八年級政治上冊教案合作競爭
八年級政治上冊教案合作競爭
教案的教學設計直接決定了是否能夠上好一節初二政治課,它的作用至關重要。以下是學習啦小編為大家整理的八年級政治上冊教案合作競爭，希望你們喜歡。
八年級政治上冊教案
合作與競爭
教學目標：認識什么是合作中競爭與競爭中合作;把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能;在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。
教學重點：競爭和合作的關系;把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。
教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人
導入新課：上一節課我們學習了競爭與合作的作用，競爭要遵循的基本原則，這一節課我們一起探討競爭和合作的關系，把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。
二、合作!競爭!(板書)
1、在合作中競爭(板書)
競爭與合作并不是水火不容的關系，而是相互依存的。比如美國的微軟公司和我國的漢王科技公司，兩者既是市場競爭的對手，又是合作的伙伴，微軟的產品中有漢王的科技，兩家的產品在同一市場競爭，在競爭與合作中都得到了發展。
其實許多公司在發展自己的業務時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調一致，互通信息，互相支持。與此同時，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作去，提高自己的“業績”，以使自己在公司中得到更快發展。這就是所謂的“在合作中競爭”。指導學生劃出“在合作中競爭”的內涵(97頁)。
活動：班集體的合作競爭
目的：通過明志中學八年級5班的經驗，引導學生明白在合作中競爭會使集體更強大，使個人進步更快。
要求：閱讀材料，歸納明志中學八年級5班的經驗，討論明志中學八年級5班的經驗歸我們的啟發?分析在建立良好班級體中，如何處理同學間的競爭關系?
教師小結：取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的目標。明志中學八年級5班是先進集體。這個集體具有良好的班風，有一股永不服輸的精神。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的得很出色。班上同學各有自己的目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優秀。這一事例使我們明白了，在合作中競爭會使我們個人進步更快，使集體更加強大。
競爭是一種有效的合作方式，對我們來說要善于找準自己的優勢，揚長避短，敢于與他人競爭。下面我們看96頁的材料，每位同學選一個項目，按要求完成填空，等一會我們全班交流。
教師指導學生填寫，學生完成后進行交流。
競爭并不意味著你死我活，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實成功與失敗是相對的，沒有失敗就沒有成功，我們應該正確地對待。面對競爭的成功，我們應再接再厲，更進一步;面對競爭的失敗，我們不應彷徨苦悶，灰心喪氣，而應總結經驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。
2、在競爭中合作(板書)
美國有一大教堂發生火災，2000名教徒在短短的10分鐘內有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁心理學家的實驗(可以讓學生分幾個小組同時做實驗，比一比哪一個小組用時最少)后提問：(當堂實驗的，讓獲勝者回答前兩個問題)
(1)、你認為要在實驗獲勝最佳的方法是什么?
(2)、這個實驗給我們什么啟示?
(3)、合作與競爭的關系是怎樣的?
教師歸納：競爭中的合作要體現雙贏的原則，競爭對手不能相互拆臺、相互排斥，這樣會兩敗俱傷，雙反應精誠合作、各盡其職，這樣才能相互促進、共同提高，這也是在競爭中合作真諦所在。那么，我們如何在競爭中合作哪?
首先，正確處理好自己與他人的關系。(板書)
我們要學會欣賞他人，善于發現別人的長處，虛心向他人學習，這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學會理解和諒解別人，學會換位思考，要原諒別人的錯誤，理解別人的難處，以誠相待這樣才能求得共同發展。
其次：需要我們有團隊精神。(板書)
團的精神使團的內部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，使個人利益服從團的利益。一個人的成功，離不開集體，離不開團隊，團隊精神是我們取得成功的可靠保障。
課堂小結：現代社會是充滿激烈競爭的社會，它更需要有合作意識和奉獻精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個同學都要走上社會，都要面對激烈的競爭，讓我們學會競爭，學會合作，學會欣賞，學會共享，以適應未來社會，實現自己的人生目標。
課堂練習：
見練習冊。
淺談思想品德課練習題的作用
思想品德課教材中的練習題是教材的重要組成部分，對于達到教學目的和要求，提煉和鞏固教學觀點起著重要的作用。根據思想品德學科的特點，我認為有其以下四個作用。
一、鞏固、深化教學觀點
思想品德課的練習題既有與其它各學科練習題的共同作用，又有其更系統、更直接地向學生進行共產主義思想品德教育的作用。通過習題的練習、可鞏固、檢查教學效果，達到鞏固、深化教學觀點的目的。例如《多為集體做好事》課后的三道練習題就是這樣設計的：1.通過夸夸班上關心集體的好人好事，樹立榜樣，指導行為，使學生明白集體中的每一個成員都應該關心集體，主動為集體做好事。2.通過辨析使學生知道，做好事不是為了給人看，更不是為了受表揚，而是一個人關心集體、熱愛集體的表現。3.行為實踐。請學生談今后的打算，通過交流使學生明白只要心中有集體、關心集體，就有為集體做好事的機會。
二、補充、擴展課文的內容
思想品德課的課文大都選用一些典型的事例，來宣傳和提倡某一道德觀點，并安排了不同形式的習題，以達到補充、擴展課文內容的目的。例如《心中有他人》課后習題的安排，就體現了這一點。課文內容主要是教育學生知道在學校生活中要想著同學和老師。課后練習題從內容上擴展了“他人”的范圍----在家庭生活中要想著爸爸、媽媽和其他成員，在校外的其他地方也要注意想著身邊的人，等等。
三、行為的訓練
知行統一是思想品德課的主要教學原則。指導學生的行為實踐，是思想品德課的重要任務。課后的練習題對指導學生的行為實踐起著重要的作用。一般以討論、辨析、判斷、想一想、說一說等形式出現。例如《不譏笑他人》課后的練習題是通過幾個同學的不同表現，要求學生辨析、判斷誰對誰不對，為什么?要是你遇到那種情況會怎么做?教師結合學生的實際情況，用討論交流的形式使學生理解了尊重他人是文明禮貌的最基本要求，從而達到了指導學生道德行為的目的。
四、信息的反饋和矯正
通過學生的練習，可以使教師在教學中就道德認識、道德情感、道德行為等方面是否達到預期的教學效果得到信息的及時反饋和矯正。
在教師講明觀點的基礎上，引導學生運用觀點，聯系生活實際，分辨是非，弄清什么是正確的行為，并在這一過程中進一步提高道德認識。
對于課后的習題，教師要理解每一練習設計的意圖，選擇符合學生生活實際的題作為重點。有些習題很直觀，學生容易回答、辨別對與錯，但為什么對或錯，學生需要教師的及時點撥。有的題很含蓄，學生理解起來有困難，教師要因勢利導，聯系學生的生活實際進行分析，提高學生的道德判斷能力。
綜上所述，思想品德課練習題的作用很重要，在教學中我們應該充分發揮它的作用，完成思想品德課的教學任務。
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