初二物理探究串并聯電路中的電流規律教學反思
初二物理探究串并聯電路中的電流規律教學反思
當今社會反思已成為人們的自覺行為，作為教師在教學中也應不斷嘗試應用反思，發現問題，消去弊端， 得到教益，即“借石攻玉”，關于初二物理探究串并聯電路中的電流規律的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家帶來的關于初二物理探究串并聯電路中的電流規律教學反思，希望會給大家帶來幫助。
初二物理探究串并聯電路中的電流規律教學反思(一)
本人上了《探究串，并聯電路的電流規律》一節，結合聽過別的老師上了這節課進行了反思.這節課有幾環節本人認為做得比較好的地方：
1.注重確定適當的三維教學目標
遵循《初中物理課程標準》，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度確定合適的教學目標。
2.注重突破重點和難點內容的教學
能 正確地把握教學的重點和難點，教學重點是：學會用電流表測電流并學會讀數。教學的難點是找出串，并聯電路的電流規律。在突破重點時串，并聯電路的電流規律 時要讓學生明白選哪些特殊點驗證規律，為什么要選這些具有特殊意義的點，如果不按課本上的A，B，C三點可不可以選的特殊點等等。學生只有弄明白這些問題 那探究的方向就很明確了。
3.復習引入起到承上啟下的作用。
由于本課的重點是學會使用電流表測電路中的電流，那么通過復習電流表的使用應注意哪些問題可以強化學生學習電流表的知識，對本節課知識的延續有承上啟下的作用。
4.注重培養學生的思維能力。
如：在教師引導下步步為營突破了本節課的重點等。
5.注重培養學生探究問題和解決問題得能力。
如：學生是第一次接觸探究課。為了使學生明白探究的七要素，有必要解釋清楚并做強調。在實驗中出現問題如何處理等等。
6.注重教學的趣味性和學生的互動。
如： 在教學的各個環節，教師十分注意教學活動中的趣味性，以便學生更輕松地理解課本的內容。在實驗后再播放FLASH動畫;如學生連接電路的一些常見錯誤。讓 他們及時反思實驗過程存在的不足之處，使學生更加深刻理解。對以后的學習有很大的幫助。讓學生在玩中學，和學生的互動強，體現了物理教學的新理念。
這節課還存在著一些需要改進的地方：
1.學生的底子薄，完全放手讓他們探究不能全部完成教學任務，只有少數組的學生完成，教師需加大力度幫助他們。
2.實驗的準備細節還可以更充分些。可多采用多媒體。
初二物理探究串并聯電路中的電流規律教學反思(二)
“學啟于思，思啟于問”。課堂不僅是學科知識的殿堂，更是人性的養育圣殿，它是學生成長的殿堂，是學生發揮創造力和想象力的天空，學生品味生活的 “夢想劇場”。在這里學生有了探索新知識經歷和獲得新知的體驗，學習興趣、熱情、動機以及內心的體驗和心靈世界得到豐富，有了親身體驗，學習態度和責任， 對個人價值、社會價值、科學價值等的認識就有可能進一步發展。通過生動活潑的課堂教學，激發學生學習物理的興趣與求知欲，培養學生發現問題、提出問題和解 決問題的能力，使之由“愛學”到“學會”，再到“會學”，最終掌握物理學習的科學方法與科學思維。所以，在這節課中，我充分的發揮了學生對新鮮事物的好奇 心，在我的演示實驗之后，讓他們自己動手，提高了學生了發現問題能力和解決問題能力，比如：燈泡不亮時，電路可能存在哪些問題等等，同樣在這節課里存在不 少問題，有一部分同學只是看別的同學動手做實驗，自己不動手，或有的同學在遇到問題時就不進一步探討問題存在的原因，而是叫別的同學幫忙直接讓他人接通電 路等等。有了以上的優點和缺點，我會在以后的教學中注意這些問題，希望取得更好的效果!
初二物理探究串并聯電路中的電流規律教學反思(三)
課題名稱：九年級第十三章第四節《科學探究：串聯和并聯電路的電流》。本課時的重點是在前一課時了解了電流以及雙量程電流表的讀數規則與使用方法之后，在此基礎上來探究串聯、并聯電路中電流的規律。在本課中我利用了教輔：《在線課堂》，使用了多媒體：電視投影儀，同時結合新課改讓學生參與了自主探究活動。現本人就實際的教學過程作些粗淺反思，具體如下：一、成功之處
1、課前熱身練習
由于此課時為本節的第二課時，所以在講授新課之前，必須要對上節課當中的電流及電流表的認識與使用等知識進行復習，為這節課當中學生自己能熟練使用電流表埋下伏筆。但是，如果單單使用簡單的提問形式來復習，未免老套單調，激不起學生興趣。因此，我利用《在線課堂》的“知識清單”、“隨堂學案”，準備了一系列相關練習。并且利用電視投影儀，對電流表讀數、電路連接進行現場展示和評析，使用新穎的多媒體，使學生興趣盎然。
2、學生的自主探究實驗
根據新課改的一系列精神與我自己的探索，我認為，學生是課堂的主體，一切結論的傳授前提都應當是由學生自主摸索，老師在此基礎上來順水推舟。所以根據本節課的教學目標與重點要求，也為了能很好的突破學生對串聯、并聯電路電流特點難理解的這個難點。我采取的措施是讓學生來進行自主探究實驗。首先，讓學生在我的引導下對串聯電路的電流特點進行猜想，再由這些猜想讓學生自行設計電路圖以及實驗記錄的表格，并且選擇器材。器材選擇好后，請一個學生代表在黑板上進行實物連線，我再利用紅粉筆在其他學生的“幫助”下對連好的實物圖進行集體糾正。然后請學生對照正確的實物圖進行實際實驗操作，避免了學生在自己實際操作時的盲目與無措。整個過程中，學生結合實驗來進行自主探究，整節課氣氛活躍、輕松，學生樂在其中。
3、有代表性的鞏固練習，乘勝追擊
在串、并聯中電流特點結論都得出以后，不能拿死板的填空題來進行鞏固，這樣太老套與程式化。我所采取的方法是，先請學生自己回顧本節課內容，再在此基礎上出具具有代表性的鞏固習題，最后再解決兩道相關的中考題目。看誰在把自己得出的結論記得牢的情況下最快最好的來解決我所出具的問題，彼此之間“賽一賽”。學生有這種不服輸的意識，在課堂上呈現你追我趕的良好氛圍，使得我所出具的鞏固習題在輕松的氛圍下輕松解決，由于最后兩道習題明確標識出是中考鏈接，所以這樣可以使得學生對于不遠的中考信心倍增。
二、不足之處
1、教學目標的設置
我所定的教學目標是(1)、通過探究活動，理解串聯電路和并聯電路中電流的特點;(2)、能應用電流的關系解決一系列實際問題。第一點在本節內容中已經得到了很好的詮釋，但是第二點由于本節課時間問題和學生實際反饋情況而沒有得到很好的體現。此班級是本人擔任物理教師及班主任，所以調動課堂氣氛還是能得心應手的。雖然如此，但由于本班為普通班，總體素質不是很高，所以我還應更注重問題的步步推進逐漸加深，從而引導他們思考，充分調動學生學習，避免學生出現想學但是學不懂轉而放棄學習的情況。
2、引入新課，過于僵硬
由于本節課是《電流與電流表的使用》的第二課時，開場就直接僵硬的口述導出本節課重點研究的內容。如果能夠以復習上節內容，同時設置疑問引入本節研究課題的方式進行新課導入，應該可以使學生產生更濃厚的興趣，增加聽課效果。
整節課在我充分備好課的基礎上結合使用了多媒體與教輔資料，學生顯得意興盎然，我自己獲益也頗多。在教育日趨人性化和科技化的今天，新課改強調知識與技能、過程和方法、情感、態度和價值觀的全面培養，而我們老師是整個課程的開發和建設者，所以我知道我們任重而道遠，教育教學上的成功，還需我們去不懈的努力，不斷的摸索。
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