七年級地理《西亞》教案
西亞地區氣候干旱，水資源缺乏，地形以高原為主。下面是學習啦小編為您帶來的七年級地理《西亞》教案，希望對大家有所幫助。
七年級地理《西亞》教案(一)
教學目標
(一)知識目標
1.了解西亞的國家及西亞地理位置的重要性;
2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位;
3.了解西亞的自然環境以及農牧業的發展。
(二)能力目標
1.學會運用地圖分析問題、解決問題;
2.運用辯證唯物主義的觀點分析當今的熱點問題;
3.從西亞最具特色的節水農業中獲取適宜發展我國農業的經驗。
(三)情感目標
1.聯系當前西亞動蕩不安的世界局勢，進一步培養學生珍愛和平、反對戰爭、創造美好生活的情感;
2.由我國的“絲綢之路”培養學生的愛國主義情感，激發學生努力建設祖國的熱情。
教學重點
1.西亞地理位置的重要性：
2.西亞豐富的石油資源及西亞石油對國際市場的影響。
教學難點
1.西亞石油對國際市場的影響，西亞重要的石油運輸線;
2.西亞的主要農業區和畜牧業區及農牧業與自然條件的關系;
3.西亞地區的動蕩不安與本地區的位置、資源的關系。
教學準備
(一)知識儲備
l.引導學生經常收聽、收看新聞節目，了解當今的世界局勢變化，收集有關西亞局勢的資料;
2.了解我國農業發展的狀況，結合當地農業生產實際開展調查農業生產中的用水問題;
3.了解西亞石油對世界各國尤其對部分發達國家的經濟影響狀況。
(二)教學準備
1.收集西亞地區的局勢變化資料制成錄象片段或辦成壁報;
2.收集有關西亞石油資源的資料;
3.節水農業的影視圖片和相關資料。
教學過程
一、課題導入
由伊拉克入侵科威特、美英聯軍轟炸伊拉克、美英聯軍進入巴格達、薩達姆銅象倒下及薩達姆被美軍捕獲的影視圖片導入戰爭發生的區域：這是一個充滿硝煙和血腥的地區，從古至今發生了多次戰爭，很多強國都想控制這個地區，以便從中獲利。你知道這是什么地區?他們為什么要想控制這個地區?控制了這個地區會獲取哪些好處?(板書：西亞)
學生活動：分組討論，合作探究，各抒己見。
學法指導：由影視圖片激趣入題，轉入討論研究。
一孔之見：聯系當前世界上的重大事件，從學生愛關注的戰爭問題入手，能激起學生的學習興趣，使學生注意力集中。
二、講授新課
教師導入：重要的地理位置。(板書：重要的地理位置)
學生讀圖：《西亞的國家》，確認西亞的范圍：
1.西亞的緯度位置。
2.西亞的海陸位置。
3.本區主要的海峽。
4.絲綢之路、蘇伊士航海線路圖、土耳其海峽圖。
(引導學生在圖中依次找出并進行填圖練習，注意大洲之間的界限)
歸納：西亞位置極其特殊，我們可以將其概括為“兩洋、三洲、五海之地”，自古就是東西方貿易的交通要道，而今更成為海、陸、空運輸的要道及中轉站。
學法指導：讀圖分析，合作學習，鞏固知識并解決問題。
一孔之見：這是本區的一個優勢，也是本節的一個重難點。在引導學生認真讀圖分析的基礎上，讓學生了解西亞重要的戰略地位，從而突破重難點。在知識講解中間對學生進行一次思想教育，使學生看清西方資本主義國家的侵略本質。
教師轉接：西方資本主義國家除了看中西亞重要的地理位置外，他們把自己的勢力擴張到這里還有什么企圖呢?
一孔之見：由問題回到熱點話題，從中探究出西方資本主義國家的侵略原因，從而引出另一個重難點。
學生活動：討論──探究──發表觀點
教師導入：豐富的石油使得這個地區成為一個敏感的地區，誰控制了這個地區就意味著控制了這個地區的石油。(板書：豐富的石油資源)
師生互動：觀看有關西亞的石油資源的影視圖片，共同讀圖分析西亞石油資源的特點。
教師點撥、歸納：西亞石油資源的特點：儲量大，埋藏淺，油質好，出油多。
教師補充：除了上述幾點外，西亞石油成本低，易于開采，運輸方便。由于這些特點，西亞石油所取得的經濟效益是世界上任何一個產油區所無法比擬的。
提問：西亞地區的石油主要集中分布在哪里呢?
學生活動：讀圖《世界石油分布圖》、《世界主要國家石油儲量扇形統計圖》、《世界十大儲油國統計表》、《西亞部分國家石油儲量表(1995年)》，分析本地區石油在世界的地位。
學法指導：讀圖──合作──探究──歸納
一孔之見：西亞石油的這些特點，使得西方資本主義國家垂涎不已，因此西方國家就加緊了對該地區石油的掠奪，使該地區成為世界的熱點地區，使學生受到一次深刻的思想教育。
提問：西亞這么多石油都是供自己國家用的嗎?如果出口，輸出路線又是怎樣的?
學生活動：結合《西亞石油海上運輸線路圖》，討論、分析。
師生互動：教師結合掛圖講解，學生結合掛圖歸納。互動中間注意滲透西亞重要的地理位置以及蘇伊士運河的重要作用。
歸納小結：石油資源是西亞人民的寶貴財富，可以說是西亞人民的命根子。我們應該站在第三世界人民一邊，支持西亞產油國為保護石油資源、維護石油權益的斗爭。
學生活動：自由閱讀書上的“石油輸出國組織”，明確它在國際上發揮的重要作用。
一孔之見：加強第三世界的合作，共同反對霸權主義，這又是對學生進行一次思想教育，鼓舞學生學好科學知識文化，長大建設祖國，保衛祖國。
教師轉接：結合前面所學的《東南亞》、《南亞》進行比較，分析并總結西亞的優勢。
提問：西亞的地形、氣候等自然地理條件有什么特點呢?西亞的居民、國家情況又是什么樣的?
學生活動：讀《西亞地形圖》自由討論。
師生互動：觀看西亞的民族風情、地貌水文、氣候植被等情況的影視圖片。(畫外音：看：一望無際的沙漠、新月形的沙丘;地面上河流很少，有一些地下泉水;氣候干熱、居民全用肥大的衣服把身體包起來;樹木很少……阿拉伯民族，人民信奉伊斯蘭教并向真主祈禱，向未來祝福)(板書：干旱環境中的農牧業)
討論l：為何西亞阿拉伯半島上沒有河流?從緯度、海陸因素、地形、洋流的影響等方面考慮。
討論2：在這種自然條件下該如何發展農業生產?
展示：播放一段有關以色列的節水農業的影視片段和棗椰樹的相關圖片資料。
學生活動：讀書上的閱讀內容“以色列的節水農業”回答：
1.以色列為什么要發展節水農業?
2.以色列是怎樣發展節水農業的?它在發展節水農業方面有哪些值得我國借鑒的地方?
歸納小結：西亞的自然條件比較惡劣，氣候干燥、炎熱，沙漠廣布，高原為主。艱苦的自然條件給農業生產和人民的生活帶來了極大的不便。但西亞人民充分利用自己的地區優勢：豐富的石油資源和重要的地理位置，通過大量開采石油運往世界各地，取得了較好的經濟效益，以此來彌補自然條件的不足。但是由于石油是非可再生資源，因此西亞的一些產油國都在考慮當石油資源枯竭后如何發展本國經濟的問題。
學法指導：先通過讀圖、觀看影視圖片作一個初步的感性認識，再閱讀書上的相關資料、自由討話探究學習掌握知識。最后再擴展到資源利用問題上。
一孔之見：簡要小結點明西亞人民與自然作斗爭的精神，激發學生征服自然，戰勝自然的意志，樹立了學生正確的人地觀。同時也培養了學生正確的資源利用觀。
三、小結
延伸與探究：西亞的發展給我們有所啟示：近在我們的身邊，遠在我們的大西北與西亞在自然條件上有很多相似之處，如或氣候干燥，或沙漠廣布，或有著豐富的礦產資源(西北地區豐富的石油資源)。現在，黨和國家把經濟發展放在重要位置，隨著大西北的進一步開發，我們都面臨著一次千古難逢的機遇與挑戰，能否從西亞地區的發展中借鑒其能適合我們的經驗?就此試寫200字左右的文章。
七年級地理《西亞》教案(二)
教材分析
本節內容設計思想：
(1)重視世界上地理問題突出地區和國家出發，從引導學生關注世界上的熱點問題和熱點地區出發，選擇了在第二次世界大戰之后半個多世紀里，世界上沖突、戰爭最頻繁的熱點地區;
(2)圍繞西亞之所以成為熱點地區的原因，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區的氣候特征、經濟發展、居民特征和國家風俗習慣等內容連帶寫出;
(3)以上述知識為線索，培養學生的地理思維能力，重點在于進一步培養學生的地理讀圖能力以及總結規律、原因分析、信息判斷等項能力的培養;
(4)通過對本地區資源問題的探討，如石油資源的多、水資源的少，以及與此相對應的經濟特征和由此引發的社會問題等內容，突出了可持續發展的資源觀，以及人地協調的觀念。
學情分析
1.這是一片連結歐亞非三洲的土地，猶太教、____、伊斯蘭教三大宗教在這片土地上起源。戰爭與和平，東方與西方，歷史與現實在這里交匯，民族矛盾，宗教糾紛，領土爭端，對石油和水資源的爭奪，帝國主義和殖民主義的侵略和壓迫，使這片土地長期動蕩不安，戰火連綿。幾千年歷史紛爭留下來的恩怨至今還沒化解，新的錯綜復雜的矛盾又使這片土地成為當今世界的焦點。學生理解起來有些難度。本課教學中地圖的使用率較高，多為各部分文字教材的引申內容、細化內容，是學生逐步深入的思維活動的基礎和依據。
教學目標
教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析
教學要求
1.讀圖說明西亞地區的范圍、位置;分析本區地理位置的重要性。
2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位;
3.通過讀河流圖及氣候圖，分析本區水資源狀況，并討論由此可能產生的地區爭端和沖突。
4.通過閱讀材料及圖片，使學生了解西亞地區的文化差異和宗教矛盾。
能力目標
1.通過以上內容的學習，進一步培養學生讀圖能力，以及對地理信息的歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。
2.培養學生運用辯證唯物主義的觀點分析當今的熱點問題.
3.從西亞最具特色的節水農業中獲取適宜發展我國農業的經驗。
情感目標
1.聯系當前西亞動蕩不安的世界局勢，進一步培養學生珍愛和平、反對戰爭、創造美好生活的情感;
2.由我國的“絲綢之路”培養學生的愛國主義情感，激發學生努力建設祖國的熱情。
教學重點和難點
1.西亞地理位置的重要性：
2.西亞豐富的石油資源及西亞石油對國際市場的影響。
1.西亞石油對國際市場的影響，西亞重要的石油運輸線;
2.西亞的主要農業區和畜牧業區及農牧業與自然條件的關系;
3.西亞地區的動蕩不安與本地區的位置、資源的關系。
教學過程
【新課引入──“長期的熱點地區”】
新課導入部分，建議采取以下方式。
1.學生活動。課前可安排學生通過報紙、電視或互聯網，有意識地收集相關的新聞報道和時事評論、分析資料。上課時，結合課文中給出的詞語，以及自己課下收集的資料，以“我印象中的西亞”為題進行1分鐘左右的發言。
教師設問：“西亞為什么會戰爭不斷?這個地區為什么會成為長期的熱點地區呢?”──引入新課。
2.播放錄像。教師課前搜集有關錄像，如第一部分“千年爭端，今日焦點”。
看錄像時，要求學生記錄并思考：
(1)西亞的地理概念是什么?
(2)西亞地區的千年爭端因何而起?
(3)西亞成為今日焦點的主要因素有哪些?
學生看錄像后，結合書上資料，分小組對以上問題進行討論，再做出簡要回答。
根據學生回答，教師歸納出若干條“熱點因素”，如“運河之爭”、“石油之爭”、“淡水之爭”、“宗教之爭”、“領土之爭”等，在板書中以框題形式書寫，然后再逐一具體分析講授。
【三洲五海之地】
1.教師提問：西亞地理位置具有什么特點，使其成為東西方勢力爭奪的熱點?討論并回答。
2. 向學生闡明“西亞”概念和名稱起源。
3.引導學生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置，并指出本區還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應特別指出“里海”與其它四海的不同，并強調“海洋”與“湖泊”以及“內流湖”在概念上的差別。
4.提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運河”在地理位置上具有什么樣的重要性?
(1)同為兩大洲界線;
(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運河而大大縮短，方便了西方國家向東方的殖民擴張和資源掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士運河的歷史和與埃及經濟的關系作補充介紹。
【豐富的石油資源】
1.提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢?
建議引導學生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間(分布)和數量(儲量、產量、出口量)兩方面探求結論。
2.教學中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區。可對照世界政區圖，由學生說出主要的產油國。
3.在以上活動的基礎上，教師還可進一步引導學生通過讀圖，分析三條航線的優勢差異，如提問學生：同樣是輸出至西歐各國，航線A和B的差異何在?(A航線經蘇伊士運河，至歐洲的距離最短，運費最經濟，但由于運河地狹水淺，油輪噸位不高;B航線經非洲好望角，至歐洲的距離較長，但水道寬闊，可通行巨型油輪。)
4. 石油資源是非可再生資源。
教師應由此引導學生關注人類發展與資源環境的相互關系，也可由此初步探討單一經濟帶來的負面影響。在學習的過程中，初步形成知識綜合思維的意識和能力，并滲透能力和價值觀念的培養目標。
可引導學生結合本區地形、氣候圖，分組討論以下問題：
(1) 這些石油國在發現石油前，經濟以何為主?(干旱缺水，高原山地為主──灌溉農業及牧業──經濟落后貧困)
(2)石油枯竭后，他們的經濟出路又在哪里?(發散討論)
【匱乏的水資源】
1.從本區氣候特征入手，引導學生說出為什么在西亞地區，水資源比石油資源更寶貴?進而討論水資源匱乏會對本區的生產生活造成什么影響?
2.引導學生分析本區水資源分布特征(分布不均，多國共用)，進而分析“為什么說西亞一直在為水而戰?”
3.引導學生思考：如果不依靠戰爭，西亞各國有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節水農業為例，加深學生對良性利用自然，改造自然，協調人地關系的認識;還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。)
【文化差異】
1.建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。
2.讓學生收集有關阿拉伯文化和風俗習慣的資料，在課上相互交流。
3.通過錄像，活動──巴勒斯坦問題”，開展以下討論：
(1) 談談你對阿以沖突的認識?(或為什么說阿以沖突是西亞問題的核心?)
(2) 你認為世界各國發生矛盾時，應以什么樣的態度來解決才是最明智的?
學生學習活動評價設計
設計評價方案，向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。另外，也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價。