7年級語文上冊古詩習題
7年級語文上冊古詩習題
學習古詩可以引發學生思想情操上受到美的陶冶和升華，古詩學習不論是對學生的語文能力的培養，還是對其他方面的培養都有積極的意義。古詩習題的練習可以提高學生們的語文成績，下面是學習啦小編帶來的關于7年級語文上冊古詩習題的內容，供大家學習，希望會給大家帶來幫助!
7年級語文上冊古詩習題：默寫題
(一)默寫
1、潮平兩岸闊 。
2、 常記溪亭日暮 。
3、幾處早鶯爭暖樹 。
4、 ，把酒話桑麻。
5、 ，聞道龍標過五溪。
6、君問歸期未有期， 。
7、 ，小橋流水人家。
8、 ，志在千里。烈士暮年， 。
9、鄉書何處達， 。
10、 ，禪房花木深。
11、半畝方塘一鑒開， 。
12、 ，為有源頭活水來。
13、綠樹村邊合， 。
14、 ， 。夕陽西下幾時回。
15、 ，夜泊秦淮近家。
16、 ，一山放過一山攔。
17、山光悅鳥性， 。
18、 ，邀我至田家。
19、莫言下嶺便無難， 。
20、最愛湖東行不足， 。
21、 己所不欲， 。
22、 ，卻話巴山夜雨時。
23 ，江春入舊年。
24無可奈何花落去， 。
25、學而時習之， ?有朋自遠方來， 。
(二)理解性填空
1、《觀滄海》中表現詩人博大胸襟的詩句是 。
2、《次北固山下》中既是寫景又被后人蘊含哲理的詩句是 。
3、《錢塘湖春行》以小鳥的活動寫出早春特色的詩句是 。
4、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中詩人用擬人手法用明月寄情的詩句是
5、《論語》中揭示學和思辯證關系的句子是
6、《浣溪沙》中被譽為天然奇偶的詩句是
7、《泊秦淮》中表達詩人憂憤之情的詩句是
8、學習中，我們要不斷地積累、創新，方能達到一個新的境界。如朱熹在《觀書有感》中所說的那樣 。
9、《天凈沙 秋思》中直抒游子羈旅之思的句子是 。
10、春天是詩人最絢麗的一筆，請從課內外積累的古詩中寫出兩句描寫春天景物的句子：
7年級語文上冊古詩習題：理解與賞析
《觀滄海》 曹操
1.描繪“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。” 所展現的畫面。
海島上樹木繁茂，各色花草郁郁蔥蔥，給人以生機盎然之感。隨著一陣蕭瑟的秋風，海
面上涌起滔天的波浪，洶涌起伏。
2.這首詩表現的作者的思想感情是什么?
表現了作者雖年老而又想統一中國建功立業的雄心壯志和博大胸襟。
《次北固山下》 王灣
1.描繪第二聯所展現出的畫面。
潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸齊平了;船行江中，和風順江吹來，船帆端端
正正地高掛著。
2.“海日生殘夜，江春人舊年。”一聯，歷來被人稱道。請作簡要賞析。
當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起;當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。在
描寫景物、節令之中，蘊含著新舊更替是自然規律，舊事物孕育新事物，新事物必將取代舊事物，表現了游子的思鄉之情。把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情。兩句詩對偶工整，形象生動。
3.這首詩表現了詩人怎樣的思想感情?
思念故鄉。
《錢塘湖春行》 白居易
1.本詩思想感情是什么?
抒發了對錢塘湖春天美景的喜愛之情。
2.體現早春特點的景物：水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草
3.分析頷聯中“爭”和“啄”好在哪里?
“爭” 運用了擬人，寫出了黃鶯爭先恐后地飛到向陽的樹枝上去歌唱，讓人感受到了春光的難得與寶貴;“啄”字描寫燕子忙著銜泥筑巢的情態。這兩句著重描繪出鶯燕的動態，使全詩洋溢著活力與生機。
4.描繪“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”所展現的畫面。
鶯是春天的歌手，幾只早飛出來的黃鶯飛到向陽的樹枝上去歌唱，剛飛回來的燕子忙著銜泥筑巢，不知要將家安在誰的屋檐下。
5.描繪“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”所展現的畫面。
繽紛的野花次第開放，使人眼花繚亂。出生的嫩草一片新綠，才剛剛蓋過馬蹄。
《天凈沙·秋思》 馬致遠
1.用自己的話描繪一下這首小令的情景。
深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣凄冷的西風，在古道上獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到即將歸巢的烏鴉在樹梢盤旋。他走過橫架溪流上的小橋，來到溪邊的幾戶人家的門前，這時太陽快落山了，他已經無處投宿，迎著他的又將是一個漫漫長夜，不禁悲從中來，肝腸寸斷。
《龜雖壽》 曹操
1.這首詩表現了什么思想感情?
作者雖年老但仍躊躇滿志、樂觀自信，充滿了建功立業的豪情壯志。
《過故人莊》 孟浩然
1.描繪“綠樹村邊合，青山郭外斜”的畫面，并簡要賞析。
青青的綠樹環繞著小山村，青翠的遠山在城外橫斜。
賞析：示例一：這兩句詩近景遠景結合，寫出了山村優美的田園風光，表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。
示例二：這兩句詩運用了對仗的手法，“綠樹”對“青山”，“村邊”對“郭外”，十分工整。表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。
示例三：這兩句詩用詞造句十分逼真，詩中有畫，“合”字表現了綠樹環抱相擁的情態，突出綠樹的繁茂，景色優美。(或：“斜”字形象地描畫出村外青山由近及遠伸向遠方的景象，畫面感強。)表現了詩人對農家生活環境的喜愛之情。
2.“待到重陽日，還來就菊花”流露出詩人怎樣的思想感情?
流露出詩人對這個村莊和故人的依戀之情。(或：對田園生活的熱愛之情。)
《題破山寺后禪院》 常建
1.請描述頷聯畫面：
竹叢小路彎彎曲曲，一直通向幽深的后院，禪房掩映在花叢樹林深處。
2.“萬籟此都寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾，為什么?
不矛盾，這是以聲襯靜。當萬物之音全都沉寂，僅有禪院的鐘磬之音裊裊不絕，使寂靜的禪院更顯空寂。
3.這首詩表達了詩人什么感情?
詩中通過描寫后禪院的幽靜，表現了作者寄情山水的隱逸情懷。
《聞王昌齡左遷龍標遙有所寄》 李白
1.這首詩表達了詩人什么樣的思想感情?
詩人憂愁、無奈的惜別之情以及對朋友的關切之情。
2.請你對“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西” 作簡要賞析
將我的懷念之心托付給多情的明月，讓它隨風伴送你一直到被貶的偏遠之地吧。這句話運用了擬人的手法，賦予明月以人的情趣，生動形象地表達了詩人憂愁、無奈的惜別之情以及對朋友的關切之情。
《夜雨寄北》 李商隱
1.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?
詩歌由實寫孤燈聽雨過度到虛擬的剪燭夜話，愁情和歡愉產生了轉化，充分抒發了對朋友真摯、執著的思念之情。
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