八年級語文復習提綱

　　通過復習，可以讓遺忘的知識得到補拾，零散的知識變得系統，薄弱的知識有所強化，掌握的知識更加鞏固，生疏的技能得到訓練。下面是小編為大家精心整理的八年級語文復習提綱，僅供參考。

　　八年級語文復習提綱(一)

　　生物入侵者

　　1、事理說明文通常用邏輯順序

　　2、本文說明方法：舉例子，下定義，列數字，打比方。

　　3、專家們把這種原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的“移民”稱為“生物入侵者”(生動形象的說明這一類“移民”會給人類和自然造成很大的危害)

　　4、生物入侵者的危害：1破壞生態系統

　　2造成經濟損失 沒有天敵危害

　　3物種多樣性遭破壞 兩個因素

　　不受同類食物競爭

　　5、不同科學家的不同態度：①經過“物競天擇”，可制約生物入侵者，達到新的平衡

　?、谌斡砂l展，會給當地的人類和自然造成重大的危害

　　八年級語文復習提綱(二)

　　落日的幻覺

　　1、第2段主要運用描寫的表達方式，這樣寫的好處是 。生動、形象，使文章文學性、可讀性更強。

　　2、第3段在全文結構上屬于過渡句，在內容上起著承上啟下的作用。

　　3、第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要運用了舉例子、作比較什么說明方法。這樣寫的好處是增強文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強。

　　4、第5段中的“這種奇妙的大氣光學現象”指的是“由于地球表面……暗弧上的亮弧。” (第5段開頭部分)

　　5、這四段內容在解釋落日的各種幻覺現象時主要遵循由現象到原理的邏輯順序

　　八年級語文復習提綱(三)

　　桃花源記

　　 基礎知識

　　【一詞多義】

　　[中] ①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹) [志] ①標記。(尋向所志)②做標記。(處處志之)[為] ①(wéi)作為(武陵人捕魚為業)②(wèi)對，向。(不足為外人道也)[尋] ①尋找。(尋向所志)②隨即，不久。(尋病終)[聞]①聽說。(村中聞有此人)②聽到的事情。(具言所聞)[舍]①(shě)舍棄，放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍儼然)[作] ①勞作。(其中往來種作)②做。(設酒殺雞作食)

　　【古今異義】

　　[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰郁低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，(更)不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足;不滿。

　　【詞類活用】

　　[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。

　　【通假字】

　　[要]通“邀”，邀請。

　　【成語】[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。豁然，敞亮的樣子。

　　[無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。

　　[怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。

　　[世外桃源]借指一種空想的脫離現實斗爭的美好世界。

　　 理解探究

　　(一)用自己的話概括回答：

　　1.第一段描寫桃花林又什么作用?

　　渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。

　　2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表現了漁人怎樣的心情?事出偶然，意料之外。

　　3. “欲窮其林”中的“窮”字表現了漁人怎樣的心理?由于“甚異之”，想探個究竟。

　　4. “豁然開朗”照應前文什么內容?初極狹，才通人。

　　5. 為什么村人“見漁人，乃大驚”?

　　村人對陌生人出現感到驚異，表明桃花源與世隔絕很久。

　　6.“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”表明先世生活年代的社會環境是怎樣的?

　　社會動蕩，戰爭頻繁，民不聊生。

　　7. 桃花源的自然環境、社會環境以及人民的生活狀況、精神狀態怎樣?

　　自然環境：美麗富饒;②社會環境：安定平和;③生活狀況：安居樂業;④精神狀態：自由快樂。

　　8.“此人一一為具言所聞”，從文中可推斷漁人向桃花源中人說了什么?

　　桃花源外朝代更替，社會動亂，人民生活痛苦。

　　9.桃花源中人為什么嘆惋?作者為什么不一一寫出漁人的話?

　　為時代變遷，桃花源外社會黑暗動蕩，人民生活痛苦而嘆惋。

　　本文主要寫桃花源的美好，而不是世外戰亂;另外桃花源外的事世人皆知，沒有必要一一寫出。

　　10.桃花源中人“不復出焉”的原因是什么?

　　先人已飽受戰亂之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社會中再過痛苦的生活。

　　11.為什么村人說“不足為外人道也”?

　　對漁人存有戒心，怕外人知道后破壞他們和平安定的生活。

　　12.作者為什么要寫“尋向所志，不復得路”?

　　表明桃花源是一個似有實無的虛幻世界，并不存在。也表達了作者的痛惜之情。

　　13.作者為什么要寫劉子驥尋訪桃花源“未果”?

　　表明桃花源可望而不可即，給桃花源增添奇異色彩;也表明桃花源在現實生活中是不存在的;隱含了作者無力改變社會現實的無奈。

　　14.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點?(作者追求的是怎樣的生活?)

　　環境優美，人民安定幸福，民風淳樸;沒有階級，沒有剝削，沒有壓迫，沒有戰亂，人人自食其力，安居樂業，和平安寧的理想社會。

　　15.作者為什么要虛構一個與現實對立的美好世界?

　　寄托自己的政治理想，反映廣大人民的愿望;對美好生活向往，對黑暗社會批判。

　　16.寫出文章的整體思路。

　　(漁人)發現桃源、訪問桃源、離開桃源。

　　 遷移拓展

　　1.與“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”意境相似的成語是什么? 豁然開朗。

　　2.你怎樣看待陶淵明筆下的理想社會?

　　它與當時的黑暗社會形成鮮明對照，是作者不滿當時現實的一種精神寄托，是對當時黑暗社會的批判，客觀上反映了廣大人民的愿望，具有一定的積極意義;但它又有原始共耕的痕跡，有一定的復古傾向，在階級社會中也只能是一種幻想，是不可能實現的。

　　3.本文以漁人進出桃花源的行蹤為線索，寫漁人是組織材料的需要。

　　4.針對第二段語句作簡要評注。

　　本段駢散結合，朗朗上口，三字句和四字句連貫流暢，精煉有意境。“黃發垂髫”又運用借代修辭，增強了語言表現力。

　　5.由“初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗”你能從中聯想到哪些人生道理或啟示?

　　圍繞“在人生的道路上，要有所作為，必須經歷一些艱難苦難”回答即可。聯系詩句：山重水復疑無路、柳暗花明又一村。

　　6.第二段作者是從哪些方面入手描寫的?請你以“桃花源美在……”領起，寫兩點賞析性文字。

　　例：桃花源美在自然環境的優美，桃花源美在社會生活寧靜。

　　7.你是如何看待桃花源人避難于桃花源，不復出焉的行為的?

　　桃花源人在當時是很幸運的，能躲避禍患，生活安定;但從積極意義上來講，躲避不是永遠的，應該起來抗爭。(談出自己的想法即可)

　　八年級語文復習提綱(四)

　　愛蓮說

　　 閱讀探究

　　1. 在第一段中，作者從哪幾個方面寫蓮的可愛形象，賦予蓮以美好的品質?意在表達作者怎樣的情操?

　　從環境習性、體態香氣、清高氣質等方面，表達作者不慕名利、潔身自好、不與世俗同流合污的情操。

　　2. “陶后鮮有聞”中的“陶”指誰?文中的“鮮”與哪個詞語構成反義詞?

　　指陶淵明。文中與“鮮”構成反義詞的是：眾(蕃)。

　　3. 從作者對蓮的贊美來看，這種君子應具備怎樣的品格?

　　鄙棄貪圖富貴、追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節和高尚的品德。

　　6.“予獨愛蓮”中的“獨”表現了作者什么態度?

　　遺世獨立，決不隨波逐流的態度。

　　7.“可遠觀而不可褻玩焉”表現了蓮花什么特點?

　　莊重、高雅(清高)。

　　8.作者把蓮和牡丹對舉，其用意是什么?

　　批判貪圖名利、追求富貴的世風，表明自己潔身自好的品格。

　　9.作者不愿隱逸，也不貪圖富貴，他追求什么?

　　在污濁的世間，堅貞不渝的保持自己的操守。

　　10.作者以蓮自況，表現了他潔身自好的生活態度，委婉地批判了趨炎附勢、追求富貴的世風。

　　11.文中的蓮花的象征意義是什么?

　　不追求名利，在污濁的環境中，潔身自好、保持堅貞氣節的高尚品德的君子。

　　12.作者寫蓮表白自己潔身自好的生活態度，寫菊表白自己不愿隱逸的生活態度，寫牡丹表白自己對追逐名利世風鄙棄的生活態度。

　　13.“蓮之愛，同予者何人”表達了作者怎樣的思想感情?

　　慨嘆品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趨炎附勢的人太多。

　　14.怎樣理解作者在文尾的慨嘆?

　　表明自己的人生態度：既不想陶淵明那樣消極避世，又不向世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。

　　15.請在文中找出一句駢句。

　　出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

　　16.襯托分正襯和反襯兩種。本文用菊花和牡丹來襯托蓮，其中菊花屬于正襯，牡丹屬于反襯。

　　 遷移拓展

　　1.細細考慮，“菊之愛”可以有兩重含義：①做一個避世的隱士;②像陶淵明那樣保持獨立的人格。你贊成哪一種說法?談談看法。(自圓其說既可。)

　　如：贊成兩重都有道理。作者意思是：避世者不染世塵之埃固然可喜;而入世者“出淤泥而不染”境界更高。

　　2.魯迅有詩：“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。好問濂溪稱凈植，英隨殘葉墜寒塘。”這首詩稱頌的是哪一種花?蓮花。

　　3.喜歡哪一種花是人的志趣的表現。你喜愛哪一種花?說明喜愛的原因(包含駢句)。

　　梅花。它頂風冒雪，“凌寒獨自開”。(傲雪盛開人皆頌，迎寒綻放世堪揚。)

　　蒲公英花。花朵雖小，卻遍布各地，有極強的生命力。(花小能怡情，葉瘦能醫疾。)

　　菊花。在萬花紛謝之時獨自開放，決不隨波逐流，且不畏嚴寒，堅強不屈。(百花凋謝始露面，孑身盛開也吐香。)

　　4.孟子認為：“近朱者赤，近墨者黑”，這與周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的看法相反，你同意哪種觀點，談談你的看法。

　　答法一：同意孟子的觀點。人的思想受環境的影響，“孟母擇鄰”說的即是這個道理。

　　答法二：同意周敦頤的觀點。只要人保持堅貞的操守，潔身自好，即使處于污濁的環境中也能不受其影響。如《青春之歌》中的林道靜。