2017七年級下地理教案
2017七年級下地理教案
教學(xué)設(shè)計(jì)是系統(tǒng)解決教學(xué)問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學(xué)問題的原理和方法也可用于其他領(lǐng)域和其他性質(zhì)的問題情境中，具有一定的遷移性。這是學(xué)習(xí)啦小編整理的2017七年級下地理教案，希望你能從中得到感悟!
2017七年級下地理教案(一)
第七章 我們鄰近的國家和地區(qū)
第一節(jié)日本
教學(xué)目標(biāo)：
1、探究日本的位置和范圍，知道日本主要自然地理特征及自然資源;
2、探究日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的主要原因及水平，了解中日貿(mào)易聯(lián)系狀況，記住日本主要工業(yè)區(qū)的分布及重要城市和海港;
3、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力和地理學(xué)習(xí)能力;
4、從日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，有助于理解我國“科教興國”策略的重大意義
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、日本自然地理特征;
2、日本多火山和地震的原因;
3、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備和方法：
1、課件《櫻花》
2、課件<日本>
3、活動(dòng)設(shè)計(jì)
采取以活動(dòng)的形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把地理知識和地理技能有機(jī)地結(jié)合在一起，教師加以引導(dǎo)
2017七年級下地理教案(二)
教學(xué)過程：
師 生 活 動(dòng)教學(xué)提示與建議
[課件開始]屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅)，名曲《北國之春》，用于課前播放，營造氣氛。上課時(shí)，停放音樂，導(dǎo)入新課后。
[提問]：同學(xué)們，通過看和聽，你有什么要說的?學(xué)生發(fā)言，把學(xué)生引入日本話題。
[板書]第七章第一節(jié)：日本 ( 版面1)
[導(dǎo)入新課]：學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行，下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎?為什么?
1、汽車 2、火車 3、飛機(jī) 4、輪船
(讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國。)
[活動(dòng)]：四人一小組，根據(jù)下面提供的四個(gè)問題， 采取合作學(xué)習(xí)的方式，選擇其中的一題展開探究討論，然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。
[探究題活動(dòng)1]：(版面2) 合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成?
2、地圖冊上的比例尺量算上海——東京的距離
3、日本有那幾個(gè)著名的城市?并能在地圖上找出所在的位置
4、日本是一個(gè)島國，英國也是一個(gè)島國，比較這兩個(gè)國家跨越的經(jīng)度和緯度，那個(gè)國家大，這對地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎?
(讓學(xué)生帶著問題探究討論，畫面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)
[板書]一、日本自然地理特征
教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”，結(jié)束后重新顯示版面2(自然地理特征思考題)，讓學(xué)生回答問題，講出日本的位置和領(lǐng)土組成，主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。顯示“日本圖”(版面3)，教師邊講邊指圖，圖中北海道、本州、九州和四國四個(gè)大島的名稱用紅色顯示，并由小放到大再縮小定格，讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置，(版面4)、 (版面5)、 接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖(版面6)，在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山，200多年前還曾噴發(fā)過，它被日本奉為“圣岳”，是日本的象征，也是日本著名的旅游勝地
[探究題活動(dòng)2]：讀圖7.5-7.7分析完成(版面7)
1、日本為什么多火山和地震?
2、日本多火山。火山能給人類帶來災(zāi)難，但是在火山非活動(dòng)時(shí)間，能夠利用火山為人類造福嗎?
3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生，每年有震感地震多達(dá)1500多次。人們采取很多辦法來預(yù)防地震，或者減小地震帶來的危害。我國也是多地震的國家嗎?為什么?你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識?
(版面8)，(版面9)，(版面10)。讓學(xué)生對火山和地震有感性認(rèn)識。接著顯示“日本和中國人口比較表學(xué)生分析(版面11)
第二課時(shí)：
國家 人口數(shù)(億) 面積(平方千米) 人口密度(人/平方千米)
中國 13 960萬
日本 1.27 37.7萬
[閱讀材料](版面12)
?日本人均國民生產(chǎn)總值達(dá)3萬多美元，是世界最高收入國家之一
?世界上前30家大商業(yè)銀行中，日本占18家
?日本外匯儲備居世界第一位
[板書]二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)(版面13)
關(guān)于日本工業(yè)部門，利用多媒體補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。橫濱港等待裝運(yùn)出口的日本汽車圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口情況，可顯示“日本主要工業(yè)原料從國外進(jìn)口所占百分比圖”(版面13)和“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”(版面14)，教師簡要講解日本主要原料的進(jìn)口國和地區(qū)，為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)
[探究題活動(dòng)3]：(版面15)
1.日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么?2、 日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門?
3、 日本主要工業(yè)原料來自哪些國家(地區(qū))?
4、日本貿(mào)易對象是哪些?中日貿(mào)易情況怎樣
有利條件:(1)豐富的人力資源 (2)較高的科技水平 (3)島國的優(yōu)勢
不利條件：自然資源缺乏
最后布置第1課時(shí)作業(yè)，顯示“日本空白圖”，讓學(xué)生說出日本四大島、鄰國、富士山、主要港口的英文代號。學(xué)生回答正確，屏幕上就出現(xiàn)相應(yīng)位置的文字并伴之以動(dòng)聽的聲音，以示表揚(yáng)。
[板書]三、太平洋沿岸的工業(yè)
[探究題活動(dòng)：4]：(版面15)
1、看看日本工業(yè) 主要分布在那里?
2、 綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因
3、日本經(jīng)濟(jì)對外依賴嚴(yán)重，會(huì)對日本經(jīng)濟(jì)帶來那些影響?談?wù)勀愕目捶?/p>
4、閱讀課本24頁有關(guān)資料，回答問題(版面16)
閱讀 “日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖，把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶和九州等城市名用藍(lán)色顯示，加深學(xué)生對主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問：日本工業(yè)為什么分布在這里?然后顯示幾幅圖片：“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海造陸”圖片、有關(guān)大阪的鳥瞰圖片。教師邊講課邊播放有關(guān)內(nèi)容。(版面18)(版面19)
[板書]四、兼有東西方文化特點(diǎn)(版面20)
這一部分內(nèi)容，學(xué)生不難理解，但缺乏感性認(rèn)識。在教師講解的同時(shí)，可接連播放較多的動(dòng)靜態(tài)畫面。如“穿和服的日本婦女”(版面20)、“日本茶道”圖片(版面20)，然后，以教學(xué)綱要總結(jié)全文(版面20)(略)
[探究題活動(dòng)：5]：最后布置本節(jié)課堂作業(yè)：顯示“日本工業(yè)區(qū)分布空白圖”(版面41)，讓學(xué)生回答圖中英文字母所代表的工業(yè)中心名稱，并思考回答日本工業(yè)分布在這里的原因。(學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作完成，同時(shí)借助于多媒體，通過這多個(gè)版面的播放，輔之以教師的講解，學(xué)生普遍有身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)興趣很濃，教學(xué)效果很好。)
[反饋練習(xí)]
2017七年級下地理教案(三)
板書設(shè)計(jì):
第七章第一節(jié)：日本
一、日本自然地理特征
1、日本概況
2、日本多火山和地震的原因
3、日本多火山的利與弊
二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
1、日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么?
有利條件:(1)豐富的人力資源 (2)較高的科技水平 (3)島國的優(yōu)勢
不利條件：自然資源缺乏
2、日本的主要工業(yè)部門
三、日本工業(yè)區(qū)的分布
1、日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸;
2、原因
四、兼有東西方文化特點(diǎn)
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