最新人教版七年級上冊語文復(fù)習(xí)資料(2)
最新人教版七年級上冊語文復(fù)習(xí)資料(三)
第十四課《秋天》
一、作者
《秋天》這首詩，選自詩人、評論家何其芳的《預(yù)言》，著有《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢錄》等。
二、問題
1、詩歌描繪了幾幅圖畫?試給他們擬上小標(biāo)題。
農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖
2、從詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
“露珠”、“冷霧”、“白露”表明了秋天的天氣特征;“稻香”、“鐮刀”等詞體現(xiàn)了農(nóng)家特色;蟋蟀聲使田野更遼闊，溪水枯涸、更清洌，暗示這是在秋天。所以可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖。
三、字詞
丁丁 zhýng zhýng：伐木聲。
幽谷 yōu gǔ：幽深的山谷。
肥碩 fãishuî：果實又大又飽滿。
棲息 qÿ xÿ：停留，休息。
歸泊 ɡuÿ bï ：(漁船)返回，停船靠岸
寥闊 liáo kuî：高遠(yuǎn)空曠。
枯涸 kū hã：干涸，沒有水了。
清冽 qÿng liâ：清冷，清涼
夢寐 mâng mâi：睡夢
第十五課.《古代詩歌四首》
一、作者
①《觀滄海》選自《曹操集》，這是《步出夏門行》中的第一章。作者曹操，字孟德，沛國譙郡(今安微毫縣)人。東漢末政治家、軍事家、詩人。著有詩歌《蒿hüo里行》《觀滄海》《龜雖壽》等。
二、 字詞
1、 臨：到達(dá)
2、 澹澹dàn：水波蕩漾
3、 竦峙sǒng zhì:高高地挺立。竦，高起。峙，挺立。
4、 星漢：銀河
5、 幸甚至哉：慶幸得很，好極了。幸，慶幸。至，極點
②《次北固山下》選自《全唐詩》、作者王灣，唐代詩人。 (理解一下就行)第三聯(lián)點明詩人旅行的時間。這是殘冬將盡，新春伊始之際，又是殘夜將盡，黎明來臨之時。“海日生殘夜”，這是一幅多么壯美的江上日出圖!明明是江上日出，詩人卻稱“海日”，這并非有意夸張，而是真實的感受。由于江面遼闊，水天一線，朝日躍升之際，真使人恍如置身于萬頃滄海之中。朝日的光輝驅(qū)走了殘夜，但誰也不會忘記，這一派光明的景象恰好是孕育在那業(yè)已消逝的寒夜之中。下句“江春入舊年”寫時序的變換。這種變換是在不知不覺中進(jìn)行的。新春與舊年的界限是那樣模糊，以至于詩人感到。是“江春”闖入了“舊年”。海日緊接殘夜面生，江春不待舊年之完結(jié)而入。時光流逝，天運無情，而詩人“猶自音書滯一鄉(xiāng)”，怎么不激起強(qiáng)烈的眷懷故土之情呢?
字詞
1、 客路：行客前進(jìn)的路
2、 潮平兩岸闊：潮水張滿，兩岸與江水相平，顯得十分開闊。
3、 海日生殘夜：夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起。殘夜，
夜將盡未盡。
4、 江春入舊年：江上早春，舊年未過新春已來。
5、 歸雁洛陽邊：希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。
③《錢塘湖春行》選自《白居易集》、作者白居易，字樂天，唐代詩人。著有《白氏長慶》。
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這四句是白居易此詩的核心部分，也就是最為搶眼的句子，同時也是白詩描寫春光特別是描寫西湖春光的點睛之筆。在對天空中的小鳥進(jìn)行了形象的擬人化描寫之后，白居易又把視線轉(zhuǎn)向了腳下的植被。前用擬人的手法渲染，后用人的感受來襯托，白居易就是因為有著這樣一副難得的美學(xué)家的欣賞眼光，獨具慧眼地發(fā)現(xiàn)它的動人之處，才能真正享受到大自然賜予人類的這一人間天堂。
字詞
1、 水面初平：湖水才同堤岸齊平，即春水初漲。
2、 暖樹：向陽的樹
3、 不足：不夠
4、 云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連城一片，看上
去，浮云很低。
④《天凈沙 秋思》選自《全元散曲》、作者馬致遠(yuǎn)，號東籬，大都(現(xiàn)在的北京)人，元代戲曲作家。
頭兩句枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新幽靜的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點出時間已是傍晚;小橋流水人家給人感到幽雅閑致。12個字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道西風(fēng)瘦馬，詩人描繪了一幅秋風(fēng)蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。
夕陽西下使這幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。詩人把十種平淡無奇的客觀景物，巧妙地連綴起來，通過枯，老，昏，古，西，瘦六個字，將詩人的無限愁思自然的寓于圖景中。最后一句，斷腸人在天涯是點睛之筆，這時在深秋村野圖的畫面上，出現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風(fēng)，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了主題，這首小令是采取寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。
字詞：
1、天凈沙：曲牌名
2、思：思緒
3、昏鴉：黃昏的烏鴉。
第十六課《紫藤蘿瀑布》
一、作者
選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。
二、問題
1、作者感悟到了什么哲理?
“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。”
2、題目為什么要加上“瀑布”?
說明花開得非常茂盛
3、作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處?
比喻 擬人
(一)比喻：
(1)“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”
形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂
(2)“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進(jìn)濺的水花。” 形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上的特點。
(3)“每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆。”
形象、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。
比喻的作用：(1)化平淡為生動(2)化深奧為淺顯(3)化抽象為具體
(4)化冗長為簡潔
(二)擬 人
(1)“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。” 把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態(tài)。
(2)“才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”
把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。
(3)“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。”
以動態(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛。
(4)“‘我在開花!’它們在笑。‘我在開花!’它們?nèi)氯隆?rdquo; 生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。
擬人的作用：(1)色彩鮮明(2)描繪形象(3)表意豐富 形象生動地寫出了某某事物的某某特點，表達(dá)了作者怎樣的心情或情感。
4、花和人都會遇到各種各樣的不幸。為什么又說“生命的長河是無止境的”?
紫藤蘿花曾遭不幸，但現(xiàn)在是這樣的生機(jī)勃勃，想到自然界生命的頑強(qiáng)和美好。
人類也是如此，生命長河并不因某人的逝去而停止流動。人類社會照樣向前發(fā)展。因此說，生命的長河是無止境的。
5、“覺得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛。這句話言下之意是什么?
睹物釋懷，失去小弟，使作者感到焦慮和悲傷，但看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，想到以前也零落過，感悟到了生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。
三、字詞
終極zhōnɡ jí：終點 .
迸濺 bâng jiàn： 向四外飛濺。
繁密fán mì ：多而密。
佇立 zhù lì ：久立,長時間地站著。
凝望 níng wàng ： 目不轉(zhuǎn)睛地看，注目遠(yuǎn)望。
伶仃 ling dÿng ： 孤獨，沒有依靠。
稀零 xÿ línɡ ： 稀落，凋零
忍俊不禁 rþn jùn bù jÿn ：忍不住笑。
仙露瓊漿xiün lù qiïng jiüng ：神仙所喝的飲料和美酒，多喻美酒。
蜂圍蝶陣 fýng wãi diã zhân ： 蜜蜂、蝴蝶簇?fù)韲@。
盤虬臥龍pán qiú wî lïng：曲而臥的龍的樣貌，形容枝干蒼勁有力。
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