人教版語文八年級下冊古詩詞默寫
古詩詞默寫作為初中八年級語文教學中是一項必不可少的內容,古詩詞默寫,是八年級語文考試的必考點和重點。學習啦為大家整理了人教版語文八年級下冊的古詩詞默寫，歡迎大家閱讀!
人教版語文八年級下古詩詞默寫
《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫
⑴詩中表達新事物終就能代替舊事物的哲理句： ， 。
⑵表現堅忍不拔的意志與常人所用的“借酒消愁”形成對比的句子是： ， 。
⑶頷聯句是(含典故句)： ， 。
⑷詩中，包含詩人無限心酸，流露出內心的憤懣不平的詩句是 ，
(5)詩中運用典故的詩句是 ，
(6)詩中有一聯是千古名句，現在常用它來說明新事物必將取代舊事物，這兩句是 ，
《赤壁》杜牧
⑴詩中蘊含機遇造人的哲理的詩句是： ， 。
《過零丁洋》文天祥
⑴寫出國家和個人的境遇的詩句是： ， 。
⑵概括寫出兩次抗元，遭受失敗后的心情句是： ， 。
⑶表現詩人愛國情懷與堅貞的民族氣節的名句是： ， 。
(4)概括地寫出詩人被捕前的全部經歷的詩句是 ，
(5)寫出國家和個人的境遇的詩句是 ，
《水調歌頭.明月幾時有》蘇軾
⑴寫由月光轉為思緒的過渡排比句是： ， ， 。
⑵表達了作者曠達胸襟，感悟人生哲理的詞句是： ， ， 。
⑶通過寫明月來表達對人生美好祝愿句是： ， 。
⑷“此事古難全”里的“此事”是指： ， 。
(5)《水調歌頭》中，通過寫明月來表達對人生美好愿望的句子是： ， 直接寫明月的詩句是 ， 富有人生哲理的詩句是 ， “此事古難全”中的“此事”指： ， 寫出詞人內心矛盾的句子是： ，
《山坡羊•潼關懷古》張養浩
⑴揭示出歷史是不斷發展變化的，都城由盛到衰令人傷心的句是： ， 。
⑵說明無論朝代的興或亡，最苦的都是老百姓的詩句是(主旨句)： ， 。
⑶《潼關懷古》中從視覺和聽覺寫出其險要，并暗示它是歷來兵家必爭之地的句子是： ， ， 。
⑷以動寫靜的句子是： ， 。
《贈從弟》
⑴《贈從弟》中描寫風狂的反復句是： ， 。
主旨句： ， 。
⑵《送杜少府之任蜀州》中寬慰友人，表達送別情感的千古名句是： ， 。勸慰友人不要做兒女之情句是： ， 。
⑶《登幽州臺歌》中指生不逢時句： ， 。描寫空間遼闊抒發悲哀苦悶心情句是： ， !
4《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中描摹愁緒的千古名句是： ， 。
運用想象寫作者壯志豪情的詩句是： ， 。
《飲酒》陶淵明
(1)“晉陶淵明獨愛菊”，寫出《飲酒》中陶淵明的與菊相關的名句： ， 。(2)反映詩人陶淵明的生活志向，其中表現他優游自在的隱居生活的名句是： ， 。表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是： ， 。
(3)陶淵明的《飲酒》一詩中，“ ， 。”一句蘊含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂入境無“喧囂”之感。
《行路難》李白
(1)詩中道出了作者堅信抱負必能實現的昂揚之氣的詩句是： ， 。
(2) 詩中最能表現他面對挫折積極向上，對理想執著追求的詩句是： ， 。但是與之相反的是，《宣州謝樓餞別校書叔云》中“ ， 。 ， 。”卻又表現出他面對困難消極避世的思想。
《茅屋為秋風所破歌》杜甫
(1)杜甫雖身處漏雨茅屋，知心憂天下寒士，發出了 ， ”的呼喚。
(2)表現杜甫舍己為人，至死不悔的決心的那兩句是： ， !
《白雪歌送武判官歸京》岑參
(1)《白雪歌送武判官歸京》中以春花喻冬雪的詩句是：“ ， 。”直接寫到“雪”字的四句詩是：① ②
③ ④ 。
(2)本詩中寫北方邊地風狂雪早的句子是： ， 。
(3)寫送別時依依不舍的心情的詩句是： ， 。
《己亥雜詩》龔自珍
(1) 龔自珍載著“浩蕩離愁”辭官還鄉，仍關心國家的前途和命運的詩句是： ， 。
(2)同樣是面對落花，晏殊說“無可奈何花落去”，龔自珍說“ ， 。”
(3) 寫詩人辭官之后的離愁別緒的詩句是： ， 。
《登幽州臺歌》陳子昂
(1) 指生不逢時的句子句： ，
(2) 描寫空間遼闊抒發悲哀苦悶心情句是： ， !
《宣州謝朓樓餞別校書叔云》李白
(1) 表達作者懷才不遇、極度憂愁的詩句是： ， 。
(2) 運用想象寫作者壯志豪情的詩句是： ， 。
(3) 描寫秋天景色的詩句： ， 。
《送杜少府之任蜀州》王勃
(1) 寬慰友人，表達送別情感的千古名句是： ， 。
(2) 勸慰友人不要做兒女之情句是： ， 。
古文默寫：
(1) 吳均的《與朱元思書》中側面襯托風景誘人的句子是： ，
(2) 《醉翁亭記》中表現文章意蘊的名句是： ， 。
(3) 陶淵明在《五柳先生傳》中引用黔婁之妻的話來表現自己安貧樂道、不慕虛榮的磊落胸懷的語句是:
， 。
(4) 歐陽修《醉翁亭記》一文中貫穿全文主線的句子是 ， 。
(5) 杜甫《茅屋為秋風所破歌》中體現其身處逆境仍關心社會的博大胸懷的詩句是： ， 。
(6) 《岳陽樓記》中點明全篇主旨的千古名句是： ， 。
(7) 《終南別業》中描寫作者此時心境閑適的詩句是： ， 。
(8) 《與朱元思書》(吳均)中描寫水尤為清澈的詩句是： ， 。
(9) 《馬說》(韓愈)一文中的主旨句是： ， ;描寫千里馬不幸遭遇的句子是： ， ， ;寫出千里馬被埋沒的根本原因的句子是： 千里馬被埋沒的直接原因是： ， ， 。
答案：《酬樂天揚州初逢席上見贈》：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
《赤壁》杜牧：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
《過零丁洋》文天祥：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
《水調歌頭.明月幾時有》：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 轉朱閣，低綺戶，照無眠。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 但愿人長久，千里共嬋娟。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。
《山坡羊•潼關懷古》張養浩：傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。 興，百姓苦：亡，百姓苦!
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。、
課外古詩詞：1、風聲一何盛，松枝一何勁! 豈不罹凝寒，松柏有本性!
2、海內存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾
3、念天地之悠悠，獨愴然而涕下! 前不見古人，后不見來者
4、抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。
5、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
《飲酒》陶淵明：采菊東籬下，悠然見南山 采菊東籬下，悠然見南山。結廬在人境，而無車馬喧。 采菊東籬下，悠然見南山
《行路難》李白：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁 人生在世不稱意，明朝散發弄扁舟。
《茅屋為秋風所破歌》杜甫：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!
《白雪歌送武判官歸京》岑參：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 ①胡天八月即飛雪②紛紛暮雪下轅門③去時雪滿天山路④雪上空留馬行處 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
《已亥雜詩》龔自珍：落紅不是無情物，化作春泥更護花。 落紅不是無情物，化作春泥更護花。浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
古詩文答案：鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，世務者，窺谷忘反。山水之樂，得之心而寓之酒也。不戚戚于貧賤，不汲汲與富貴。山水之樂，得之心而寓之酒也 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏 !
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 行到水窮處，坐看云起時 水皆縹 碧，千丈見底。其真無馬邪?其真不知馬也 祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也 食馬者不知其能千里而食也 食不飽，力不足，才美不外見
八年級語文課外古詩村居譯文及賞析
《村居》
清·高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
注釋：
1、村居：在鄉村里居住時見到的景象。
2、拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木等蒸發出來的霧氣。
3、散學：放學。
4、紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。
5、東風：春風。
譯文：
農歷二月，村子前后青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。
楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。
村里的孩子們早早就放學回家了。
他們趁著春風勁吹的時機，把風箏放上藍天。
賞析：
《村居》描寫出了一幅春天孩子們在村旁的芳草地上放風箏的圖畫，是一幅自然景物和活動著的人物融合在一起的、充滿生機、春意盎然的農村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風箏時的歡樂。
第一、二句寫時間和自然景物，具體生動地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農村特有的明媚、迷人的景色。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃，這是一幅典型的春景圖。“草長鶯飛”四個字，把春在的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動著春的脈搏。“拂堤楊柳醉春煙”，村的原野上的楊柳，枝條柔軟而細長，輕輕地拂掃著堤岸。春日的大地艷陽高照，煙霧迷蒙，微風中楊柳左右搖擺。詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿;寫活了楊柳的柔態;寫活了楊柳的神韻。這是一幅典型的春景圖。
第三、四句寫的是人物活動，描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風箏的生動情景。孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。他們的歡聲笑語，使春天更加富有朝氣。兒童、東風、紙鳶，詩人選寫的人和事為美好的春光平添了幾分生機和希望。結尾兩句由上兩句的物而寫到人，把早春的迷人與醉人渲染得淋漓盡致。
這首詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。
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