初一下學期數學期末考試分析
初一下學期數學期末考試分析
萬萬使過后的分析是很有必要的，教師們是如何分析的呢?接下來是學習啦小編為大家帶來的初一數學下學期期末考試試卷分析，供大家參考。
初一數學下學期期末考試試卷分析：
一、試卷分析
本次考試采用市中學教研室統一命題的統考試卷,試卷由三部分組成: 選擇題、填空題、解答題。考查內容體現基礎性，試題素材、求解方式、關注對考生數學各個方面的考查。本次考試主要考察初一(上冊)數學的內容。主要內容包括有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數的混合運算;科學記數法、近似值。整式的加減、一元一次方程及應用;點、線、面、體;線段、直線、射線、角的有關性質等知識。試卷滿分110分，易、中、難題目分值比約為7：2：1。試卷共24道題，題型參照省中考試卷模式。試題的排列從難度、分值、位置等都充分考慮到考生的承受能力，后面兩道題有一定的思維含量。因此全卷普遍上手容易，但要想解答完整、準確，則需要有一定的基礎知識及解題能力。
二、考試情況
部分數據統計：
參考
人數
人平均分
低分人數(40分下)
最高分
最低分
及格率%
(60分以上)
優秀率%
(分)
低分率%
(40分以下)
562
49.3
229
107
4
38.3
7.7
40.7
學生答題情況：14道選擇題滿分為42分，能夠得滿分的只有8人，選擇題的失分主要在5、7、11、12、13、14小題。其主要原因是對數學的基本概念不理解、基礎知識不牢固。分析能力欠缺，導致問題分析不完整，失分多。15—18小題為填空題，滿分為12分，得分率為35.5%。15小題考查乘方的意義和絕對值的概念，是送分題，顯然得分率較高。16小題考查互為余角的概念。得分的同學較多。17小題考查方程的解和解一元一次方程的方法。得分率為30.5%，18小題考查求代數式的值，難度大，加強了技巧性，學生得分的人數不多。第19題是兩道計算題，難度適中，大部分學生都會做，得分率為57%，錯誤原因主要是運算順序混亂、弄錯符號及乘方的意義、絕對值的概念掌握不好。第20題是化簡求值題，也是基礎題。得分率僅為25%，失分的主要原因是去括號法則、合并同類項等知識掌握不好，有理數的運算能力差。還有很多學生沒按題目要求做題，不化簡，直接求值。第21題是道解一元一次方程的題型，是道基礎題，要求學生必須掌握，但由于部分學生的基礎太差，得分率不高。失分的主要原因是去分母、括號時不乘以所有的項，移項也有沒有變符號的。第22題是道求角度數的基礎題。能夠得滿分的同學不多，主要是不懂尋求角的和、差表達式。第23題是一道方程應用題。錯誤較多，學生分析問題和解決問題的能力很差。大部分學生列不出方程，其得分率是全卷得分最少的一題，得分率僅為10%。第24題也是應用題，應用問題符合課標要求，但由于部分學生的基礎太差，不能按題意列出式子及方程，得分率為15%。
三、考試卷中反映出的主要問題
學生解答的情況很不理想。答題不思考，好學生粗心、馬虎，差學生只做選擇題，個別學生答案都是A或B。低分人數達到229人。不少學生對數學學習缺少興趣，學習的主動性較差，放棄了數學學習。很多學生基礎知識不扎實，如概念混淆不清，化簡、計算、解一元一次方程等出現了很多不應出現的錯誤。學生分析問題和解決問題的能力較差，不能正確理解題意，稍綜合的試題得分率普遍較低，如23、24題。學生語言表達能力差，答卷時表達和解釋不規范、欠準確，如22題。學生應用意識較差，不能靈活運用所學知識解決簡單的實際問題。學生綜合運用所學知識，分析解決實際問題的能力有待提高。從考試情況看，教師要對自己的課堂教學進行認真反思。課堂教學還需加強，備課時對教材鉆研不夠，教學隨意，教學的要求和目標不能符合本班學生的實際。以教代學，機械訓練，作業布置、批改、講評不到位，輔導學生不能持之以恒，對差生缺乏耐心。教學業務水平提高較慢，不能適應新課程教學。
四、今后教學工作的建議
針對存在的問題,提出下面幾點建議供參考：
1、課堂教學堅持面向全體學生，充分調動學生學習的主動性和積極性。教學中運用啟發式，積極引導學生自主探究、合作學習，因人施教。認真及時地做好差生輔導，激勵他們樹立學好數學的信心。多進行個別輔導，讓這部分學生真正聽懂、學會、練熟，爭取大面積提高數學教學質量。
2、在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中，加強知識發生過程的教學，使學生加深對基礎知識的了解;加強對學生數學語言的訓練，使學生的數學語言表達規范、正確、到位。
3、加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率;不能隨意補充綱本外的知識.教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通。
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