二、閱讀題。
(一)三 峽
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯陰絕。或王命急宣，有時朝發白帝，幕到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“__________，________。”
6.本文選自 ________ ，作者是北魏的 。
7.補全文中的空缺處。
8.翻譯句子：
雖乘奔御風，不以及也。
9.按要求填寫有關語句：
(1)側面襯托山勢高峻的句子是________________
(2)表現水流急速的兩個四字短語是____________
(3)表現山之秀麗的兩個四字短語是____________
(4)表現秋境的凄清，令讀者恍若身在在其境的兩個四字短語是
10.文中畫橫線的句子使你聯想到了哪個 詩人的哪兩句古詩?
詩人：
詩句：
11.第三段文字寫出了三峽怎樣的景色特點?
12.文中的哪個詞表達了作者愉悅的心情?
(二)崇禎五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
到 亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”
13.按要求填空。
(1)交代看雪的時間的詞句是________________
(2)交代看雪地地點的詞語是________________
(3)交代看雪時的天氣的詞語是________________
(4)交代看雪前準備的物質條件的詞語是__________
14.解釋下列句子的意思。
(1)天與云與山與水，上下一白。
(2)莫說相公癡，更有癡似相公者!
15.“獨往湖心亭看雪”一句中的“獨”字與上文哪句話相照應?
16.亭中飲酒二人為何見作者“大喜”?
17.由“大雪三 日，湖中人鳥鳴聲俱絕”，我們可以聯想到哪首唐詩?你能把這首詩寫下來嗎?
(三)地震中的父與子
1989年發生在美國洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時間里，使30萬人受到傷害。
在混亂和廢墟中，一個年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子上學的學校。他眼前，那個昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的二層教學樓，已變成一片廢墟。
他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達，我的兒子!”跪在地上大哭了一陣之后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發生什么，我總會跟你在一起!”他堅定地站起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在樓的一層左后角外，他疾步走到那里開始動手。
在他清理挖掘時，不斷有孩子父母急匆匆地趕來，看到這片廢墟，他們痛哭并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后，他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說：“太晚了，他們已經死了。”這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我?”沒人給他肯定的回答，他便埋頭挖著挖著。
救火隊長擋住他：“太危險了，隨 時可能起火爆炸，請你離開。”
這位父親問：“你是不是來幫助我?”
警察走過來：“你很難過，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對他人也有危險，馬上回家去吧。”
“你是不是來幫助我?”
人們都搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因失去孩子而精神失常了。
這位父親心中只有一個念頭：“兒子在等著我”。
他挖了8小時、12小時、24小時、36小時。他滿臉灰塵、雙眼布滿血絲，渾身上下破爛不堪，到處是血跡。在第38小時，他忽然聽見底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎?”
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達!我的兒子!”
“爸爸，真的是你嗎?”
“是我，是爸爸!我的兒子!”
“我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定來救我，也就能救出大家，因為你說過不論發生什么，你總會跟我在一起!”
“你現在怎么樣?有向個孩子活著?”
“我們這里有14個同學， 都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來架了個大三角形，我們沒被砸著。”
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個孩子，都活著!快來人!”
過路的幾個人趕緊上前來幫忙。
50分鐘后，一個安全的小出口開辟出來。
父親聲音顫抖地說：“出來吧，阿曼達”。
“不!爸爸，先讓別的同學出去吧 !我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發生了什么，我知道你總會跟我在一起。”
這一對了不起的父子在經歷了巨大災難的磨難 后，無比幸福地緊緊擁抱在一起。
18.父親趕到學校時，“頓時感到眼前一片漆黑”的原因是什么?
19.父親請求幫助時，為什么人們都“搖頭嘆息”，沒有幫他挖?
20. 填空
在地震災難中，父子倆都想起“不論發生什么，我(你)總會跟你(我)在一起”，這句話除了體現父子間深摯的愛，還體現了父親對兒子的 _____________ ，兒子對父親的 _____________ 。
21.文中畫線句子對描寫父親有什么作用?
22.文中除了表現父子之愛，還表現了哪些人之間的關愛?由此，你對人世間的愛有什么深切的認識?(用一兩句話概括)
三、寫作
23.親愛的同學們，我們不僅要學會學習，更要學會做人。做人表現在生活的點滴之中，如朋友之間的交往，陌生人的偶遇……或表現出善良、正直、真誠、樂觀……或表現出卑劣、狹隘、虛偽、頹廢……
根據以上 材料，請以“做人”為話題，自選角度，寫一篇文章。可以寫你的體驗、見聞，也可以寫你的見解和認識。
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