2018七年級生物復習資料介紹
2018七年級生物復習資料介紹
2018年同學們是否做好七年級的復習工作?七年級生物并不難，只要有好的復習資料，高分不是問題。下面由學習啦小編為大家提供關于2018七年級生物復習資料介紹，希望對大家有幫助!
2018七年級生物復習資料一、生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物
一、苔蘚植物
1輸水分。所以苔蘚植物的生命活動不能離開水。
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3、苔蘚植物對二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴重的城市和工廠附近很難生存。人們利用
二、藻類植物
1里有葉綠體，能進行光合作用;大都生活在水中。
2氣中氧氣的重要來源(占整個綠色植物釋放氧氣的95%)。
3、藻類的經濟意義： ①海帶、紫菜、海白菜等可食用
②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業、醫藥上使用
十三、單細胞生物
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2P.70 圖Ⅱ-24)
3、單細胞生物與人類的關系：有益也有害
益處：①魚的餌料;②凈化污水(如瘧原蟲、痢疾內變形蟲等) 害處：①引發疾病;②形成赤潮
三、蕨類植物
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3、蕨類植物的經濟意義在于： ①有些可食用; ②有些可供藥用; ③有些可供觀賞;
④有些可作為優良的綠肥和飼料;
⑤古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了煤。
十四、沒有細胞結構的生物——病毒
1、病毒的種類
以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)
四、種子植物
1、種子的結構
蠶豆種子：種皮、胚{胚芽、胚軸、胚根、子葉(2片)} 玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉(1片)、胚乳
2、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，
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第三章 綠色植物與生物圈的水循環
一、綠色植物的生活需要水
(1)水分在植物體內的作用 ①水分是植物體的重要組成成份;
②水分可以保持植物的固有姿態，葉片因有水才能舒展，有利于光合作用; ③水分是植物體內物質吸收和運輸的溶劑; ④水分參與植物其他的生命活動。
(2)水影響植物的分布，水在生物圈中的分布是不均勻的
(3)植物在不同時期需水量不同，同一植物的不同生長發育時期需水量也有很大差異
第二章 被子植物的一生
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2、測定種子的發芽率(會計算)和抽樣檢測 3、種子萌發的過程
(注意：首先突破種皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚軸發育來的)
4、幼根的生長
根的生長一方面靠分生區增加細胞的數量，一方面要靠伸長區細胞體積的增大。 5
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7 8、花的結構：(P.102)
花托、萼片、花瓣、雌蕊和雄蕊等。 9、傳粉和受精(P.103) 10、果實和種子的形成
11、人工受粉
當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。
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二、水分進入植物體內的途徑
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2、植物運輸物質的途徑
三、綠色植物參與生物圈的水循環
1、葉片的結構
表皮(上表皮和下表皮)、葉肉、葉脈、氣孔(位于下表皮) 2、氣孔：
保衛細胞吸水膨脹，氣孔張開;保衛細胞失水收縮，氣孔關閉。
3、蒸騰作用的意義：
①可降低植物的溫度，使植物不至于被灼傷; ②是根吸收水分和促使水分在體內運輸的主要動力; ③可促使溶解在水中的無機鹽在體內運輸;
④可增加大氣濕度，降低環境溫度，提高降水量，促進生物圈水循環。
2018七年級生物復習資料二、課堂學習技巧
一、把好課前預習關：
每一講的課前安排學生完成指導叢書的“基礎掃描”與“達標訓練”內容，有些基礎知識點再適當地補充學案。要求學生獨立完成，通過閱讀教材完成基礎知識。如果有疑難的題目，在題前做好標記。然后安排組長每節課課前交換檢查，檢查沒做的同學把名字登記起來，并且對他所在小組進行扣分。(這里介紹一下分組：每一小組六到八人，按成績的好中差搭配，并且把一些喜歡講小話的同學插在那些管理能力強的學生中間)。這樣做的好處有：在學生找答案的同時，讓學生自主地復習了課本知識。并且用這種學生管理學生的方法，更能促使學生自覺地完成作業。
二、抓好課堂四十五分鐘：
1、快速記憶“排憂解難”：學生閱讀“排憂解難”，在里面找出關鍵詞和關鍵句快速記憶，并對這些知識點進行提問(要求只對本節內容提問，提問形式可以多樣，但不要太復雜，要簡單明確)。個人提好問后，要求組長組織小組間成員互問互答，但要注意，盡量不能對著書來答，也不能提重復的問題。為了檢驗學習的效果，老師可對部分學生進行抽查。抽查后對本小組進行加分獎勵或扣分懲罰。這樣既營造了一個“以學生為主體”的活躍氣氛，又能提高學生的口頭表達能力和善于傾聽、主動參與的能力，同時，也達到了快速記憶的目的。
2、學生展示“基礎掃描”：老師請學生展示“基礎掃描”，其他同學給予補充更正。
3、教師展示本節知識網絡圖，并對重難點進行講解，以幫助學生形成系統完整的知識體系。
4、討論完成“達標訓練”：首先以小組為單位，對好答案，然后每個同學把自己有疑問的題目提出來，小組討論，要求會做的同學要對其他同學進行講解，同時同學之間有不同意見允許爭議。討論后如果本小組同學都解決不了的題目，都做好標記，然后組長交換進行指導(說明：組長交換分配到另一組去，幫助其他組成員解決疑難問題)。如果組間交換還解決不了的題，就在討論結束后，提出來，老師再進行講解。老師還對其中某些重點題目做適當地拓展延伸。為了檢驗學習效果，教師在討論后進行抽查。一般都是抽查一些平時成績差的學生。這種“生幫生”的形式，既可減輕老師的負擔，又發揮了學生的主體作用，同時也培養了學生的合作意識和習慣。那些差生也很快地被帶動起來融入到這種學習氛圍中去。
三、強化課后訓練：教師另外精選一些題目，布置課后練習，要求每小組組長做完后交給課代表再由教師批改，而小組其他成員的作業由小組組長批改。組長把結果登記好交給老師。在做課后練習時，我采用了“結對子”的形式，讓每一個好生帶一到二個差生，督促并幫助差生完成作業。這種“生督生”“生幫生”的形式，可以達到培優補差的效果，同時也培養了學生的合作意識以及學生之間互相幫助、互相交流的情感。
2018七年級生物復習資料三、復習建議
1.明確每個復習階段的要求
一輪復習是知識系統的過程，注意每天留出時間鞏固反思，不留問題。二輪復習側重知識的綜合應用;三輪復習重在查漏補缺。要精讀教材，抓重點知識，研究考試說明、歷年考題，也針對中考綜合題中各類題目進行專題訓練、變式訓練，探究知識的內在聯系，以達到知識融會貫通的目的。
2. 掌握好復習時間和節奏
在緊張的復習階段保持思維敏捷，同時適量的運動和積極的休息，讓大腦皮層各個中樞交替活動是一種積極有效的學習策略。
3.要充滿信心
無論你目前處于什么狀態，都要充滿信心。只要你肯出力，注意方法，通過“實干+巧干”的努力，最后的成績一定會令自己滿意。
4.要善于找出做錯題目的原因
要善于歸納常出錯的原因，如有的屬于基礎知識、重要概念理解不清楚或理解不透徹而造成的失誤;有的是對于一些常見題目太熟悉，忽略了一些關鍵字的變更而造成失誤;有的由于閱讀能力欠缺或一些字詞不領會，而造成審題失誤;有的因為過于緊張而審錯題意的。這些梳理會讓你避免知識上和邏輯上的漏洞。
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