蘇教版八年級上冊語文期中試卷
蘇教版八年級上冊語文期中試卷
為在蘇教版八年級上冊語文期中考試的成功，要靠辛勤與汗水，接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于蘇教版八年級上冊語文期中試卷，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
蘇教版八年級上冊語文期中試卷：
一、積累•運(yùn)用(共20分)
1.根據(jù)下面語段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2分)
閱讀“愛國情懷”這一單元中的課文，傾聽已屆fēng zhú cán nián的海外游子的心聲，體會被剝奪使用母語權(quán)利的亡國者的痛楚，品味著名科學(xué)家始終juàn liàn著祖國的深情，領(lǐng)悟志士仁人面對山河破碎而壯志難酬的憂憤，感受古代外交家維護(hù)國家尊嚴(yán)、不辱使命的凜然正氣……
2.根據(jù)要求默寫。(8分)
①杜甫《春望》中，表達(dá)戰(zhàn)亂中詩人思念離散親人、盼望得到親人音訊的千古名句是：
②《泊秦淮》中表現(xiàn)在國運(yùn)衰微的時(shí)候，官僚豪紳不以國事為念，反而聚集在酒樓中欣賞亡國之音的醉生夢死的生活的詩句是
③日有所思，夜有所夢，“ ”就是著名愛國詩人陸游垂暮之年不忘收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的夢境，讀來令人蕩氣回腸。
④王勃在《送杜少府之任蜀川》一詩中歌頌友誼的千古名句是：
⑤《過零丁洋》中作者用比喻來描寫國家和個(gè)人的命運(yùn)的句子是：
⑥德高望重的李老師退休后仍然關(guān)心青年教師的成長，正如龔自珍在《己亥雜詩》中所說的
⑦毛澤東在《七律•長征》詩中，用夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是：
⑧寫出一句抒發(fā)愛國情懷的古詩：
3.同學(xué)們課外收集了反映父母關(guān)愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，班級以“父母心”為話題組織了一次交流會，班主任、語文老師、部分學(xué)生家長也參加了這次會議，請你以主持人的身份設(shè)計(jì)一段開場白或一段結(jié)束語。文字限在100字以內(nèi)。(4分)
4.下面是某學(xué)生的作文片斷，請按要求修改三處劃線的語句。(3分)
①每當(dāng)站在祖國的地圖前，使我油然而生無盡的遐想：祖國需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識，②去開創(chuàng)那遼闊的大西北，③讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣;需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山脈中，營造出一個(gè)個(gè)高峽平湖……
第①處句子成分殘缺，修改的方法是 。
第②處句子搭配不當(dāng)，應(yīng)修改為 。
第③處“改變模樣”這一表述欠具體生動，宜改為 。
5.本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《長城》專題，知道了長城在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就開始修筑了，明代也曾大規(guī)模地修建過長城，那你知道長城的一些知識嗎?(3分)
①明長城東起 ，西至 。
②請寫出與長城有關(guān)的一個(gè)人物、一個(gè)傳說、一句俗語或詩句。
人物 傳說 俗語或詩句
③你能用一個(gè)比喻句描述一下你心中的長城嗎?
二、閱讀理解(共40分)
(一)(14分)
【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏于避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑回：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”
【乙】景公①之時(shí)，雨雪三日而不霽②。公被③狐白之裘，坐堂側(cè)陛④。妻子入見，立有間。公曰：“怪哉!雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎?”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善。寡人聞命矣。”乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。” (節(jié)選自《晏子春秋》)
【注】①景公：齊國國君。②霽(jì)：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宮的臺階。
6.用“/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的兩處停頓。(2分)
其 實(shí) 味 不 同
7.解釋下列加點(diǎn)的字。(4分)
①吏二縛一人詣王( ) ②晏子避席對曰( )
③晏子入見，立有間( ) ④逸而知人之勞( )
8.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)
①圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
②乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。
9.甲文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說明了什么?請簡要回答。( 2分)
10.甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請選其中兩人，略作評析。(2分)
(二)(11分)
①滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。
②大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。
③“不要掉隊(duì)呀!”
④“不要落后做烏龜呀!”
⑤“我們頂著天啦!”
⑥大家聽了，哈哈地笑了起來。
⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空;向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。
⑧走了半天，忽然前面又走不動了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點(diǎn)多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。
⑨就在這里睡覺?怎么行呢?下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么?路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么?而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會疼死人。
⑩但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會兒就酣然入夢了。(節(jié)選自《老山界》)
11.選文第①⑦自然段兩次提到了“火把”，說說它們在文中各自的作用是什么?(2分)
第①自然段：
第⑦自然段：
12.“這真是我生平?jīng)]見過的奇觀”一句表達(dá)作者什么心情?句中的“奇觀”指什么?(2分)
13.在艱難的爬山過程中不斷傳出紅軍的喊聲笑聲，從中可以看出什么?(2分)
14.文中哪些地方可以看出山陡山高，試舉例說明。(2分)
15.選文中人物的心理活動寫得很傳神，試舉例分析心理活動的作用。(2分)
(三)母親的詩(15分)
①母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開電腦寫這篇文章時(shí)，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——
②十多年前，我上小學(xué)。冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場雪。風(fēng)卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學(xué)去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時(shí)讓我打個(gè)寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風(fēng)雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風(fēng)雪推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學(xué)去!”
③踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事，而且全部和門有關(guān)。走到學(xué)校的時(shí)候，母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實(shí)把秋天的門推開了/風(fēng)雪把冬天的門推開了……”
④說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學(xué)，再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實(shí)累累的秋……
⑤歲月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過去。我從大學(xué)畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結(jié)果半年過去后，依然沒有找到一份工作。
⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當(dāng)天傍晚就來到鄉(xiāng)下。
⑦鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨(dú)立門前，仰望長空，星星閃爍。可在我看來，那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭啊!”然后咚地撞上房門，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。
⑧母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去。”
⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關(guān)人生的故事，而且全都和門有關(guān)。天快亮的時(shí)候，母親有關(guān)人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開了/黑夜把堅(jiān)韌的門推開了/堅(jiān)韌把成功的門推開了/成功把生活的門推開了……”
⑩說實(shí)話，我當(dāng)時(shí)并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。
16.文章寫了母親給“我”關(guān)心愛護(hù)的兩件事，請用簡潔的語言加以概括。(2分)
① ②
17.第⑦自然段劃線的句子屬于 描寫，有什么作用?(3分)
18.第⑩自然段劃線句子用了 的修辭手法，說說此句的深刻含義。(3分)
19.文中的母親是一個(gè)怎樣的人?用簡要的語言加以概括。(2分)
20.你知道歷史上有哪些有名的愛子故事嗎?請寫兩個(gè)來。(2分)
【相關(guān)鏈接】日本動畫片《狐貍的故事》里有這樣一組鏡頭：狐貍的父母將斷奶不久的小狐貍趕出了溫暖的洞穴。驚慌失措的小狐貍戀著父母使勁地要往回跑，但是飽經(jīng)滄桑的老狐貍卻無情地廝打著驅(qū)趕著，不讓其回“安樂窩”。如此一而再再而三，小狐貍最終無可奈何地走向了潛伏著危險(xiǎn)，卻又能任其施展才華的大千世界。
21.父母如何教育孩子，不同的父母有不同的方法。看完故事，想想文中的母親，結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓θ绾谓逃优@一問題的認(rèn)識。(3分)
三、寫作(40分)
22.家是什么?是難舍的親情，是溫馨的集體，是親愛的祖國。在這里，父親用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一縷慰藉;在這里，洋溢著濃濃的師生之情，伙伴之誼……
請以“家”為話題，寫一篇不少于500字的文章。
蘇教版八年級上冊語文期中試卷答案：
一、
1.風(fēng)燭殘年 眷戀
2.①烽火連三月，家書抵萬金。
②商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。
③夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。
④海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
⑤山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍
⑥落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
⑦五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
⑧人生自古誰無死，留取丹心照汗青
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺
天下興亡，匹夫有責(zé)等。
3.略
4.將“使”刪去 去開發(fā)那遼闊的大西北 讓塔克拉瑪干沙漠重新披上綠裝。
5.①鴨綠江 嘉裕關(guān)
②秦始皇、蒙恬等 孟姜女哭長城 不到長城非好漢等
③示例：長城是我心中的彩虹。
二、
(一)
6.其/實(shí)味/不同
7.①捆綁
②座位
③一會兒
④舒服(安逸、安樂、安閑)
8.①品德高尚的人是不可以跟他戲弄(開玩笑)的，我反而自取恥辱(自討沒趣)了。
②(景公)于是命令下屬拿出衣服和糧食賜給挨餓受凍的百姓。
9.環(huán)境影響成長(水土異也)。
10.示例：①晏子機(jī)智善辯，具有民本思想和強(qiáng)烈的愛國熱情。
②楚王具有自知之明。
③景公有著民本思想，從諫如流，且知錯(cuò)即改。
(二)
11.第①自然段寫火把是為了說明它的“之”字形形狀，火把跟星光相接，暗示路陡山高。
第⑦自然段寫火把，展示了“奇觀”的細(xì)節(jié)，描寫細(xì)致、生動。
12.表達(dá)作者豪邁、喜悅的心情 “火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”
13.喊聲笑聲傳達(dá)出了紅軍的英雄氣概和樂觀精神。
14.如：只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。
15.如“橫著心躺下去”，寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕困難不怕苦的態(tài)度。
(三)
16.下雪時(shí)，母親送我去上學(xué);找不到工作時(shí)，母親給我以鼓勵(lì)。
17.環(huán)境描寫 烘托我找不到工作時(shí)沮喪、郁悶的心理。
18.比喻 母親教會我在挫折中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂觀地面對生活。
19.母親是一位樂觀堅(jiān)強(qiáng)，富有智慧，聰明能干，循循善誘(或善于教育、激勵(lì)孩子)，富有愛心，富有詩意，樸實(shí)溫柔的人。
20.孟母三遷——讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境;
曾子殺豬——教育孩子要講信用。
……
21.略
三.略
看過蘇教版八年級上冊語文期中試卷的還看了：