八年級語文下單元達(dá)標(biāo)檢測卷
八年級語文下單元達(dá)標(biāo)檢測卷
距離語文單元測試還有不到一個月的時間了，八年級學(xué)生們在這段時間內(nèi)突擊做一些試題是非常有幫助的。小編整理了關(guān)于八年級語文下第二單元的達(dá)標(biāo)檢測卷，希望對大家有幫助!
八年級語文下第二單元達(dá)標(biāo)檢測卷試題
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用(34分)
1.根據(jù)語境按照拼音寫漢字:(4分)
宇文化及年在三十許間，神色冷漠，一對暴睛眼神深 suì莫測，予人狠冷無情的印象，但亦另有一股震 shè人心 pìnì天下的霸氣。
2.改正下列詞語中的錯別字：(4分)
慷概 盎然 廣袤無垠 弛騁 精悴 蘊(yùn)含 憔悴 真締
改 改 改 改
3.改正下列句子中不正確的劃線詞語(沒有錯誤的不要改)(4分)
A. 到那個時候,什么鬼魅魍魎都會被他的威勢壓服得抬不起頭來。( )
B.可憐的曹休口瞪目呆地被兩士兵拖著往帳外走去。( )
C. 還有一位臉色雖好點(diǎn)，卻也是萎靡不振的。( )
D.就算對你曉之以情動之以理，你也不一定領(lǐng)情。( )
4.修改病句(4分)
?、艔垷o忌同學(xué)是高二(5)班班長，曾獲得三好學(xué)生標(biāo)兵。
?、评蠋熃裉熘v的知識，我基本上全懂了。
5. 把A、B、C三個短語正確地填入句子中(3分)
是春，以自己嬌柔然而堅(jiān)定的手，費(fèi)勁地發(fā)出一絲一絲的和風(fēng)，頑強(qiáng)地擠，頑強(qiáng)地推，頑強(qiáng)地拱，一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)地，把春意滲進(jìn)土里， ， ， 。
A滲進(jìn)樹們草們的根里 B也滲進(jìn)人們的心里 C滲進(jìn)水里
6.對課文的理解有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A. 《雷電頌》是正氣歌，它以史為題材，以劇為形式，以詩為靈魂，“把時代的憤怒復(fù)活在屈原的時代里”，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期人民抗戰(zhàn)要求和同仇敵愾的民族精神。
B.《海燕》最突出的是比喻手法的運(yùn)用。作者以海燕比喻無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者，全文感情平緩，引起了讀者的廣泛共鳴。
C.《雪》通過江南的雪與北方的雪的對比，表達(dá)了作者直面慘淡人生的不屈不撓的戰(zhàn)斗精神。
D. 散文詩既吸收詩表現(xiàn)主觀心靈和情緒的功能，也吸收了散文自由、隨便抒懷狀物的功能，并使兩者渾然一體，形成了自己的獨(dú)特性。
7.根據(jù)提示默寫古詩(7分，共8格，每錯一格扣1分，扣完為止)
⑴《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊(yùn)含哲理，至今還常常被人引用的詩句是： ， 。
⑵文天祥的《過零丁洋》一詩中運(yùn)用比喻把個人遭遇與國家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起的詩句是：
， 。
?、峭蹙S《終南別業(yè)》中最能表現(xiàn)詩人悠閑自得心境的兩句詩是 ， 。
?、忍拼娙藦埦琵g云：“海上生明月,天涯共此時。”王勃云：“海內(nèi)存知己 天涯若比鄰。”蘇東坡詞《水調(diào)歌頭》中與這兩句意思和意境相同的句子是 ， 。
8.名著閱讀(5分)
當(dāng)我到紐約的時候，這問題正鬧得 A 。有些 B 的人曾經(jīng)說那是浮動的小島，是 C 的暗礁，不過，這種假設(shè)，現(xiàn)在完全被推翻了。理由是：除非這暗礁在腹部有一架機(jī)器，不然的話，它怎能這樣快地一會兒到達(dá)這里一會兒又到那里呢?
同樣地，說它是一只浮動的船殼或是一只巨大的破船，這假設(shè)也不能成立，理由仍然是因?yàn)樗D(zhuǎn)移得那么快。
歸根結(jié)底，這問題只可能有下面兩種解釋，因此人們分成了抱著不同主張的兩派：一派說這是一個力大無窮的怪物，另一派說這是一艘動力十分強(qiáng)大的“潛水艇”。
?、胚x擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入語段的空缺處：不學(xué)無術(shù) 不可捉摸 熱火朝天
A B C
?、普Z段節(jié)選自名著 ，文中的“我”是 (寫人物)。
二、現(xiàn)代文閱讀：(17分)
我心中最美麗的風(fēng)景
?、賾已轮g，峭壁之上，一棵老樹，頑強(qiáng)地、挺拔地聳立在那里。這，就是我心中最美麗的風(fēng)景。
?、诶蠘?，筋骨虬突，痂痕累累。瘦削的枝干倔強(qiáng)地伸展著，疏朗的葉子堅(jiān)忍地倒掛著。那一抹微小的綠色，堅(jiān)強(qiáng)地吶喊著生命的熾望，讓每一個看到它的人為之動容。
?、廴欢?，我看到的遠(yuǎn)不止這些。
?、苓@棵老樹，也曾年輕過，也曾瀟灑過，滿樹的嫩綠曾引來鳥兒的呼朋喚友，累累的碩果曾引來猿猴的嬉鬧玩耍。而今，老樹，青春不再;樹邊，一片死寂。
?、菘墒?，這棵老樹仍然沒有消沉。
⑥它讓鳥兒銜走了自己的最后一粒種子，讓風(fēng)兒吹走了自己的最后一粒種子。它的種子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，播撒在原野，播撒在山坡，播撒在峰巔。它所誕生的生命，在延續(xù)，在擴(kuò)展。
⑦風(fēng)兒柔柔地吹過，老樹嘆了一口氣。 ?不是的，不是的。這時候，老樹心里，還是緊緊牽掛著自己的孩子們——那些播撒在大地上的種子。他們，她們，柔嫩的孩子們呀，經(jīng)受得起狂風(fēng)暴雨烈日的侵凌嗎?
?、嗬蠘湎肫疵χ弊约旱纳碜?，為的是好看見自己的孩子們?？墒?，老樹畢竟太老了，那些遠(yuǎn)處的孩子們，它已經(jīng)看不到了。它只是在心里，為自己的孩子們祝愿：你們可要健健康康快快樂樂地成長呀!
?、徇@棵老樹，就這樣，在寂靜的峭壁上，寂寞地挺立著，它——他，闡釋著生命的頑強(qiáng)，闡釋著生命的無私，闡釋著生命的崇高。
?、膺@棵老樹，構(gòu)成了我心中最美麗的風(fēng)景——不，他構(gòu)成的是整個生命界的最美麗的風(fēng)景!
9.這是一篇運(yùn)用象征手法的散文詩。你認(rèn)為文中那棵老樹象征什么?(3分)
10第②段最后一句說“讓每一個看到它的人為之動容”，那么你認(rèn)為人們?yōu)槭裁磩尤?請從本段找出描寫老樹讓人們動容的詞語。(3分)
11.第④段“而今”的前后形成了鮮明對比，請你說說這樣寫的作用。(4分)
12.請為第⑦段的空格處填寫一句能夠承上啟下的句子。(3分)
13.文章前八段寫老樹用的是“它”，但第十段用的是“他”。這是為什么?(4分)
三、文言文閱讀(9分)
北窗先生者，吾之昵友也。少貧，奔走于田畝之中，村人有書輒借而錄之，日誦萬言。人有吝于借書者，其則以口中食償之，卒成大器。長成，性疏狂，澹利名，學(xué)駁雜。嗜酒，常一瓢以自樂，而不喜與俗流推杯換盞，赴席則嘿(mò)然矣。教讀之余，惟以著文為樂。博聞強(qiáng)記好縱論天下然話不投機(jī)則惟訥訥。最喜與后輩交，往往以“弟”與“妹”呼之者，有相隔四十余歲之后生小子。提攜后進(jìn)，不遺余力，見后輩之有才者輒喜，常獎掖激勵推介之，惟恐才不能盡所用也。噫，先生其具古風(fēng)(古人的風(fēng)度)乎!
14.解釋句中的加點(diǎn)詞：(5分)
嗜酒： 日誦萬言： 卒成大器：
有書輒借而錄之： 奔走于田畝之中：
15.翻譯：(2分)
噫，先生其具古風(fēng)乎：
16.給畫線句子用“//”斷句(兩處)(2分)
博 聞 強(qiáng) 記 好 縱 論 天 下 然 話 不 投 機(jī) 則 惟 訥 訥。
四、寫作：
本單元，我們學(xué)了象征手法的運(yùn)用。那么，現(xiàn)在就讓我們學(xué)以致用，以《 之歌》為題，運(yùn)用象征手法寫一篇文章，贊頌我們心中所崇敬的某一種精神，字?jǐn)?shù)不多，500以上即可。還等什么呢，趕快動手吧!
八年級語文下第二單元達(dá)標(biāo)檢測卷參考答案
1.頎、 邃、 懾
2. 概-慨 弛-馳 精悴-精粹 締-諦
3.A魑魅魍魎 B目瞪口呆 D動之以情曉之以理
4. ⑴最后加上“的稱號”一類的賓語 ⑵去掉“基本上”或“全”
5. C A B
6.B
7.(1)沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。⑵山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍 ⑶行到水窮處，坐看云起時。⑷但愿人長久，千里共嬋娟。
8. ⑴ A熱火朝天 B不學(xué)無術(shù) C不可捉摸 ⑵《海底兩萬里》阿龍納斯
9.象征為了培育下一代而默默奉獻(xiàn)出自己全部精力甚至生命的無私奉獻(xiàn)者
10. 倔強(qiáng)、堅(jiān)忍、堅(jiān)強(qiáng)(吶喊、熾望)每一分句找一個，能找出三個即得滿分
11.通過對比，寫出老樹過去的光輝和現(xiàn)在的冷落，表現(xiàn)老樹已經(jīng)把一生都奉獻(xiàn)出來的偉大的自我犧牲精神。
12. 它是嘆惜自己的生命快要到頭了嗎
13.前八段雖然擁有象征手法，但還是把老樹作為樹來描寫，而通過前面的描寫，已經(jīng)把老樹的獻(xiàn)身精神犧牲精神描寫得淋漓盡致，所以第十段把老樹上升為具有活生生的人格的奉獻(xiàn)者，是具有奉獻(xiàn)精神和犧牲精神的人們的寫照，所以用“他”來表現(xiàn)作者對老樹的敬佩之情。
14.愛好;每天;終于，結(jié)果;抄寫;跑
15.啊，先生真是有古人的風(fēng)度啊。
16. 博 聞 強(qiáng) 記 // 好 縱 論 天 下 // 然 話 不 投 機(jī) 則 惟 訥 訥.
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