八年級下冊政治課本內容魯教版

時間：2017-07-11 12:44:14 翠霞1075由分享

　　初中思想政治教育需要不斷采用新的教育有效途徑,改進思想政治教育狀況,促進初中生思想全面發展。下面是小編為大家整理的八年級下冊政治課本內容魯教版，希望對大家有幫助。

　　八年級下冊政治課本內容魯教版篇一

　　教學目標 1,知識與能力

　　了解憲法在我國法律體系中的地位,知道憲法是我國的根本大法,理解憲法何以成為根本大法.

　　理解憲法與公民,憲法與國家機構的關系,了解憲法在保障公民的權利中的作用及這種作用發揮的途徑.

　　理解公民認真學習憲法,自覺遵守憲法的必要性,懂得積極行使公民的監督權利,維護憲法權威.

　　2,情感,態度與價值觀

　　感受憲法的嚴肅性與權威性,感受憲法對公民切身利益的重要性,增強法律觀念,提高憲法意識,激發對法律知識的興趣,養成崇尚法律的思維習慣,形成遵紀守法,依法辦事的行為習慣.

　　根據法制社會對公民的要求塑造個人的人格,形成正確的人權觀念,在憲法最高準則的指引下逐步提高學生的主人翁意識,自覺關心國家事務和社會事務,積極地,準確地行使對國家的監督權

　　重難點教學重點:憲法保障公民權利,公民要樹立憲法意識

　　教學難點:公民的權利如何才能得到有效保障

　　教學方法教師教法情景教學，引導法

　　學生學法合作學習法

　　教學準備教師準備教案

　　學生準備預習

　　教學步驟

　　教師活動學生活動

　　一,導入:

　　引導學生閱讀課本P19 情境研討,"兄弟爭論,我來平息"

　　在我國的法律體系中,哪部法律具有最高的法律地位為什么

　　二,憲法是國家的根本大法

　　一個團體要有一個章程,一個國家也要有一個章程,憲法就是一個總章程,是國家的根本大法.——毛澤東

　　1,憲法是國家的根本大法,在我國的法律體系中居于首要地位.因為:

　　1).憲法規定國家生活的根本問題

　　2).憲法具有最高的法律效力

　　3). 憲法的制定、修改程序比普通法律更為嚴格

　　2,思考:憲法(母法)與普通法律(子法,如:合同法,反不正當競爭法,教育法,義務教育法,商標法,專利法,刑法等等)之間的區別:

　　(1),憲法規定國家生活的根本問題

　　憲法規定了我國的國家性質,國家的根本制度,國家的根本任務,國家政權的組織形式,國家的基本經濟制度,公民的基本權利和義務,國家機關的組織與職權,國家標志等國家生活中的根本問題.

　　普通法律只規定國家生活中某一個方面的問題.

　　(2),憲法具有最高的法律效力

　　普通法律是根據憲法制定的,是憲法的具體化;普通法律不得同憲法相抵觸,否則無效.

　　(3),憲法的制定,修改程序比普通法律更為嚴格

　　辨別:刑法+民法+義務教育法+未成年人保護法+??????=憲法,此觀點正確嗎為什么

　　3,我國現行憲法的基本內容:序言和總綱,公民的權利和義務,國家機構,國旗國徽首都四章構成.

　　三,憲法對公民權利的有效保障

　　引導學生閱讀課本P20 "社會風景",討論:

　　我國憲法是怎樣保護公民合法權益的

　　憲法在我們日常生活中發揮著怎樣的作用

　　1,憲法的基本內容

　　規范國家權利的正確行使 \保障公民的基本權利

　　憲法是公民權利的保障書:憲法不但規定公民的基本權利,還規定國家機關保護公民權利的任務,使公民權利得到切實的保障.

　　2,憲法規范和限制公共權力

　　國家權利來自于人民,使公民通過權利的享受賦予的.凡不是由公民政治權利授予的權利都不是合法權利,另一方面,國家機關必須利用手中掌握的權利保障與維護公民的權利.

　　3,國家機關按憲法的要求保障公民權利的實現

　　憲法將保護公民權利的責任賦予國家機構,國家機構在保護公民基本權利中負有相應的責任,如:

　　受教育權

　　勞動權政府創造條件或提供機會來保障

　　獲得社會保障的權利

　　平等權利

　　政治權利和自由

　　政府提供積極的法律保護

　　人身自由權

　　宗教信仰權利

　　4,以憲法為核心的公民權利保障體系

　　①立法保障:立法機關制定和完善各種法律法規,使公民在保護自身權益中有法可依.

　　②司法保障:完善律師制度,法官制度和法律援助制度.

　　案例:某縣原縣委書記在一次zd會議上作報告時說:"你們說,是官大還是法大我可以肯定地告訴你們,是官大!因為法是人制定的嘛!沒有人哪里會有法沒有人,法哪里會大大在哪里所以說是官大!坐在這里的,我問你,你法院院長沒有我提你的名,你能當嗎你檢察長沒有我提你的名,你能當嗎我看你們都當不成……"

　　根據材料,結合所學知識回答下列問題:

　　(1)學習了憲法知識,你一定擁有批駁這位書記"狂言"的依據,請寫出來.

　　(2)對這位原縣委書記,你準備怎樣勸告他

　　四,樹立憲法意識,維護憲法權威

　　憲法是國家的根本大法,同時也是一切團體,組織和全體公民的最高行為準則.作為公民,我們要樹立憲法意識,維護憲法權威.

　　1,認真學習憲法,自覺遵守憲法.

　　2,積極行使公民的監督權利.

　　3,積極參與國家的政治生活,關心國家管理事務.

　　引導學生閱讀課本P25,"閱讀與感悟" 《一條建議,促使一部行zd規的撤銷》

　　思考:文章特別介紹了建議人的兩個身份——公民與法學博士,說明了什么

　　一條建議,為什么能使最高行政機關改變行zd規

　　實踐活動——實踐與評價指南:

　　課本P23 "社會風景"——擦亮眼睛,維護權利

　　認真閱讀課本P23-24,思考:

　　1,根據憲法的有關規定,說明以上行為侵犯了公民的哪些基本權利

　　2,"我給故事續一續":

　　假如你是小張,小李或手表廠工人們的朋友,他們向你訴苦,但因為不懂得憲法知識不知道該怎么辦,作為朋友,你給他們出個主意,并將這個故事成功地續下去.

　　五,小結

　　六,教后記

　　教學

　　反思

　　八年級下冊政治課本內容魯教版篇二

　　課題課型新授課時

　　教學目標知識和能力:

　　1,理解公民基本權利和義務的含義,了解我國憲法規定的公民享有的基本權利和義務,

　　2,理解公民基本權利和義務相輔相成,密不可分的關系.懂得如何才能依法享有權利,如何才能依法行使權利,懂得尊重他人的合法權利.

　　3,能夠以具體的行動維護權利,擔負責任,履行義務.

　　情感,態度與價值觀

　　1,感受公民權利的重要性.懂得珍惜,享受,捍衛自身權利,體會公民權利的神圣不可侵犯,對他人的權利有發自內心的尊重,在別人權利遭受侵犯的時候有發自內心的同情和提供幫助的意愿.

　　2,增強履行法定義務是自覺性,增強公民權利意識和社會責任感,提高法律意識,有依法維權的強烈愿望和勇氣,有履行義務的積極性,主動性和持之以恒的耐性.

　　3,樹立權利與義務統一意識,增強"做國家未來主人翁"的愿望和信心.

　　重難點教學重難點

　　教學重點:公民基本權利和基本義務的內容.

　　公民如何做到維護權利和履行義務.

　　教學難點:權利和義務的關系

　　教學方法教師教法情景教學，引導法

　　學生學法合作學習法

　　教學準備教師準備教案

　　學生準備預習

　　教學步驟

　　教師活動學生活動

　　教學過程

　　導入:近段時間在中央電視臺播放了農民工在找職業的過程中要注意有關事項:要清楚用工單位的具體情況,要與用工單位簽定試用合同,要與用工單位的工資待遇等等.為什么要提醒他們這些事項呢 (為了民工能更好的維護自身的合法權益,同時也是監督用工單位去履行義務,不出現侵犯工人的合法權益的現象出現.)

　　課題公民的權利和義務

　　一, 公民的基本權利和義務

　　1,公民基本權利和義務的含義(學生閱讀教材回答)

　　2,公民享有哪些憲法和法律規定的基本權利和基本義務 (學生閱讀教材將內容劃起來)

　　●判斷并說明:閱讀教材P12—13思考:上述畫面表明公民享有哪些權利,要履行哪些義務除此之外,你還能列舉出我國公民享有的其他權利和需要履行的其他義務嗎 (學生思考列舉)

　　●分析討論:有人說:"既然憲法和法律給了我的權利,那么我就可以想干什么就干什么了".你認為對嗎/為什么

　　二,公民權利與義務的統一

　　●談論分析;有人這樣認為"享受權利的我的事,履行義務是別人的事".你是如何評價這種看法的為什么

　　1,權利和義務是相互依存,密不可分的

　　●思考:大家聽說過丁曉兵這個人嗎 (學生如果知道就讓學生介紹他的事跡,否者,由教師簡單介紹他的事跡)國家為什么給了他這么多的榮譽 (學生分析回答)

　　2,公民的權利和義務是相輔相成,互相促進的

　　●討論:有人說"受教育是公民的基本權利,所以,我想上學就上學,不想上學就不上學."(學生分析)

　　3,公民的某些權利和義務是相互結合的

　　●小李同學,因為家庭經濟困難,書讀到初二就輟學了,家長送他到工廠做工,以便增加家庭收入.對這件事,你是持什么態度 (學生分析討論回答,教師簡要小結:我們每個公民都應該懂得法律,依法維護自己的合法權利,同時,也要履行義務)

　　三,維護權利履行義務

　　1,維護權利:依法享有權利,依法行使權利,尊重他人的權利.

　　●思考分析:春節期間,有些群眾在家里進行娛樂活動,吵吵鬧鬧,嚴重影響了鄰居的休息,而且還理直氣壯地說:"娛樂活動是公民的權利,誰也關不著."對此,你是怎么看的

　　2,自覺履行義務:(學生劃書)

　　●課堂總結:提問:通過這節課的學習,你懂得了哪些道理今后,你會怎么做

　　作業:完成作業本上題目

　　教學

　　反思

　　八年級下冊政治課本內容魯教版篇三

　　教學目標 1,知識與能力

　　了解我國公民人身自由權利的含義,相關的法律規定和具體內容;認識公民人身自由是公民最基本的權利,能夠運用法律手段維護人身自由權利不受侵犯.

　　了解公民的生命健康權的組成,認識生命健康權是公民最高的人身權益,知道我國憲法和法律保護公民的生命健康權利,未成年人的生命健康權受到法律的特殊保護.

　　提高中學生分辨是非的能力,能正確區分哪些行為是侵犯公民人身自由權利和生命健康權利的行為,侵犯公民人身自由權利和生命健康權應受到怎樣的制裁等,特別是能正確辨別發生在中學生身上的生命健康權受侵害事件,并懂得保護自己,不做違法犯罪行為,防止各種安全事故的發生.

　　2,情感,態度與價值觀

　　通過學習,知道公民有哪些人身自由權利和生命健康權利,認識公民的人身自由權利是公民應該享有的最起碼,最基本的權利,是公民參加各種社會活動,享有其他一切權利的先決條件.公民的生命健康是公民保持勞動能力,行為能力和快樂生活的條件.從而能自覺地尊重自己和他人的人身自由和生命健康.為形成高度尊重自由和生命的信念打下基礎.

　　當自己的人身自由權利和生命健康受到非法侵害時,能正確運用法律武器,通過合法途徑,維護自身的權益.遇到社會上發生損害公民的人身自由或傷害人的生命健康的行為,能夠在不危及自己生命的情況下,通過正確的途徑求救,維護其他公民的人身自由權利和生命健康權利.

　　在中學生日常生活中要守法,盡量避免發生各種侵犯他人人身自由和生命健康的行為,使自己的青春在法律和道德的約束下過得更加燦爛

　　重難點教學重點:人身自由權利是公民最基本的權利,法律維護公民的生命健康權不受非法侵害;中學生要自覺維護自己和他人的人生自由權利.

　　教學難點:公民的身體不受非法搜查,公民不受非法逮捕和拘禁

　　教學方法教師教法情景教學，引導法

　　學生學法合作學習法

　　教學準備教師準備教案

　　學生準備預習

　　教學步驟

　　教師活動學生活動

　　第一課時

　　一,導入: